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随着社会经济的不断繁荣与发展，体育社会化的程度也在逐步加深，人们在从事体育运动增强体质的同时更被体育运动所呈现的各种美所深深吸引。体育素养是指个人在体育道德、知识、行为、技能和审美等方面，经过长期的培养和训练所能达到的能力、水平和品质。体育审美作为体育素养的一部分，就是要培养学生具有一定的审美知识，能够感知与体验、欣赏和表达体育美。就学生而言，需要学会懂美、审美；学会用美的知识来塑造自我、美化生活，并将美迁移到今后的工作和事业的创造之中。作为体育教育工作者，面对时代的变革，应及时调整陈旧的教学方法，改变以往把体育课当作健身课的做法，在教学中向学生渗透体育美学原理，将美学理论同具体的体育实践相结合，积极寻求培养学生体育审美意识的途径，使学生在身体得到锻炼的同时，养成良好的体育审美情趣，这样就能够促使学校的体育运动迈向一个更高的层次。因此，我们应把培养学年审美意识作为体育教学的目标之一。 相似文献
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随着社会经济的不断繁荣与发展,体育社会化的程度也在逐步加深,人们在从事体育运动增强体质的同时更被体育运动所呈现的各种美所深深吸引。体育素养是指个人在体育道德、知识、行为、技能和审美等方面,经过长期的培养和训练所能达到的能力、水平和品质。体育审美作为体育素养的一部分,就是要培养学生具有一定的审美 相似文献
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孙继旺 《中国教育技术装备》2009,(7)
体育兴趣是指人们对体育运动的认识、心理倾向及参与活动的积极性。大学体育教育教学的目的,就在于培养学生学习的兴趣,对学生进行思想品德教育、体育保健教育、审美教育、增强体质、提高心理素质和社会适应能力,使他们在德、智、体、美等方面得到发展。因此,体育教师应认真研究培养学生体育兴趣的新方法、新途径,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,营造良好的师生互动教学氛围,不断激发、培养和引导学生参与体育活动的兴趣,以达到理想的教学目标。 相似文献
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体育教育是基础性教育,其核心是培养人,在增强学生体质的过程中养德、益智、促美,并以此为基础培养学生的终身体育观,使学生快乐一生。体育学科的美育就是通过体育教育活动进行美的教育,在体育运动中教育学生感知、理解、鉴赏、评价,进行美的创造,树立正确的审美观,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理念。但纵观当前体育学科的美育尚不尽如人意,主要表现在一些教师对体育学科美育重视不足,对美育和智育、德育、 相似文献
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秦华 《渭南师范学院学报》2014,(4):29-32
体育运动是展现人体美的运动形式,武术作为中国传统体育文化的代表,蕴含着丰富的中国传统美学特征。高校武术教学应重视审美教育,通过对学生姿势美、气韵美、风格美、劲力美和精神美的教育,提高学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,培养学生的审美观念、审美情趣和审美理想,从而促进大学生审美的个性化发展。 相似文献
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美育是体育教育中一个重要的方面.体育运动不仅能锻炼学生身体，增强学生体质，同时在各种体育运动中也处处显示着美，如美的动作、美的形体、漂亮的配合、高尚的行为等等.运动中优美的身体运动、体态变化反映出人体美、运动形式美.因此，在教学中培养学生对美的向往、追求和创造，引导学生更好地欣赏具有很高审美价值的体育比赛，是体育教学加强精神文明建设的重要一环.1体育运动中充满着美劳动创造了人，劳动也创造了体育运动，很多体育项目都是人们在生存需要的时候产生、锻炼出来的.如用标枪捕杀动物，猎取食物，追捕猎物或逃避野兽侵害… 相似文献
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体育美学在教学过程中对学生的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就体育美学在体育教学过程中对学生的影响进行了较粗略的分析和阐述,认为体育美学贯穿于体育教学之中,使体育教师与学生较深刻地认识和理解体育美的所在,从而正确对待人对体育运动的审美关系,使追求美真正立足于体育教学实践之中,受益终生 相似文献
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李一新 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(5):170-172
体育美的崇高表现在体育运动、体育精神和体育观众三个方面。体育美的崇高是社会美崇高的表现之一,具有很高的审美价值。体育美的崇高是人对自然的征服能力、人在社会上的主体地位的确证,是人的全面发展的体现。这种阳刚之美对激励国民精神,催人奋发向上有积极意义。 相似文献
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在体育教学中渗透德育能使学生养成积极进取、团结协作、顽强拼搏、坚韧不拔等优良品质,同时还能使学生树立正确的审美观,提高学生感受美、鉴赏美的能力。一、利用室内课进行品德教育体育教学中的室内课,教师可以根据教材,有目的地进行一些思想教育。一是教师可通过体育理论课分析德、智、体、美间的辩证关系,从而提高学生对体育课的认识。二是通过讲授体育发展史,让学生了解新旧中国的体育概况,使学生认识到体育运动在一个国家中的地位与影响,从而激发学生的爱国主义热情。三是在讲授各类各项体育竞技的发展、演变及规则时,引导学生养成遵纪守法,相互帮助,团结友爱的集体主义精神,树立尊重裁判,尊重对方的良好体育道德风尚。二、在体育活动中渗透品德教育体育活动中有许多渗透品德教育的机会。如长跑可磨炼学生的意志,培养吃苦耐劳、克服困难的精神;障碍跑、跨栏、跳马可培养学生勇敢顽强、不畏艰险的品质;而艺术体操和各种健美操则可以培养学生的审美能力。针对目前学生心理素质较差的特点,还可以在体育训练及学习中,强化并训练学生承受一定运动心理负荷的能力,从而使心理素质和个性得到相应的发展。在教学练习中增大难度、强度,使他们的意志品质得到磨炼。体育运动项目繁多,不同... 相似文献
