共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
曹凤莲 《中小学心理健康教育》2015,(12)
心理健康教育只有贯穿于学校教育教学全过程,才能全面焕发活力,才能最大可能地实现其促进学生成长发展的目标.课堂教学是学校教育中影响学生成长发展的重要阵地,课堂教学离不开心理健康教育理论、技术与方法的支持.所有的教学改革都是在学习理论发展的进程中有序地推进,当代学习理论是学科教学促进学生心理发展、落实学科教学目标的重要理论支撑,然而对心理健康教育理论、技术与方法如何全面支持和服务于课堂教学以提高教学有效性的实践研究是薄弱的.基于此,上海市风华中学进行了"课堂教学的心理学支持"相关研究,探究心理健康教育理论、技术、方法如何与课堂教学有效融合,发挥心理健康教育对课堂教学的支持与服务作用. 相似文献
2.
聂建萍 《中小学心理健康教育》2002,(11):49-49
一、确立心理健康教育的任务 心理健康教育有两项任务:(1)发展性教育,即有目的、有计划地培养学生的心理素质和提高他们的心理健康水平,促进个体发展成熟.(2)补救性教育,即对心理素质或心理健康出现问题的学生给予专门的帮助和矫正,使个体得到正常发展.学校心理教育,应以面向全体学生的发展为主要目标,补救性教育为辅.结合心理学科的特点,通过课堂教学、选修课、课外活动,以及营造有利于学生心理健康的环境四种途径,使心理健康教育工作蓬勃开展起来. 相似文献
3.
课堂教学中渗透心理健康教育是指老师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习效果,促进学生生动活泼、主动地学习和发展。学科教学渗透涵盖了课堂教学全过程,包括课堂教学目标、内容、方法的设计,课堂管理、课堂心理环境的加强和优化,学困生的帮助指导等。通过课堂教学渗透心理健康教育符合心理健康教育全员参与的基本原则,应该成为进行心理健康教育的主渠道和常态模式。一、课堂教学中渗透心理健康教育的重要性在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必… 相似文献
4.
大学生心理健康教育模式的整合与建构 总被引：2，自引：0，他引：2
整合高校现有的心理健康教育资源,构建以课堂教学、心理教育活动、心理咨询、危机干预"五位一体"的心理健康教育模式,优化心理健康教育效果,推动高校心理健康教育的全面发展,已经成为我国高校心理健康教育工作的发展趋势。 相似文献
5.
加强中小学心理健康教育,既是时代的呼唤,也是素质教育发展的必然要求,为此我们应采取的实施途径和措施是:一、中小学心理健康教育的实施途径开展中小学心理健康教育主要通过以下途径:1.开设心理健康教育课。课堂教学是教育的主渠道,同时也是开展心理健康教育的主渠道。以课堂教学的形式,面向全体学生普及心理健康方面的知识,提高学生心理健康水平,同时预防心理问题产生。2.编写心理健康指导读物。教育行政部门应有计划地组织专家、学者编写和出版有关心理健康教育的参考书,供中小学生们课外阅读。特别是在面向21世纪基础教育的课程结构改革… 相似文献
6.
杜正寿 《中小学心理健康教育》2009,(7)
自1999年教育部下发<中小学心理健康教育指导纲要>迄今已十年了,中小学心理健康教育已经有了很大的变化和发展,学校心理健康教育越来越被重视,参与心理健康教育研讨的专家学者越来越多,从事心理健康教育的教师越来越多.但是我们在看到进步的同时,还必须清醒地认识到,目前我国学校心理健康教育还存在着一些误区,我们应该针对这些问题提出有效的对策,使学校心理健康教育能够适应社会经济、文化发展的需要,适应学生身心发展的需要,逐步走上健康发展的轨道. 相似文献
7.
叶彩娟 《中小学心理健康教育》2001,(1):29
课堂是进行心理健康教育的主渠道,在课堂教学中,只有遵循一定的原则,才能最大限度地发挥其教育功能.一般来说,课堂中进行心理健康教育主要有如下几项原则:…… 相似文献
8.
何晓梅 《延边教育学院学报》2006,20(2):93-95
对学生进行心理健康教育已是时代的呼唤、社会发展的需求。在生物课堂教学中努力挖掘课本中蕴含的心理健康教育内容,适时地、自觉地、有意地对学生进行心理健康教育,将会使学生在身心两方面得到均衡发展。 相似文献
9.
