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职校英语分层次教学的理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
窦芳霞 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):111-112
职校英语的教学现状和市场经济对人才的需求，使职校英语教学的改革势在必行。为不断提高我校英语教学效率．保证教学质量逐步提升，经反复思考论证、不断摸索实践、多次考察对照，决定进行英语分层次教学。 相似文献
2.
目前,我国高职院校很多采用分层次英语教学,为了对分层次英语教育进行研究思考以便达到更好的教学效果,使用比较研究等方法,可以看出英语分层次教学作为高职院校的一种行之有效的教学模式,是高职院校英语教学改革的一大特色,而探索英语分层次教学对提高高职英语教学质量有一定的现实意义。 相似文献
3.
朱红霞 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):35-36
由于我校面向全国招生,学生的英语水平参差不齐,所以给大学英语教学带来了很大困难.为保证教学质量,培养新世纪合格人才,我们进行了外语教学改革,实施了分层次英语教学.本文对分层次教学的内涵、必要性、具体方法和实施效果等方面进行了阐述. 相似文献
4.
目前，我国现行的中等职业学校的教学是按大纲、教材的统一要求进行的。作为一名职业学校的教师，我在日常教学中发现，学生们的英语基础差异较大，语言能力差异更大，最后导致了两极分化日益加剧的尴尬局面。因此，怎样面对现实、因材施材、提高教学质量，就成为我们中职学校英语教学函需解决的问题。在分析我校职业英语教学现状的基础上，结合自己的教学实践，笔者做了一些思想探讨，结论是：分层次教学势在必行，是我们职校英语教学摆脱困境的有效途径! 相似文献
5.
我校学生的英语水平普遍存在着“中间大、两头尖”的特点。针对这一特点。要全面提高英语教学质量。就必须对这些学生实行分层次教学(将学生分为优等生，中等生和后进生三个层次)这样大面积提高教学质量才有保障。 相似文献
6.
徐元红 《湖北广播电视大学学报》2008,28(9):19-20
开放英语分层次教学的组织方式已在我校处于实施阶段,并成为我校教学改革的一大亮点。本文阐述了英语教学模式,其中包括目标的设计、组织方式、措施和评价体系等。文章还总结了实践教学中的几点经验,以期达到有效地开展英语教学、切实加强学生英语语言应用能力的培养。 相似文献
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耿红 《厦门教育学院学报》2000,(3):65-67
分层次教学是因材施教的教学原则的具体体现，它解决了素质教育中的全体性原则所要解决的问题。本根据我校初三化学所进行的分层次教改实验，阐述了分层次教学教改实验的理论依据、实验起因、实验目标、实验操作方法、实验的结果与体会。 相似文献
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分层次教学是实施素质教育的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育是当前教育工作者探索与实践的主课题。课堂教学又是实施素质教育的主渠道。１９９４年以来，我校在初中二年级进行了分层次教学。这一做法体现了教育的“全体性”、“全面性”、“主动性”和“差异性”。是在课堂教学中实施素质教育的有效途径。一、实施分层次教学的思考所谓分层次教学，就是在承认学生有差异的前提下，确立以学生为主体的意识，有区别地制定出教学目标、教学要求，设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，创立评估体系，面向全体学生，全面提高整体素质，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的… 相似文献
9.
吕梦雷 《海南广播电视大学学报》2012,13(1):105-108
由于高职高专的生源结构复杂,学生英语基础参差不齐,因而分层次教学越来越广泛应用于大学英语教学。分层次教学是在充分尊重学生个体差异基础上,对学生进行因材施教的最行之有效方法。在说明分层次教学必要性和理论基础的同时,结合教学实践,对分层次教学在英语教学中的应用进行探讨,并进行了教学反馈反思。 相似文献
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分层教学中不同层次学生的特点及教学策略 总被引：10，自引：0，他引：10
2003年下半年，我校率先在初三物理学科实施了分层教学，在探索实践这种新的教学组织形式的过程中，我们认识到实施分层次教学的关键是把握不同层次学生的特点，为他们提供相应的教学策略，有的放矢地进行教学。 相似文献
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高职英语分层次教学研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
我国对外开放的进一步深化、国际交流的日益密切、英语新课程改革的实施和推进为职校英语教学改革提出了新的要求,并创造了新的契机。在挑战与机遇并存的发展形势下,在新理念、新方法层出不穷的教改背景下,结合我校的英语教学实际,我们尝试进行了分层次教学的研究。 相似文献
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目前国内高校大学英语教学一般实施分层次教学,有利于因材施教。独立学院学生的英语基础普遍不太好．因此在分层次教学实施过程中．教师根据具体情况扮演不同角色就尤其重要。本文依据分层次教学理论和教师在大学英语教学中应扮演的角色对独立学院的分层次教学中教师的不同角色进行了阐述。 相似文献
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高职英语分层次教学的探索 总被引：10，自引：0，他引：10
目前，高等院校单一的教学模式已被多层次的分级教学模式所取代。英语分层次教学现已奠定了公共基础课及专业基础课的教学模式。这一教学模式的变革，自然会影响到高职院校的英语教学。探索英语分层次教学这一课题，对提高高职英语教学质量有一定意义。 相似文献
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刘晓卫 《中国科教创新导刊》2010,(13):41-41
怎样面对现实,因材施教,提高教学质量,是中职英语教师值得思考的问题。笔者就我校的英语教学现状结合自己的教学实践做一些思考,认为分层教学摆脱困境的有效途径。 相似文献
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目前,中职学校英语教学改革要求提高英语课堂的教学效率,而开展分层次教学对提高英语教学效率具有很大的理论和现实意义。本文就怎样在中职英语教学中开展好分层次教学进行了简要探讨。 相似文献
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我校一直坚持英语教学改革。采用了分层次教学,注重英语文化的传播。上课方法,考试方法都有很大突破。 相似文献
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本文阐述了职业高中学生学习英语的现状,介绍了实施分层次教学的理论依据、原则和优越性,体现了在教学中尝试分层次教学的过程及效果,说明运用英语分层次教学能提高英语教学效率,进而总结了实施分层次教学给人的启示。 相似文献
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本文从高职英语教学现状出发,结合分层次教学的理论依据,提出了实行分层次教学的必要性,并对分层次教学的具体实施步骤作了详细的介绍.分层次教学能够弥补传统教学的不足,促进高职英语语教学的发展,是一种值得推广的教学方法. 相似文献