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全面实施素质教育。培养全面和谐发展的一代新人。就要重视学生智力因素的开发。同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中。智力因素与非智力因素是不可分割的整体。它们是相互促进，相互配合，相辅相成。协调统一。相互制约的关系，只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法。只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发”，才能发挥人的潜能。 相似文献
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在作文教学中培养非智力因素淮北教育学院附小邢瑞兰传统的作文教学方法，注重了学生智力因素的开发，却忽视了对学生的情感、兴趣、意志等非智力因素的培养。笔者认为，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，对学生非智力因素的开发与培养是十分必要的。那么，如何在作文... 相似文献
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影响学生学习成长的因素是多方面的，有效开发其智力因素，有的放矢地培养和配置有利于学生健康成长的非智力因素，正确处理受教育者智力因素和非智力因素之间的关系，从而达到教育目的，既是一个重大的理论课题，又是应试教育向素质教育转轨的迫切需要。 相似文献
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数学教学要开发非智力因素 总被引：1，自引：0，他引：1
在提倡素质教育的大趋势中，心理素质的培养越来越受到重视。教育心理学告诉我们，学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质包括智力因素和非智力因素，就大多数学生学习数学而言，智力因素并不悬殊，导致数学成绩两极分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展存在较大差异。因此，数学教学中要重视非智力因素的开发和利用。 相似文献
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智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素,而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任。阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径。 相似文献
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初中英语教学中非智力因素的开发与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素。而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任。本文阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径。 相似文献
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初中物理是对学生进行素质教育,培养学生实践能力和创新精神的重要学科。在物理教学中,开发学生的智力因素固然重要,然而注重培养和发展学生的非智力因素也有着不可忽视的作用。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,正是这两种因素的共同作用决定着学习效果的好坏。 相似文献
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智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素.而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任.本文阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径. 相似文献
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陈艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(3)
非智力因素是智力因素发展的方向和保证。实施素质教育，不可忽视学生非智力因素的培养。应把非智力因素与智力因素放在同等重要的位置上。只有这样，才能造就适合社会需要的高素质人才。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育，培养创新型人才的主阵地。要全面提高学生的素质，语文教学，不仅要培养学生的智力因素，还要培养学生的非智力因素，因为非智力因素常表现为内驱力量作用于智力因素，对学生的认识过程起着调节作用，决定着学生学习积极性的高低。人的非智力因素主要是指兴趣、情感和性格等。那么，在语文教学中，怎样创新学生的非智力因素的培养方法呢？[第一段] 相似文献
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影响学生学习成长的因素是多方面的,有效开发其智力因素,有的放矢地培养和配置有利于学生健康成长的非智力因素,正确处理受教育者智力因素和非智力因素之间的关系,从而达到教育目的,既是一个重大的理论课题,又是应试教育向素质教育转轨的迫切需要。 相似文献
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一、为什么要注重培养学生的非智力因素“非智力因素”是针对智力因素而言的,是与智力活动有关的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。培养学生的非智力因素比培养学生的智力因素更重要,优先培养和发展他们的非智力因素,更有利于智力因素的发展。其理由是：１．在人才... 相似文献
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白彩凤 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):23
科学研究表明，一个人的成功和发展，20％靠智力因素，80％靠非智力因素。因此培养学生的非智力因素是教育工作者的一项重要工作。课堂教学是培养学生非智力因素的主渠道，而在化学教学中培养学生的非智力因素则更有助于坚强意志和独立性格的养成。 相似文献
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全面实施素质教育 ,培养全面和谐发展的一代新人 ,就要重视学生智力因素的开发 ,同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中 ,智力因素与非智力因素是不可分割的整体 ,它们是相互促进 ,相互配合 ,相辅相成 ,协调统一 ,相互制约的关系 ,只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法 ,只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发” ,才能发挥人的潜能。1.化学实验是激发学生求知欲的有效手段爱因斯坦有句名言 :“兴趣是最好的老师。”心理学家也认为“兴趣是成才的起点”。美国心理学… 相似文献
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教育教学中非智力因素的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
影响学生学习的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面,二者相互作用于学习活动中。有效开发学生智力因素,这是一个重大的理论课题。在教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重论述了如何培养开发学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。 相似文献
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学生的学习过程实质上是学生的智力(记忆力、想像力、判断力、思维力等)和非智力(动机、兴趣、目的、情感、意志、个性等)相互作用的过程。心理学家研究表明：一个人能否取得成功，知识和智力因素占30％，非智力因素占70％。由此可见，在教学过程中，培养和提高学生的非智力因素显得非常重要。在从应试教育向素质教育转变的今天，师范教育更不能忽视学生非智力因素的培养和提高。那么，如何培养和提高学生的非智力因素，提高历史课堂教学实效呢? 相似文献
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邢介梅 《中小学心理健康教育》2009,(18):40-40
语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。 相似文献
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王中林 《希望月报(上半月)》2004,(10)
中小学生学习心理活动是由智力因素和非智力因素两部分组成的。当今心理学家和教育学家认为:学生成绩的好坏,不但与智力因素有关,而且也与非智力因素有关。有关专家认为,智力因素与非智力因素在学习活动中,所起作用的比重是,智力因素=0.525,非智力因素=0.475。有关调查结果表明:智力超常和智力落后的中小学生都占极少数,大多数智力正常的学生,其成绩的好坏,主要取决于非智力因素的开发。怎样开发中小学生的非智力因素呢? 相似文献
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非智力因素,包括动机、兴趣、意志和思想品质等方面,学生的学习质量,受智力因素和非智力因素的共同制约,教学中,非智力因素的培养是素质教育的重要一环,是影响教育教学质量的一个重要因素。化学课作为一门理论性和实践性很强的专业基础课,要开发学生潜能,要促进学生个性的充分发展,要顺利地实施素质教育,就必须重视化学课堂上非智力因素的培养。下面通过我们的教学实践,谈谈化学课堂上学生非智力因素的培养方法。 一、培养学习兴趣,激发学习动机。 心理学理论指出“兴趣可以成为学习的直接动机”,学生对感兴趣的知识,会积极主动地去观察、思考、记忆,使繁重的学习变为愉快的享受,从而大大提高学习的效果。 相似文献
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学生的学习过程实质上是学生的智力（记忆力、想像力、判断力、思维力等）和非智力（动机、兴趣、目的、情感、意志、个性等）相互作用的过程。心理学家研究表明：一个人能否取得成功，知识和智力因素占３０％，非智力因素占７０％。由此可见，在教学过程中，培养和提高学生的非智力因素显得非常重要。在从应试教育向素质教育转变的今天，师范教育更不能忽视学生非智力因素的培养和提高。那么，如何培养和提高学生的非智力因素，提高历史课堂教学实效呢？根据多年的教学实践，笔者提出以下几点肤浅的认识，以求探讨。一、结合历史学科特点，… 相似文献