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流行不一定意味着正确，但却一定有其深层的原理。关于教师职业，有两个流行很广的说法，其一是“教师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人。”其二是“家有五斗粮，不做孩子王”。仔细反省这两个说法，会发现前者是从道德角度思考教师职业，它往往出于治人者之口；后者是从功利角度思考教师职业，它往往为治于人者认同。我这里并不想分析这两种观念的正确与否或生成缘由。我想说的是，在我们关于教师的职业的长期思考中，缺少一个审美的角度。当我读到王鰓《美丽教师》这部著作时，我发现，王鰓是在全心全意地从审美的角度去思考和体验教师… 相似文献
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青春作伴“孩子王”———记南昌二十九中教师黄秋兰○光明十载春秋，三尺讲台，一支粉笔，伴随着她由一位烂漫的少女成长为颇富教育、教学经验的“孩子王”。仅１９９２年以来，她获市级以上奖就达２０多项。她所带的班班风优良，学生普遍品学兼优。１９９５年，她带的班... 相似文献
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做了八年的孩子王，孩子的率真可爱令我陶醉，孩子的聪慧活泼更让我迷恋，但少许孩子的“愚钝不化”“不可救药”也着实让我体会到了“伤透脑筋”的滋味。可今天的这件小事让我改变了这一愚蠢陕隘甚至错误的看法。 相似文献
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师范毕业后，我被分回母校，当起了“孩子王”“开学的第一天，校长就对我说：“小冒，从今天起，你就是一名光荣的小学教师了。要当一名好教师．首先要使自己成为一书科研型教师……”那一次，校长还赠始我几本他订阅的语文教学杂志和一本《给教师的建议》。 相似文献
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有一位姓王的校长，26岁就出任一所以“穷得连买粉笔的钱都没有”、以教师消极怠工而出名的乡中心小学的校长。上任不到3年，他竞以独到的精神激励法激发了教师的积极性，学校也通过了市级实验小学的评估，跻身于当地名校之列。3年任期刚满，他又被调至另外一所“兔子都不拉屎”的学校。3年后，其精神激励法再创奇迹：昔日教师的“流放地”成了人才竞相流入的“绿洲”，王校长也变成了人们心中的“校长王”。为详探究竟，我与其进行了几次深谈，“校长王”对我讲了以下几个治校秘诀。 相似文献
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文松辉 《基础教育(重庆)》2004,(2):21-22
记者在北京80中采访了2003年高考理科状元陈鑫，和他单独在蘑菇亭里聊了足足一个多小时，“今天你采访的好多东西都是独家的，如果这算新闻的话”，结束的时候陈鑫笑着对记者说。陈鑫给我的第一感觉是，太不起眼了。但聊着聊着，我就觉得这个孩子与众不同：一个才18岁的孩子，年纪虽小却志向远大，面对性格中的不足可以自嘲，面对困境懂得苦中取乐，要做到这一点不简单。看着憨厚的陈鑫，我不禁想起照片上英姿飒爽有个性的文科高考状元王钥，我拿陈鑫和王钥做了一个对比：陈鑫的貌不惊人和稳重，与“自强不息，厚德载物”的清华风格如此贴近，而王钥的英姿飒爽和个性张扬又那么自然的使人想起北大的“科学与民主”。 相似文献
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妈妈明天就要回去,校长让我送她一起走。好在寒假临近,半年的教学任务已经完成,我也就准备暂时告别这孩子王的位置,回家当一个“孩子”了。刚刚毕业的我,在省府机关当了一个月的“国家干部”,压根没想到转眼没什么“委任状”地又走马上任,到这所山中学校当上初一班的“孩子王”了。干就干吧,反正只有一年……。 相似文献
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1999年的秋天，应奚亚英校长之邀，我来到了古淹城畔的武进区湖塘桥中心小学，为教师们作题为“我的教育理想”的专题报告。报告后的一周，我收到了一位教师的来信，信中谈到，她被我报告中所描绘的“理想的教师”所震撼，恳切希望我能够做她的师傅，引领她的成长与发展。我深深为这位教师执著的教育梦想所打动，就这样，这位教师成为了我的徒弟。她叫庄惠芬。 相似文献
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2005年学校招生过程中，东台的中考“状元”家长找到我这里来说，一所四星级学校的校长、主任刚到过他家，希望孩子去他们学校读书．并许诺3年的学费全免，同时答应，这个学生的弟弟到他们学校去免费读初中。说到最后，这位家长问我：“王校长，这些你能做到吗？”我当即回道：“我做不到。”并告诉他三条．“第一．作为东中的校长，我不可能因为你女儿今年考了第一．我就去你们家开展招生宣传。第二．学校有奖学金．你的孩子到东中上学，可以通过自己的努力获得奖励。第三，她的弟弟可以来我校读初中，但我们还要考一考他能不能适应东中的学习。” 相似文献
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儿子今年刚满４岁，但我对他进行良好思想品质的培养却已有两年多的“历史”了。虽然他还不懂事，但我觉得这一切应该从小、从点滴抓起，让他在潜移默化中和好的品行一起成长。为什么说我对儿子的教育方法是过时了的呢？因为我遵循了母亲和师辈二十几年前教育我们的原则。现在的孩子少了、娇了、懒了、横了，我的孩子“不赶时髦”，但是我为我的孩子拥有别的孩子所没有的东西而骄傲。爱惜粮食，关心别人我和丈夫在教子方面常常产生分歧，每当儿子将吃的东西不小心掉到地上时，丈夫随口就说：“脏了，扔掉。”这时我便将儿子拉到跟前对他讲：… 相似文献