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一、重视基础知识形成知识规律 1．化学实验常用仪器 (1)可加热的仪器①可直接加热的仪器:试管、坩埚、蒸发皿、石棉网、燃烧匙、玻璃棒、铂丝。②可间接(垫石棉网加热、水浴加热等)的仪器: 烧杯、圆底烧瓶、平底烧瓶、蒸馏烧瓶、锥形瓶。 相似文献
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对蜡烛及其燃烧的探究是初中的一个重要实验,在观察火焰各层温度、检验燃烧产物,以及探究白烟成分时存在现象不明显和实验操作成功率不高的问题,本文在广泛查阅文献,实验室先行试验,课上实践的情况下,综合探究出适合初中课堂演示实验的最佳方法：平面白纸扩大法、集气瓶盖灭法和胶头滴管吸吹法。 相似文献
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在对有机物元素进行定性分析中,钠熔法仍然起着重要作用。在钠熔溶液的制备实验操作中,存在着加热过程中木质试管夹容易燃烧起火,加样时固体样品容易粘附在试管壁等问题,通过改进可以有效地提高实验操作效率,控制实验药品的用量,使实验快速、准确完成。 相似文献
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文士建 《中小学实验与装备》2000,(1)
1 氢气燃烧实验的改进 初中化学Ｐ5 3页图 3 10氢气在空气中燃烧的演示实验 ,在玻璃导管口点燃 ,学生观察不到氢气燃烧火焰的真实颜色。为解决这一问题 ,本人对该实验作了如下改进 :图 1 增加的导管有 :金属导管 ,“Ｙ”形管 ,橡胶管。 (见图 1)2 电解水实验装置的改进 初中化学Ｐ48页 ,图 3 3 ,通电分解水的简易装置 ,检验操作不够方便。本人对该实验装置进行以下改进 :(见图 2 )图 2 说明 :试管改用玻璃管 (截底试管即可 ) ,配上单孔橡皮塞 ,塞中插入中间连有橡胶管的玻璃管 ,夹上弹簧夹。检验Ｏ2 和Ｈ2 时 ,打开弹簧夹就… 相似文献
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物质燃烧是初中化学教学中的重要实验。为了增强学生视觉上的冲击和学习化学的热情,创新设计了多功能燃烧瓶实验装置。利用多功能燃烧瓶,进行铁丝燃烧实验,可以持续铁丝燃烧现象;进行白磷“水下燃烧”实验,可以简化操作,控制污染;进行硫粉燃烧实验,可以避免产物对环境的污染,并能对在空气和氧气中的燃烧现象作对比,帮助学生深刻理解化学反应的本质。 相似文献
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研究气体在空气中燃烧,是研究该气体的性质与组成的一种重要手段．初中化学教材中的氢气燃烧,高一化学教材中的硫化氢燃烧和高二化学教材中的甲烷燃烧是中学阶段最重要的气体燃烧实验．为了提高对燃烧产物观察的清晰度,使实验效果更加明显,笔者研制了一套适合于燃烧气体实验的装置．如图所示,该装置的组成分三部分：A为燃烧罩,利用去底烧瓶制成．B为U型管．C为去底试管．B和C组成冷却导入管．烧瓶的口径比U型管的口径稍大,而U型管的口径又比试管口径稍大,这样有利于连接．它们之间用玻璃胶粘结,使用时固定在铁架台上．当我们研… 相似文献
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读过贵刊1999年第10期的《瓶“吞”蛋后又“吐”蛋》文章后,我反复几次演示了这个实验。结果,这个实验操作起来比较困难。原因有以下两点:第一,烧瓶的瓶颈长而小,燃烧着的酒精棉花团放入瓶中,还未到底就熄灭了,在瓶口放上鹌鹑蛋,一点反应都没有。第二,重新点燃棉花团放入瓶中,由于先前燃烧产生的CO2气体下沉,以及酒精蒸发产生的气体,使得瓶内的气体压强大于燃烧着的棉花团附近的气体压强,致使放入瓶口的棉花团喷射而出,相当危险。于是,我通过思考,对实验作了改进。方法是: 相似文献
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于健 《实验室研究与探索》2012,31(7):29-31,48
在原有的样品燃烧盒基础上稍加改造,结合其特点再设计制作一套固定装置,相互组合成一套完整的实验测试装置。应用锥形量热仪的变热流辐射功率特点以及与多通道数据采集仪相组合,就可以同时把多支测温热电偶安装在样品燃烧盒的固定装置上,对固体板状材料内部温度分布进行测试。这种简捷、有效测定固体材料温度场分布的实验方法。 相似文献
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成组夹具是专门为成组工艺中的一组相似性很强的零件而设计的。针对与钢板表面成小于90°斜孔的镗削加工,设计了一种专用可调的夹具,调整夹具的可调定位板螺钉中心距实现工件上孔的不同角度。该结构有效缩短了制造周期,提高了生产效率。 相似文献
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INTRODUCTION The use of dimethyl ether (DME) as an alterna-tive fuel appears to be a promising approach for si-multaneously minimizing NOx and soot emissionfrom conventional diesel engines. The lowself-ignition temperature of 508 K and the high oxy-gen content of 34.8 percent (mass fraction) are twomajor factors characterizing low soot and unburnedtotal hydrocarbon (THC) emissions. Since the firstintroduction of the concept by Sorenson and Mik-kelsen (19… 相似文献
