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《第二性》和《金色笔记》的问世不可避免地将波伏娃和莱辛与女性主义紧密联系起来。评论界都注意到波伏娃和莱辛对女性问题的共同关注以及她们各自对女性主义运动的重要影响,然而却忽视了波伏娃和莱辛在各自作品中所传达的女性主义思想的差别。她们不同的女性主义思想维度源自她们对女性生存和女性出路的不同视角,而这一点恰恰是导致她们后期对女性主义运动持不同态度的关键。了解这一点,不仅会使我们清晰地看到女性主义运动的发展和变化轨迹,也给予我们对女性主义发展前景的巨大启示。 相似文献
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潘迎华 《浙江教育学院学报》2004,4(2):6-11
自由主义女性主义与社会主义女性主义都是最早产生于英国的两个理论流派.她们从妇女的视角出发,重新审视人类社会的政治理念和两性,探讨两性不平等的根源、两性之间的差异,以及如何消灭两性不平等,实现两性平等等问题,从而提出以女性文化为基础的新的社会价值观,构建了女性主义运动的理论,开启和指导了不同时期的西方女性主义运动.但是,两派理论上的局限也给女性主义运动带来困惑. 相似文献
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马克思主义唯物史观启示女性主义从资本主义经济政治制度的根源上分析女性受压迫问题。当代西方女性主义将性别纳入阶级的概念进行分析，认为只有把私有制的阶级和男性统治的父权制结合起来才能找到女性解放问题的根源。女性主义把妇女问题从社会经济领域转向广义的生理、意识和化领域。女性主义所揭示的是，女性在资本主义与男性中心主义的共同建构的化中受压迫。由此，女性主义提出重构道德价值体系和重建道德内容与道德理论范型。 相似文献
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在十九世纪的女性主义运动中,促进了女性主义思潮的发展,女性运动的内容主要是以女性为中心的社会制度的变革,为女性争夺权力提供了基础,标志着女性自我意识的觉醒。女性主义翻译理论在运用的过程中,主要是对传统翻译的颠覆,对传统翻译的"忠实性"问题进行阐述和理解,强调女性的话语权,提升女性的形象。同时,翻译理论还是一项政治活动,希望通过翻译来达到政治的目的。女性翻译理论在文学作品中应用较为广泛,本文主要针对该理论在文学作品中的应用,进行阐述。 相似文献
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生态女性主义是第三次女权运动浪潮中的一个重要分支,是女性主义运动与生态主义运动相结合的产物,它认为人对自然的统治与男人对女人的统治之间存在密切的联系,并试图打破这种二元对立关系,实现人与自然、男性与女性之间的和谐共处.D.H.劳伦斯在小说《恋爱中的女人》中,通过对英国工业化小镇以及女主人公厄秀拉的刻画,批判了资本主义工业文明对自然的破坏以及男权社会对女性的压抑,表达了实现人与自然和男女两性关系和谐的美好愿望. 相似文献
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曾淑萍 《南昌教育学院学报》2010,25(4):157-158
西方女性主义翻译观是20世纪70年代翻译研究＂文化转向＂的最新发展和女性主义运动相结合的产物。女性主义翻译观超越了传统的翻译理论,强调女性的政治话语权和译者的主体地位,为翻译研究提供了一个女性视角。本文从女性主义翻译观理论入手,阐述了该翻译理论内容及翻译策略,结合女性主义翻译观在中国的研究现状和汉译中的翻译实践,最终论证指出女性主义翻译观对汉译的指导意义及其自身的局限性。 相似文献
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阮素丹 《涪陵师范学院学报》2008,24(6)
女性主义自一九八○年代发韧以来,在文学创作上取得显著成就。女性主义成为文学批评的一个关键词,在文学实践中显示出丰富的多层内容。以颠覆男权为核心的激进策略,反思男性与女性所共同拥有的缺点,探索两性和谐共处等丰富内容。在进入到一九九○年代后,女性主义面对消费社会既有清晰的宣言也带着更多的迷失,显示了女性主义在实践上的多层探讨。 相似文献
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陈菲 《唐山师范学院学报》2010,32(4):41-43
澳大利亚当代最有影响的作家考琳·麦卡洛在《呼唤》中塑造了伊丽莎白、茹贝、内尔、玉等一批各具个性的女性形象。而伊丽莎白更是倾注了作者的心血和独特情感。小说中的伊丽莎白天生丽质,外柔内刚,追求个性解放,明显带有作家自身的影子。伊丽莎白形象的塑造显然受作家自身的经历和西方女权主义运动的影响。 相似文献
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Jill Blackmore 《Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education》2019,40(2):176-190
ABSTRACTFeminist theorists critiqued classical liberalism for the gender binaries embedded in social, political and economic theory and everyday social relations. Neoliberalism economises the social and political based on autonomous individualism, equating equity with choice, naturalising the market as the mechanism to allocate social goods and education while disregarding constraining discursive and material contexts. Neoliberalism also co-opts the feminist desire for agency through notions of choice. The paper tracks the historical conditions in Anglophile states that nurtured neoliberalism’s uptake with its focus on human capital theory, rethinking the dominant educational discourse of twenty-first-century skills using Yeatman’s democratic framing of social liberalism and Nussbaum’s capability approach. Feminists argue for a just and civil democratic society that dissolves binary thinking and focuses on relationality, rights and responsibility. 相似文献
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Emotions and reflexivity in feminised education action research 总被引：1，自引：1，他引：0
Erica Burman 《Educational Action Research》2013,21(3):315-332
