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针对理论力学中的研究对象、基本方程和基本物理量的对比分析,阐明了牛顿力学与分析力学两种方法的特点及联系,通过两种方法在研究力学体系的平衡问题和运动问题的比较,表明分析力学方法具有更高的概括性和统一性,它使得经典力学的理论体系更加严谨。 相似文献
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质点力学的问题,可以用牛顿力学和拉格朗日力学(还有哈密顿原理)中的任何一种基本原理来表述.经典力学中唯一可以用实验加以验证的是牛顿第二定律,也正是这一定律,构成了牛顿质点力学的基础,而拉格朗日力学却要求抽象的虚位移,亦即假想的与时间无关的位形变化的概念——虚位移、虚功,显然这种依赖于思维的原理是不可能用实验加以验证的.作为力学的基础——牛顿力学它有一定的适用范围,经验表明:如果忽略相对论性效应,则质点在惯性系中的问题可以被牛顿方程(?)正确描述,其结果运动方程往往是相当简单的,然而,如取消了这两个限制中的任何一个测方程就非常复杂而难以计算.另外用牛顿方法求解问题时必须知道所有的力,象质点在—光滑水平面上运动的情形,约束力就可简单地表示为(?),但如质点是个沿弯曲金属丝滑下的水球,这时约束力可能非常复杂,用牛顿方法求解就很难得到明显的表示式. 相似文献
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本文主要是通过研究能量的转化规律分析和解决力学问题这不仅是运动学，动力学知识的扩展和深化，更是为分析和解决力学问题提供新的思路和方法。 相似文献
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高中物理力学是高中物理的重点和难点之一．往往是高考命题的重点．要想在高考中力学取得满意的成绩,首先要按照考试说明系统复习教材中有关力学的基础知识．然后做一定量的练习题,最后要掌握一定的解题技巧,这样会少走弯路,在高考复习中会有事半功倍的效果．解决力学问题的基本程序是：（1）确定研究对象,对研究对象进行运动和受力分析;分... 相似文献
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对描述运动的基本量位移、速度、动量的牛顿力学的结果与相对论力学的结果进行了比较 ,分析了牛顿力学的误差 相似文献
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评述一般力学、物理力学、计算力学以及生物力学这些现代力学分支学科的研究现状与发展趋势,并指出这些分支学科今后尚待解决的主要问题和前沿研究课题。 相似文献
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分析是解决问题的灵魂,对研究对象进行受力分析、运动过程分析是解决力学问题的两大分析．不管简单还是复杂的力学问题,也无论你选用哪种力学规律解答,都离不开这两个分析．初学物理者,面对题目往往无从下手,或急于找数据代入公式解答,解不出或解错．这根本的原因是：没有分析或没有认真分析． 相似文献
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力学是高中物理教材体系中的基础,地位突出,同时也是教学的重点和难点。我在多年的教学实践中,注意从学生反馈的信息中去收集他们在解决力学问题时普遍存在的问题,发现学生在学习力学时发生的错误因数基本是相同的。下面就对在教学过程中学生对力学问题产生错误的现象进行研究、分析,希望能从中找到帮助学生解决的方法。我认为学生在解决力学问题时,有以下问题值得注意—— 相似文献
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对力学知识的考查是高考的重点．复杂的力学问题是指多体、多过程问题,本文拟通过一类典型例题,介绍5种基本的破解方法：牛顿定律法、平均速度法、相对运动法、功能综合法和图象法,一方面拓展考生的解题思路,另一方面使考生通过对比掌握各种方法的特色． 相似文献
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高职“热工理论与流体力学基础”课程改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
黄敏 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(6):76-77
针对高职教育的特点,对"热工理论与流体力学基础"课程的教学内容、教学方法和手段、考核方式等进行了改革探索,实践证明取得了良好效果。 相似文献
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《理论力学》和《财料力学》研究目的的差异性，使得我们应合理选择相关的力学原理和适宜的处理方式来妥善解决工程构件的具体问题。 相似文献
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“理论力学”高等课程曾经是一门传统的研究生课程,后因内容陈旧逐渐淡出历史舞台,现在国内鲜有高校开设。本文对该门课程的价值与意义进行了论述,指出本科阶段的“理论力学”课程并不能满足物理系研究生的需求,并对授课内容进行了探索,尝试对该课程的教学进行改革与实践。 相似文献
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断裂力学是固体力学的一个重要分支,是以弹塑性理论为基础的一门专业技术课,课程内容涉及的知识面广,理论较难理解。为了更好地做好断裂力学教学工作,根据断裂力学课程的特点,对教学方法进行了研究和总结,力求能激发学生的学习热情,提高课堂教学效果,培养学生的创新意识和能力。 相似文献
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力学是工科学生必须掌握的一门专业基础课,但多数学生反映力学课听课容易做题难,介绍三种思维方法在力学教学中的运用及作用,以更好地解决力学难题。 相似文献
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In this work, our goal is to examine the attitude of the Greek scientific community towards Quantum Mechanics and establish
the history of teaching of this theory in Greece. We have examined Physics textbooks written by professors of the University
of Athens, as well as records of public speeches, university yearbooks from 1923 to 1970, articles in popular scientific magazines,
political and philosophical publications and lemmas of encyclopedias that were influencing the public at the time.
Our research shows that Quantum Mechanics in Greece was involved in the debate between the political left and right and the
church organizations of the period, leading to an extremely idealistic misinterpretation of the theory. As a result, Quantum
Mechanics was late to establish itself in Greece, with the first structured and autonomous course on Quantum Mechanics appearing
as late as 1962. 相似文献