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山药蛋糕预混粉是指按配方将烘焙所用的部分原辅料预先混合好的复配半成品,蛋糕制作时只需要加水,简化了蛋糕制作工艺。通过对蛋清粉、粉末油脂、山药粉、单甘脂四因素的正交试验研究,以蛋糕制品的感官评值进行正交分析,得出山药蛋糕预混粉的最佳配方为：蛋清粉18%、山药粉8%、单甘酯0.4%、绵白糖20%、食盐0.5%、塔塔粉0.2%、泡打粉0.3%、面粉45%、粉末油脂4%、脱脂奶粉3.5%、香精0.1%。 相似文献
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Anne Martin Rebecca M. Ryan Jeanne Brooks-Gunn 《Early childhood research quarterly》2007,22(4):423-439
Few studies of parenting have considered the possibility that the association between one parent's supportive parenting and a child's early cognition is moderated by the other parent's supportiveness. We test this proposition using a low-income sample of coresident couples. In addition, we cross-classify parents within couples according to their parenting behaviors to test for homogamy. Mothers and fathers were videotaped during separate free-play dyadic interactions with their 2-year-old child, and each parent's behavior was coded according to six scales. K-means cluster analysis was used to describe each parent's pattern of parenting behaviors. Parents were then cross-classified within couples by pattern. There was mixed evidence of homogamous parenting styles within couples. After parents were consolidated into four primary pairings, children in each of these pairings were compared on age 5 math and language scores. Children with two supportive parents scored highest, while those with two unsupportive parents scored lowest. Among children with one supportive parent, the sex of that parent was inconsequential. There were no significant interactions between maternal and paternal supportiveness on either math or language. Thus, it appears that in this low-income sample the combined effects of maternal and paternal supportiveness are additive. 相似文献
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郑珂 《陕西教育学院学报》2009,25(4):79-83
利用薄板的弯曲振动理论推导出了不同边界条件下,改进弯振圆板在不同振动模式下的波节圆半径。利用瑞丽积分求解出了具有一个环带辐射区的弯振板的通用声压及指向性表达式,编制程序并绘出了弯振板轴对称弯曲振动时辐射声压的远场指向性图,同时对不同边界的声场指向性图作了对比。结果表明自由边界的改进弯振圆板辐射声场指向性最强。本文为此类弯振板的理论设计及实际应用提供了一定的理论依据。 相似文献
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融合教育中儿童发展状况的案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随班就读是中国大陆地区实施的一种适合中国国情的融合教育模式。为了解融合教育环境下随班就读儿童与普通学生的发展状况,本研究采用质和量相结合的研究方法,对所选取的样本校中的35名教师、70名学生及57名家长进行了问卷测查,对校长进行深入访谈。结果表明:随班就读促进了特殊儿童学业能力、社会技能及情绪情感的发展;随班就读对融合教育环境中普通学生的发展有促进作用;但部分教师认为随班就读对学生的发展也具有消极影响。 相似文献