The paper addresses contemporary relations between emotions, gender and feminist action research. Starting from analysis of the increasing emotionalisation of everyday life, it explores the quasi‐feminist—or what the author calls ‘feminised’—forms of incitement to reflexive confession that are increasingly gaining favour within professional and higher educational contexts and draws on literatures and sets of debates that inform education action research, including: childhood and governmentality; feminist research; and international development critiques. The author proposes that reflexivity as an educational and research practice has come to stand in for, and thereby limits, the contemporary focus on ‘participation’ to reduce its radical collaborative and action agenda and instead incite researchers to work on ourselves, and only on ourselves. The paper warns against underestimating the speed and flexibility by which neo‐liberalism absorbs and co‐opts creative strategies—such as reflexivity—for its subversion, and returns them to old‐style individualism. 相似文献
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Marnina Gonick 《Gender and education》2007,19(4):433-454
This paper revisits the question of ‘voice’ in the context of neo‐liberal social and educational reform. ‘Voice’ has been one of the key concepts of feminist and critical pedagogies in the theory and practice of producing social transformation. I argue in this paper, that the political effectiveness of this concept needs to be reconsidered at a time when the incitement to speak is one of the means by which neo‐liberal subjectivities are produced and regulated. I trace the ways the metaphor Girl Number Twenty circulates in the feminist pedagogy literature, with the purpose of engaging in a dialogue about the particular challenges girl number twenty encounters in the context of the new hard times wrought by neo‐liberalism and the shifting tensions between media, ideology and feminist teachers. The paper draws on ethnographic material from a school‐community project that took place in Toronto, Canada with girls' aged 10–14 from diverse racial and ethnic backgrounds (Vietnamese, Cambodian, Portuguese, Afro‐Caribbean and Chinese). 相似文献
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胡适的人权思想是其自由主义思想体系的重要组成部分,它的形成有着重要的渊源。从社会背景看,现代社会的转型促使胡适围绕人权问题思索,进行价值重建;从家庭背景看,母亲的容忍禀赋对其“容忍比自由更重要”的人权思想产生了重要影响;从留学经历看,西方的个人主义思想是其人权思想的直接来源,杜威的实验主义为其人权思想的研究奠定了方法论基础。 相似文献
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吴爱邦 《湖北成人教育学院学报》2014,(5):95-97
在小政府理论中,哈耶克把自由主义看成理论核心,并通过自由的伸张、自由的演进、自由的实践来阐述有限理性论和自发秩序论是其小政府思想的两大基石。批判的吸收、借鉴哈耶克小政府思想,对于改进政府管理体制、完善政府制度建设、加强政府人员管理等有重大的启发意义。 相似文献
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新自由主义是上个世纪60、70年代适应经济全球化的趋势而发展起来的一种政治经济范式。经历了由古典自由主义到当代西方自由主义的嬗变，但其为资产阶级利益服务的本质始终未变。作为一种思想上层建筑，新自由主义从未放弃意识形态领域的斗争。因此，我们要时刻警惕并在实践中坚持、发展和完善马克思主义。 相似文献
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Penny Jane Burke 《British Journal of Sociology of Education》2007,28(4):411-424
Drawing on ESRC‐funded research (RES‐000–22–0832), this article examines the accounts of men participating in London access and foundation programmes in relation to their shifting masculine identifications. I consider how the men’s early memories of schooling shape their student masculinities. Their accounts are contextualised in relation to hegemonic discourses of widening participation and neo‐liberalism. Drawing on feminist critique, I pay attention to the men’s self‐regulating practices in their struggle to be recognised as deserving of higher education access and participation. The interconnections and contradictions within men’s identifications across a range of differences are considered in relation to their experiences and imaginaries of accessing higher education. 相似文献
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技能形成是劳动者获得技术、技巧和能力的过程,成就这个过程的是一个复杂的制度安排,涉及到政府、行业企业、劳动力市场、劳动者等多个利益相关者,且有着较强的路径依赖。技能形成的路径有内部技能形成、外部技能形成和内外融合技能形成三种。回溯历史,在手工劳动阶段,学徒制占主导,是典型的内部技能形成路径;在大工业生产阶段和现代大生产下,正规职业教育作为外部技能形成路径满足了经济体量扩张的需求;随着外部技能形成中劳动力习得技能与生产脱节的劣势凸显,内外融合技能形成路径因兼具双重优势而成为未来的演进趋势。生产力发展水平和技术进步、经济体制和劳动力市场制度是技能形成路径演进的前因变量。 相似文献
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一个国家的教育制度受所在国家政治、经济、社会和文化等各方面因素的影响.英国远程开放教育在国际上独树一帜,优异的质量保证制度和方式为其赢得了世界性声誉,也为众多的国家所学习和效仿.英国远程开放教育质量保证制度的形成、发展与变革深受英国的人文主义、自由主义、保守主义和绅士文化传统的影响. 相似文献