小学阶段是学生身心快速发展的重要时期。小学生受自身心理和年龄发展的限制,各个方面都会有一定局限性,往往在遇到事情时缺乏足够的认知。因此,必须要重视小学生的心理健康教育。本文在分析小学生心理健康教育现状的基础上,提出几点将心理健康教育融入课堂教学的具体策略,总结如下。一、现阶段小学生心理健康教育的现状1.心理健康教育的内容匮乏。 相似文献
10.
当前在中等职业学校开展及时有效的心理健康教育,是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。新课改指导下,广大的教育工作者已经认识到单一的评价标准,不能够科学合理地给予中职心理健康教育课堂教学评价,而多元化评价体系能够提高中职心理健康教育课程教学评价的有效性。 相似文献
11.
当前在中等职业学校开展及时有效的心理健康教育．是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。新课改指导下,广大的教育工作者已经认识到单一的评价标准,不能够科学合理地给予中职心理健康教育课堂教学评价．而多元化评价体系能够提高中职心理健康教育课程教学评价的有效性。 相似文献
12.
曾建兴 《福建基础教育研究》2010,(4):88-89
学科教学中渗透心理健康教育是指教师在课堂教学中自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习活动的认知、情感与行为技能,促进学生生动、活泼、主动地学习和发展。学科渗透心理健康教育渗透“度”如何评价,学科教学渗透心理健康教育质量如何评价有难度,目前省内外系统研究这项课题是空白点。为此有必要进行研究。 相似文献
13.
冷玲 《中小学心理健康教育》2007,(17)
心理健康教育不是一种附加的教育,而是一项完整的育人工程,应渗透在学校教育教学的全过程中.而数学课堂教学中渗透心理健康教育是指数学课堂教学中充分利用多种因素,优化学生的心理环境,调动学生学习数学的积极性、主动性.在数学教学中,教师应注意从"趣"出发,有目的、有计划地培养学生的学习兴趣,不断地提高学生的学习水平,做到寓教于"趣",以"趣"培志. 相似文献
14.
一、问题的提出 几年来,教育科研机构、教育行政机构及教育工作者已经认识到了心理健康教育工作的重要性,并积极开展心理健康教育.为配合北京市寄宿制学校有针对性地开展心理健康教育,本文对北京地区寄宿中学生的心理状况进行了调查. 相似文献
15.
中小学心理健康教育已经成为目前学校素质教育的一个重要组成部分。当前,课堂教学,心理咨询等传统的学校心理健康教育方式很难完全满足学校心理健康教育生态化、活动化的要求。民族心理剧作为一种新的心理健康教育方式,已经逐渐成为易于学生接受的方法发挥着越来越重要的作用,为学校心理健康教育开辟了一条行之有效的新途径。1概述:学校心理健康教育的现有途径当前,中小学心理健康教育在我国大陆方兴未艾,但无论是在理论上,还是在实践上都需要进一步深化、发展和完善。随着素质教育的不断落实,学校心理健康教育也受到越来越多的重视。1999年… 相似文献
16.
要使心理健康教育课堂教学在中小学的教育教学实际中真正发挥作用,必须构建以促进学生发展为评价目标、以关注学生的体验和感悟为评价内容、以灵活开放的方法为评价方法的新的心理健康教育课堂教学评价观. 相似文献
17.
学校心理教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。音乐课堂教学心理教育的渗透则是指教师在音乐课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。在音乐课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢? 相似文献
18.
回顾与总结
上海学校心理健康教育的发展,已经有十多年的历史.
十多年来,上海学校心理健康教育的发展曾经历过“宣传普及“、“建立试点“、“扩大研究“、“全面实施“等阶段.概括起来分析,上海学校心理健康教育的发展主要有三个特点:…… 相似文献
19.
为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求，心理健康教育已经成为中学生素质教育的一项重要内容。在教育实践中教育者们达成了共识，即开设专业课程是学校心理健康教育不可替代的重要途径，心理健康课不同于其他教学学科以系统科学知识的传授为目标，而旨在优化学生的心理素质，帮助学生学会正确地看待自我、悦纳自我，学会交往和情绪调整，提高社会适应能力。因此，心理健康教育的课堂教学也有别于常规教学，必须是活动性质的，[第一段] 相似文献
20.
心理健康教育课程的课堂教学评价是改进教师教学、促进学生心理健康发展的重要手段与方式。制定相应的心理健康教育课程的课堂教学评价指标体系是心理健康教育课程研究的重要内容之一。本文在理论思辨和经验总结的基础上,阐述了心理健康教育课程教学评价应遵守的相关原则,初步建构了中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系,并提出评价过程中应注意的问题。 相似文献