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电视摄像与编辑课程是广播电视新闻学、电视编导、影视传播等专业的一门专业基础课,培养学生的摄像和编辑技能,是保证他们能够胜任电视新闻及其他影视作品创作的基石,因此,对于相关专业来说,应该特别注重在实训教学中培养学生过硬的基本功.
为了保证良好的教学效果,笔者在教学实践中探索新模式、新方法,经过几年的摸索,在教学方法上打破传统,有了一些创新. 相似文献
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《新闻传播》2016,(5)
在当今媒介融合的时代,作为培养媒体从业者的广播电视编导专业,如果依然因循着固有的授课和考核模式,那么,顺应时代潮流的人才培养又从何谈起?因此,2015年春季,南阳师范学院广播电视编导专业从其专业核心课程《电视节目编辑与制作》的期末考试模式入手进行了一次基于融合多种媒介手段的学生影像创作改革——"南阳师院大学生微电影创作新媒体评鉴会《影·鉴》"系列活动。在这次课程考核模式改革中,从作品创作阶段开始,到作品发布阶段以及最后的作品展映阶段都体现了多种媒介形式的联盟和合作,同时,通过线上活动的有效落地,培养了学生的团队意识,实现了活动举办之初确定的"以赛促练"的目的。 相似文献
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电视文艺节目的创作是一个系统性很强的工作,文艺编导在其中具有很重要的地位。文艺编导从事的工作是对节目进行策划、构思、实地拍摄,最后按照一定的思路编辑出来,并进行直播。电视文艺编导的工作贯穿整个编辑过程,因此可以说,电视文艺编导属于电视节目制作的核心人物,对其综合素质的要求非常高。 相似文献
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OBE理念指的是成果导向教育,是一种先进的教育理念,广播电视编导专业强调理论与实践并重,课程制和项目制的结合可以充分发挥两者的优势,非常适用于广播电视编导专业的日常教学。本文以广播电视编导专业《摄影基础》这门课程为例,探讨OBE理念下这门课程的教学中课程制与项目制的结合应用,希望通过这些探讨,能更好地服务于教学,提升教师的教学能力,培养出更多优秀的专业人才。 相似文献
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电视编导是一个电视业界、学界和电视观众耳熟能详的概念,但是这个职位一直都没有一个比较明确的定义。经过较长时间研究,我们的高等教育本科专业目录中确立了艺术类的"广播电视编导专业"。我们通过不同的角度去对传播学的媒介理论进行辨析,比如"广播电视编导"与"影视编导"、"导演"、"导播"、"编剧"、"编辑"等,这些职位与概念相互存在着不同的联系,以 相似文献
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相对于中国高校开设的广播电视编导专业,韩国高校用以培养相关领域人才的专业多被定义为"广播影像专业",其旨在培养摄影摄像、影响文化产业及电视媒体领域的主导人才.韩国大学的广播影像专业是受到留学生追捧的热门专业,也是韩国影视剧行业的重要人才培养基地.东国大学影像大学院是目前学科门类最全、体系最为完善、设施最为先进的影视传媒艺术研究学府,也是亚洲最早招收艺术硕士的研究生院.中央大学戏剧系、影视系和摄影系的本科教育排名韩国前列.笔者希望通过总结韩国高校广播影像专业人才培养经验,对我国广播电视编导人才培养提供参考. 相似文献
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贡吉玖 《中国广播电视学刊》1988,(5)
中国广播电视学会于5月28日至6月28日在北京举办了第一期广播电视专业短期讲习班。这期讲习班设有电视新闻记者、编辑及主持人,电视专题编导,电视摄象三个专业进修班。来自新疆、内蒙古、黑龙江、江苏、山东、安徽、福建、四川、河南、广西、浙江、湖南、吉林、北京等省、市县电视 相似文献
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给摄像机装上“第三只眼”——兼论电视摄像师的编导意识 总被引：1，自引：0，他引：1
对于一个电视摄像师来说．所谓的“第三只眼”就是电视摄像师的编导意识。编导意识就是在电视作品的创作过程中。制作人员用电视技术讲述事件的意识。编导意识不仅仅是编导的职责,它同时存在于撰稿人、摄像师、后期编辑人员的心中。摄像师的编导意识是用摄像机为电视作品提供有效的画面．完成电视作品的二度创作。当一个摄像师建立起编导意识后, 相似文献
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新媒体的发展不断冲击着传统的广电行业,也影响和改变着现有广播电视编导专业学生的实践技能培养模式.高校在广播电视编导的课程设置和实践教学中,必须积极探索适应广播电视编导多元化应用型人才实践技能提升的途径,大力提升学生广播电视编导专业实践技能和新媒体素养,以满足快速发展的传媒业对广播电视编导人才的多样化需求. 相似文献
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电视编辑是一项既有艺术又有技术的工作,在进行新闻类的节目编辑时,记者或编导要在懂得技术要求的基础上,对画面语言和有声语言进行艺术化的处理,使客观公正的新闻报道更电视化的传达给观众。编导应充分考虑特技、图像资料、动画、现场声、音乐等诸多电视语言元素参与编辑,共同 相似文献
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电视编导所从事的工作是选取现实生活中有价值的题材进行节目策划、采访、制定提纲、组织拍摄、后期编辑制作,最后对作品进行严格把关的创作活动。在传媒爆炸的时代,对电视编导素质的要求也越来越高。电视编导应熟悉党和国家宣传政策法规,具备过硬的政治素质、高度的职业敏感,有较高的理论修养和艺术鉴赏能力,在具体工作中还应具有较强的画面感,并能够注重画面的细节表达,使自己成为复合型、应用型人才。 相似文献
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电视编导专业在时代创新形势下更应该结合专业特性调整和改革自身发展的方向和路径,打造学校与社会共融的教育教学模式,从理论与实践相契合的发展角度紧抓学生创新环境下的学习质量,为社会媒体培育具有综合素养的高技能广播电视人才,为此,本文结合教学、实践及社会需求试探析电视编导专业在中国新形势下的发展镜像,以期为电视编导专业的质量发展提供可鉴之举。 相似文献
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本文通过对我国一些高校广播电视编导专业普遍开设的影视作品鉴赏课程进行分析,了解该课程在授课过程中存在的问题,同时提出相关的教改方案和解决措施,以期促进广播电视编导专业影视鉴赏教育的的良性发展。 相似文献
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电视编辑是一项既需艺术性又有技术性的工作,在进行新闻类的节目编辑时,记者或编导要在懂得技术要求的基础上,对画面语言和有声语言进行艺术化的处理,使客观公正的新闻报道更电视化的传达给观众。编导应充分考虑特技、图像资料、动画、现场声音、音乐等诸多电视语言元素参与编辑,共同完成对新闻事实的阐述和再现,使电视新闻节目的表现力更加丰富。 相似文献
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广播电视媒体作为我国的主流媒体之一，具有较大的社会影响力，需要严格把控节目质量，保障传播内容的积极性。在进行广播电视节目录制与传播的过程中，电视播音主持人需要对自身的语言表述进行反复审核，将编辑语言与电视播音主持艺术创作进行融合，在录制电视节目的过程中，就需要考虑到后期的编辑环节，用良好的专业素养进行电视节目全过程的艺术创作，为节目的编辑提供良好的素材。本文讲解了电视播音主持的现状，并对编辑语言与电视播音主持艺术创作的融合路径进行了分析，期望能够给予主持人一定的参考意义。 相似文献