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李红 《中国科教创新导刊》2010,(27):244-244
为了增强和提高自身的生存能力以及征服和改造自然界的能力,人类与体育运动发生了功利关系;人们用最新的思维方式和科学技术去研究考察体育运动,人与体育运动发生了认识关系;随着人们的眼光逐渐从人体之外的自然界（劳动对象）转向人体自身（体育对象）,随着人类审美能力的增长和提高,人们开始把观赏体育竞技作为一种获得愉快享受的方式,开始用艺术或美学的观点去看待它。人类与体育运动发生了审美关系,体育美学的产生就成为必然。欣赏各种体育运动竞赛和表演,能带给人们美的视觉享受,美的心灵享受,但要亲自体验从事运动带来的美妙感受,运用运动去创造美,陶冶美的情操和创造完美生活,就必须形成良好的锻炼习惯。 相似文献
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在体育教学中，重视审美教育，指的是在体育教学中通过对美的体态、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价，培养学生正确的审美观，使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。体育不仅塑造健康的形体，而且使人表现出健康的精神风貌。特别是要使学生身心全面得到发展，就必须培养他们正确的审美观，发展其鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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在体育教学中渗透德育能使学生养成积极进取、团结协作、顽强拼搏、坚韧不拔等优良品质,同时还能使学生树立正确的审美观,提高学生感受美、鉴赏美的能力。一、利用室内课进行品德教育体育教学中的室内课,教师可以根据教材,有目的地进行一些思想教育。一是教师可通过体育理论课分析德、智、体、美间的辩证关系,从而提高学生对体育课的认识。二是通过讲授体育发展史,让学生了解新旧中国的体育概况,使学生认识到体育运动在一个国家中的地位与影响,从而激发学生的爱国主义热情。三是在讲授各类各项体育竞技的发展、演变及规则时,引导学生养成遵纪守法,相互帮助,团结友爱的集体主义精神,树立尊重裁判,尊重对方的良好体育道德风尚。二、在体育活动中渗透品德教育体育活动中有许多渗透品德教育的机会。如长跑可磨炼学生的意志,培养吃苦耐劳、克服困难的精神;障碍跑、跨栏、跳马可培养学生勇敢顽强、不畏艰险的品质;而艺术体操和各种健美操则可以培养学生的审美能力。针对目前学生心理素质较差的特点,还可以在体育训练及学习中,强化并训练学生承受一定运动心理负荷的能力,从而使心理素质和个性得到相应的发展。在教学练习中增大难度、强度,使他们的意志品质得到磨炼。体育运动项目繁多,不同... 相似文献
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李敏卿 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,4(4)
体育科学化与现代化是体育社会发展的必然趋势,体育美学作为体育学科群中的一门新兴学科,在体育社会科学化发展过程中占有重要的位置.对美的追求与创造不仅是人们生产、生活的需要,也是体育科学研究的重要动机.现代体育的发展是以科技的发展为基础动力,以审美尺度、规律、创造为航标的,体育科学研究、体育运动与锻炼和体育审美相互结合、协调统一才能真实地反映体育美与体育科学化. 相似文献
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王良怀 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):76-77
<正>体育教师的主要任务是,对受教育者进行培训和训练,传授体育运动技能,打造他们健康体魄和培养良好的道德品质和体育风尚。学校体育是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要组成部分之一,而体育教师直接影响着新一代人的健康成长。因此,体 相似文献
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略谈文化修养与审美素质 总被引：1，自引：0，他引：1
在青年学生中自觉培养审美素质 ,对于他们树立正确的审美观点和审美趣味 ,提高对美的鉴别能力、欣赏能力和创造能力 ,陶冶性情 ,美化人生是十分必要的。什么是审美素质 ?简单地说 ,就是个人具有的欣赏美、鉴别美和创造美的能力。通常对于比较浅显易懂的美与艺术 ,一般人都能欣赏 ,而欣赏比较精细深刻的美与艺术 ,就必须具备相当的文化修养。一个人的知识越丰富 ,他的眼界就越宽广 ,其想象、联想就越丰富 ,因而也就越容易发现美的规律 ,把握美的本质。可以说文化修养是审美素质的基础。一、从审美的认识判断过程看文化修养与审美审美过程的认… 相似文献
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汪红梅 《学生之友(小学版)》2012,(20):74-74
从古希腊的雕塑到现代的各类体育作品,我们都可以看到体育和音乐、美紧密相连。在体育活动中所表现出来的韵律美、身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。也正因为如此,我们才能感觉到体育运动是充满活力、充满魅力的。因此,在我们的体育课堂教学中,也要想方设法地让体育课堂焕发艺术的光彩,引领学生们追求自身的完美,而小学生正处于身心发展的关键时期,他们对音乐和美的追求更为迫切和强烈,这就为我们体育教学中运用音乐和美育开展活动提供了积极有利的条件; 相似文献