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在《欢乐中国行》、《同一首歌》之类的文艺演出中．主持人或演员问候观众时．有的喜欢说“大家好”．有的则习惯说“你们好”。“大家”与“你们”都是人称代词．可以指称不止一人的对方．但给人的感觉却并不完全相同．“你们”是典型的第二人称代词．是“你们”当然就不是“我们”。“你”、“我”完全不同．一个“你”就把说话人跟听话人划分成了两个完全不同的阵营． 相似文献
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高连华 《山西教育(综合版)》1995,(2)
班主任语言十二忌高连华作为使用语言进行劳动而又身处班级“神经中枢地位”的班主任，需要努力提高语言艺术修养，把话“说对、说准、说好”。从多年的实践中，我总结出班主任说话的十二条“禁忌”：一忌假话。不与学生推心置腹、开诚布公地以心换心，而是像演员演戏．搞... 相似文献
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菲里普斯在奥运游泳项目获8金,震撼人心.我们可以借助他的故事思考教育.
话从远处说.一位朋友的孩子过去所在的幼儿园,极奇怪地在一个班里培养出了6个“结巴“,朋友的孩子就是其中一个.原来是因为教师一发现小朋友堂上讲话必令面壁,使幼儿极为紧张.后来朋友把小孩送到广外附属外语学校就读,却得到改变,结巴好了,还当上了学校电视主持人.个中原因是老师并不把他的口吃看作问题,而是大胆地让他参与语言活动项目.…… 相似文献
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我国的电视传媒进入了“主持人时代”，好的主持人可以打造出一个好的栏目，主持人“说”的好坏，又直接影响到一个节目的质量和效果，随着凤凰卫视陈鲁豫为代表的“说”新闻风靡全国，从中央到地方台，“说”新闻的趋势、潮流已从“晚新闻”试验开始，贴近社会、贴近百姓的节目内容由主持人去“说”甚至去“侃”，使具人情味、具轻松，亲切感的“说”新闻形式，越来越受到观众的喜爱 相似文献
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任保平 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
子曰：“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”（孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”）这是孔子介绍他在教育方面的体会,他并不觉得老师“一言堂”地给学生灌输就能有好的教学效果,而是觉得教学的关键在于怎样启发学生自己去思考、琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举,而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点,就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生,也不要过多地替学生思考,更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。我从以下两点谈谈自己的尝试。 相似文献
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要使学生写好文章,不是一日之功。必須从一年級起就注意訓练培养。说话是写话的基础,说话、写话又为以后的命题作文作准备,所以说话、写话需要化一番工夫去訓练培养。我常常留心听儿童的说话,学习儿童簡短的,直率的,具体的语言,使自己的教学语言合乎儿童的口胃;我也注意儿童語言中的毛病缺陷,下工夫帮助他們把话说好。儿童语言中比較普遍的缺陷是,说话急急匆匆,不加思索,因而很多话说得不完整,不明白。初入学的儿童更不善于把要说的意思组织成完整的话,常凭自己小脑袋的天真想法,直接感觉,说;“老师跌交了?”“老师没有了!”听了这样的话,我就要問:“老师好好在这 相似文献
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小学生作文要姓“小”。即小学生要在小学阶段把应该做的事做好 ,比如说把字写好 ,把句子写通顺 ,把话写明白 ,把想写的事写清楚 ,扎扎实实地打好作文的基本功 ;作文中 ,要写自己亲自做过的事 ,写发生在身边的小事 ;要说真话 ,说心里话 ,说自己想说的话 ,说有童稚童趣的话。做到这些 ,写出文通字顺、有真情实感的作文 ,才是学生自己的作文。训练小学生写作文应该降低起点 ,夯实基础 ,写好小作文 ,练就“童子功”。可以从以下几点做起 :１ 篇幅要短小。我们要训练小学生多写篇幅短小的作文 ,加强“片断仿写”、“片断练笔” ,练就扎实的写作… 相似文献
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虽有“说出来的是话,写出来的是文章”一说,但我们还是经常会碰到这种情况——不少学生说起话来头头是道,可真的到了写作文的时候,却又往往不知从何下笔,作文竞成“榨文”了。不少人甚至是一些语文教师把这种现象归结为书看得少,大谈所谓的“读书破万卷,下笔如有神”。事实上,书不可不读．但读书和写作之间还是有一段距离的．好文章往往不是“读”出来的,而是“想”出来的。我结合多年从事作文教学的经验,谈谈如何把好的文章“想”出来．以供参考。 相似文献
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语文课程标准强调低年级写话:对写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来,写自己想说的话,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,并且将自己的所见、所闻、所感写出来. 相似文献
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杨廷珺 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):68-68
“说道”和“说到”是两个读音虽然相同,意义却大不相同的词语。“说道”中的“说”和“道”都是“说”的意思,是个同义复词,意思就是“说”;而“说到”,严格地说则不是一个词而是两个词,是“说”和“到”的组合,意思是指把话讲到了什么地步或当话讲到什么内容的时候,说话内容后面往往要跟上“的时候”之类表示时间的词语。但是,正因为它... 相似文献
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一次去市里听课，内容是一年级的口语交际《介绍我自己》，老师上课时创设这样一个情境：“告诉小朋友们一个好消息，校电视台又要招小主持人了，想不想参选?”小朋友们小眼发光，异口同声地说：“想!”老师接着说：“要当小主持人首先得学会介绍自己．让大家对你有所了解。老师和小朋友们一起来当评委，看谁介绍自己时口齿清楚，声音响亮，谁把自己情况介绍得清清楚楚的我们就推选谁。 相似文献
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耿万宜 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(6):23-23
我是一个土生土长的上海女孩儿,可是却不会说一口标准的上海话。比如,“打电话”我会说成是“大电话”,“站站好”会说成“理理好”,“把东西放放好”会说成“把东西炕炕好”。这样的例子对我来说。真是举不胜举。 相似文献
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《秋声赋》里的秦淑瑾,不仅使《秋声赋》的历史文化背景及故事情节得到淋漓尽致的体现,更进一步提高了大家对当今社会女性主体意识重要性的关注,并且完善了从“我扮演”到“我就是”的一个循序渐进的变化.演员之所以称之为“演”员,并不是因为他(她)能将演绎的角色模仿得多么相像,而是他(她)在演出过程中,让自己成为演绎的角色,让观众忘了原本的自己,这才是“演”的最高境界.演员与角色的关系并非“演”,而是“是”. 相似文献
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写话内容“语文园地一”的“写一写”,要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习,也是在口语交际的基础上进行的写话训练。设计理念1.《语文课程标准》明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”。因此,本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位,引导学生把自己说的话加以整理写下来,完成口头语向书面语转换的训练。2.《语文课程标准》还特别强调:“为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,注重… 相似文献
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由于种种复杂的社会原因和心理原因,人们往往不愿、或不习惯把自己内心的意思直接说出来,常常是含蓄的委婉的转个弯儿说出来。还有一些话,甚至不是用语言“说”出来,而是用眼睛、脸部表情、身体动作“做”出来。即使做子女的(特别是较大的孩子或内向的孩子)对于自己的父母也常常如此。这就要求做父母的不仅要能够倾听子女“说”了什么,尤 相似文献
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连子怡 《课堂内外(小学版)》2013,(7)
今天,我们班的小记者要去一个“神秘”的地方——绍兴县广播电视台,我们都十分兴奋.
一路上,我们蹦蹦跳跳地走着,欢声笑语不断.有的说“我们要当小明星了”,有的说“今天终于可以亲眼见到节目主持人了”,还有的说“最好让我自己当一回主持人才过瘾呢”. 相似文献