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忻颖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(10)
生命是什么?生物学家说,生命是物质运动的最高形式,它是一个不断发展、不断突破、不断改变的过程,由新生到死亡不断延续的过程。在生物学家眼中,生命是循环不息的。生命是什么?社会学家说,生命是社会的构成。生命的发展带动着社会的发展,从初生到死亡,再到另一个生命的诞生,正如社会由原始到奴隶,由封建到民主。他们说,生命在选择进化,社会也在选择进化。在社会学家眼中,生命是积极前进着的。生命是什么?作家说,生命是演员,人生是剧本,社会是舞台。我们没有固定的台词,也不知何时出场何地演戏,虽然我们一再地卖力:没有绝对的主角和配角,直到… 相似文献
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"教育是一种慢的艺术"这一观点已经为越来越多的教育工作者所知道、了解、认同并践行。从教育的艰难性、急风暴雨式"教育革命"的破坏性等方面来说,要让教育慢下来,我们教育工作者就要从每一个儿童个体做起,从当下做起,从最基本处做起,一点一点地改变教育的现状,一点一点地促进儿童生命的成长。 相似文献
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“教育是一种慢的艺术”这一观点已经为越来越多的教育工作者所知道、了解、认同并践行。从教育的艰难性、急风暴雨式“教育革命”的破坏性等方面来说,要让教育慢下来,我们教育工作者就要从每一个儿童个体做起,从当下做起,从最基本处做起,一点一点地改变教育的现状,一点一点地促进儿童生命的成长。 相似文献
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程玥 《语文世界(高中版)》2004,(6):36
我们是蜉蝣,城市中的蜉蝣。四周是水一般延绵的孤寂,即使如此,我们的生命却只能任凭感情麻木地生长着,生长着,直到生命结束。有时我真不明白,我们既然都清楚地知道人生的终极目的是什么,但又为什么总是不了解自身的脆弱。其实人生就是一个等待死亡的过程。许多老人在弥留之际都会感叹“这个世界变了”——为什么他们走到了生命的尽头才发现自己丢失了许多东西,是觉悟的感言还是愚蠢的回望,年少的我无从得知。可是尘世间,最伟大的疑惑依旧是关于死亡,因为它永远得不到解答,如同活着的人们体会不到死者的悲哀。对于我们这群凡夫俗子而言,死的… 相似文献
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列夫·托尔斯泰 《第二课堂(小学)》2007,(8)
爱就是生命本身。但是这个生命不是没有理智的、充满痛苦的、必将死亡的生命,而是幸福无限的生命。我们所有的人早就知道这一点。爱不是理智的结论,不是某种活动的结果,而是生命的愉快活动本身,它就在我们身边,我们大家从可以回忆起来的童年开始就知道这一点,一直到世界上的虚伪学说搞乱了我们的心灵,夺去了我们体验它的可能性。 相似文献
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徐健全 《四川师范大学学报(社会科学版)》1985,(2)
相互作用是物质世界一切事物的普遍特性。从无机自然界到有机生命过程,从社会历史运动到人类思维的发展,相互作用无处不有。 恩格斯曾经科学地预言:“相互作用是事物真正的终极原因。我们不能追溯到比对这个相互作用的认识更远的地方,因为正是在它背后没有什么要认识的了。”(《自然辩证法》第209页)现代科学的发展证实了恩格斯论断的正确性。今天,如果我们仔细阅读那些时髦和流行的自然科学,哲学著作,就会发现,相互作用是极为普遍地使用的一个概念,如同控制、信息,系统概念的使用一样。但是,熟知并非真知。究竟什么是相互作用,特别是 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2007,(8)
我常将生比之于水流。这股水流从生命的源头流下来,永远在动荡,在创造它的道路,通过乱山碎石中间,以达到那惟一的生命之海。没有东西可以阻止它。在它的途中它还射出种种水花,这就是我们生活里的爱和恨,欢乐和痛苦,这些都跟着那水流不停地向大海流去。我们每个人从小到老,到死,都朝着一个方向走,这是生之目标,不管我们会不会走到,或者我们会在中途走入了迷径,看错了方向。 相似文献
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姚垚 《语数外学习(初中版)》2010,(1):31-31
这是生活中的一个非常寻常的现象。
将一张纸放入一个盛满水的杯中,这张纸便会被水一点一点地浸湿。当它被水浸透后．就会慢慢地沉入杯底。看着杯底的纸,我陷入了沉思。为什么纸会沉入杯底呢？ 相似文献
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林希 《语文世界(高中版)》2005,(3)
生命就是捧在手里的水,无论我们的十指怎样拼命地靠拢,怎样小心翼翼,水还是会一点一滴地渗漏,生命还是会挡不住地流逝。我们唯有把握好分分秒秒,把每一个日子都当成一个快乐而充实的节日,这样我们的生命才会奕奕生辉。本期美文采撷为你送上两篇关于生命的美文:《石缝间的生命》让我们看到了生命的顽强;《生命壮歌》则让我们从动物的行为想到了生命的价值和意义。 相似文献