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高等学校办学水平评估是一种经常性的,对已经检定合格的学校进行的整体综合评估,它能够促进被评学校各项工作不断提高,是当前我国各级人民政府和学校主管部门对高等学校实施经常性考核和监督的有效手段。大众化高等教育阶段,社会对高等教育的质量要求发生了变化,高等学校的发展呈现出多样化、综合化、和更有竞争性的特点。因此,精英教育下形成的高等学校办学水平评估标准,很难适应大众教育下的高等学校的发展,有必要探索一条适应大众化阶段高等学校办学水平评估的新路子。 相似文献
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大众化教育阶段受教育者多元化的需求,决定了我国的高等教育要树立科学发展观、走可持续发展之路。作为学校办学活动主体的教师,教学水平对教育质量具有很大的影响。但是,教师评价体系存在一定程度的不适应。因此,主动适应高等教育大众化要求,坚持科学发展质量观、构建多元化的高校教师教学评价指标体系,才能从根本上提高教学质量。 相似文献
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教育评估是指按照一定的价值标准,对受教育者的发展变化及构成其变化的诸种因素所进行的价值判断^[1]。我国高等教育已经从精英化阶段过渡到大众化阶段,学校实行扩招,规模不断扩大。在学校和学生人数数量增加的同时,为了确保高等教育质量,评估必然成为促进高等教育发展的有力工具。我国自1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》提出了开展评估的任务以来,高等教育领域开展有计划的教育评估,至今已有二十多年的时间。实践证明,通过高等教育评估活动,对提高高等学校的管理、办学水平和教学质量;保证资源的投入;调动高等学校的积极性都发挥了积极作用。 相似文献
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高等教育评估对于调整高等教育体系、提高教育质量和办学效益、发展高等教育事业具有十分重要的意义.随着我国高校连续几年的大规模扩招,我国的高等教育已经步入了大众化阶段,本文分析了高等教育大众化背景下的高等教育评估价值取向,对高等教育评估的原则和功能进行了探讨和分析. 相似文献
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大众化教育阶段受教育者多元化的需求,决定了我国的高等教育要树立科学发展质量观、走可持续发展之路。作为学校办学活动主体的教师,教学水平对教育质量具有很大影响。目前,教师评价体系存在一定程度的不适应。因此,坚持科学发展质量观、构建多元化的高校教师教学评价指标体系,才能从根本上提高教学质量。 相似文献
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于涛 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(4):62-64
深入研究独立学院办学特色,探索适合独立学院办学水平评估的办法和措施,对规范和提高独立学院办学水平,实现我国高等教育改革事业的可持续发展,意义重大。独立学院办学水平评估指标体系的制定,应参照教育部有关普通高等学校本科教学水平评估指标体系,体现独立学院的办学体制特征。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(1)
在我国高等教育加速国际化和大众化的背景下,高等学校面临生源、就业等激烈竞争,必须走特色兴校之路。研究如何建设与评估高校的办学特色,对我国高等教育的发展具有重要的现实意义。 相似文献
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美国社区学院办学职能的发展及理念分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育已进入大众化、多样化阶段。多样化的高等教育就要求高等学校具有不同的办学职能。本文介绍美国社区学院的发展阶段、不同阶段的办学职能,分析了美国社区学院的办学理念。希望能给我国高等教育发展提供一些借鉴。 相似文献
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黑龙江省高校中外合作办学评估指标体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的中外合作办学呈现出快速发展的局面,大力发展优秀的合作办学项目,规范中外合作办学市场,加强监管与评估势在必行.黑龙江省高等教育具有良好的中外合作办学的基础,国际合作办学成绩斐然,在有关理论和政策法规的指导下可以建立相应的高等学校中外合作办学项目评估指标体系. 相似文献
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关于我国高校办学定位的研究 总被引：64，自引：3，他引：64
论述高等学校办学定位的一般理论，分析影响高等教育学校办学定位的主要因素，指出在我国高等教育大众化阶段，高等学校的办学者在进行办学定位时，应该注意研究的一些问题。 相似文献
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高校办学自主权的落实 总被引：1，自引：0，他引：1
根据国家教育发展的“十五”规划,预计到2010年时我国适龄人口中接受高等教育者的比例将达到15％的水平,这意味着我国高等教育将实现由“精英式的高等教育”向“高等教育大众化”阶段的过渡。“高等教育大众化”,不仅意味着量的扩张,更意味着一种体制的变革,将会在包括高校招生考试制度等方面与以前发生十分显著的变化。 随着我国社会主义市场经济体制的日臻完善,高等学校作为独立办学主体的地位必将日益凸现, 相似文献
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近年来,为适应高等教育大众化的新形势,确保高等教育服务质量,建设现代型的高等学校,教育部在2002年宣布对各高等院校每5年进行一次本科教学工作水平评估 相似文献
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韩国作为我国的近邻,在“二战”结束时与我国一样,都是在落后的基础上建立发展起来的,但韩国分别用20年和15年的时间完成了高等教育大众化和普及化的进程。韩国高等教育大众化发展的四个阶段中,多元化的办学体制、“教育先行”的办学理念和多渠道筹措办学经费对我国高等教育发展具有一定的借鉴意义． 相似文献
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汪泓 《上海工程技术大学教育研究》2006,(3)
在高等教育步入大众化的阶段,开展本科教学工作评估是提高教学质量,促进特色发展的重要举施。评估是高等教育由精英教育向大众教育转型的需要;评估体现了人民群众对优质教育的需求;评估促使教育资源优化配置;评估培育了大学文化和大学精神;评估使高等学校的办学特色更为鲜明。上海工程技术大学在迎接教育部本科教学工作水平评估工作中,提高了思想认识,推动了"以评促建、创建特色"的办学实践。 相似文献
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高等学校质量工程是我国在高等教育进入大众化阶段之后,为提高高等教育质量而采取的重要举措。尽管省级教育学院还不是普通高校,但是要实现从成人高校向普通高校的转型,就必须借助高等学校质量工程这一平台。我们的实践表明,以高等学校质量工程为平台,可以极大地提高省级教育学院的办学水平、教学水平和教师队伍的教学科研水平,促进成人高校向普通高校的转型。 相似文献
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随着我国高等教育进入大众化阶段，高等职业教育在我国高等教育体系中的地位和作用越来越大，因此对高职院校综合实力进行评估显得越来越重要。本文探讨了对高职院校进行综合实力评估的原则和指标体系。 相似文献