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随着课程改革的推进, "以人为本,以学生全面和谐发展为本"的教育教学理念已经深入人心,人文教育在学科教学中的重要性也日益突显.在英语教学中实施人文教育的关键在于探求有效的途径和科学的方法.在实际教学中,可以尝试从人文素养的培养和人文关怀的给予两个方面入手,依托教材内容和任务型教学方式来加以落实,以全面提升学生的人文素养,促进他们的可持续发展. 相似文献
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千篇一律的演算和从计算中获得的逻辑思维是传统数学教学的理念,而传统的数学教学方式已不能承担现代化教学中以培养学生的人文素养为宗旨的重任。人文素养强调人性教育、完善人格,表现为学习态度、情感、习惯等。培养学生的人文素养已成为新课改的主要目标,数学教学工作者也开始重视教学中的人文素养教育。数学教学中的人文素质教学在部分省市高中已得到成功的推广与应用,如要充分发挥人文素养教学的作用,使学生全面发展,还需进行更多的理论研究和实践探索。本文分析了高中数学教学中人文素养培养的两点意义：即培养学生人文素养能激发学生学习的热情和健全学生的人格素质,并对促进人文素养在数学教学中的发展提出了相应的建议。 相似文献
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教育应促进人的全面协调发展,在传授科学知识的同时,注重人文素养教育。高中旅游地理蕴含丰富的人文素养教育内容,是进行人文素养教育的重要阵地。在高中旅游地理教学中进行人文素养教育,学校要创造良好的教学环境,推进地理人文素养教育实践;地理教师要增强自身人文素养,提升人文素养教育能力,充分利用地理课堂和实践双向教学策略提升学生人文素养,实现旅游地理教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文学科蕴含深厚的人文素养内涵和丰富的教育素材,新课标要求教师在小学语文教学中注重培养学生的人文素养,从而使学生的综合素养得到提高,因此,在语文教学中教师要创造良好、和谐的人文课堂气氛,充分尊重学生的个性发展与情感,使学生的人文素养得到全面发展和提升。 相似文献
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将人文素养教育融入中专语文教学过程,具有加强学生情感感知与审美能力的重要意义。本文简要分析了中专语文教学中培养学生人文素养过程中存在的问题,提出转变教师教育理念、加强学生人文素养教育、课堂结合人文精神的解决策略,从而为学生的全面发展提供人文素养基础。 相似文献
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提高学生的人文素养是素质教育的重要目标。语文教材大多是由充满人文气氛的篇章组成的。因此,在高中语文教学中,教师需要对经典文章的人文性进行挖掘,让学生在人文熏陶中提高自己的人文素养和道德修养。如此,教育教学才真正体现了以生为本、一切为了学生的教育理念。 相似文献
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人文精神是现代人才不可或缺的基本素质,呼唤人文精神是时代的需要。因此,我们音乐教师应在音乐教学中进行人文素养的教育。在教学实践中,本人通过对学生渗透心理健康教育,使其感受人文精神;培养学生的自信心,使其感受人文关怀;促进合作学习,培养学生良好的人文精神,对学生进行人文素养的教育,以促进学生健康、全面发展。 相似文献
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语文教育是人文素质教育,语文教学中应渗透人文教育,以提高学生的人文素养,发展学生健康个性,培养学生的创造精神,形成完美人格。高职语文只有进行全面的改革,在兼顾应用性的同时,尤其要凸现人文教育,高职语文课堂才会充满＂生气＂和＂活力＂而具有生命力。 相似文献
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数学教学过程，不仅是数学知识、方法和技能的传授过程，而且是传播数学文化、进行人文教育的过程。新课程教材为我们提供了丰富的人文教育内容，因此，我们在教学中要充分挖掘人文教育底蕴，全面提高学生的数学素养和人文素养，促进学生全面发展。在数学教学中如何渗透人文教育呢? 相似文献
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数学教育不仅是知识的获取、能力的培养,而且是一种文化的熏陶、素质的培养。数学学科的教学必须要从学生的实际出发．以学生的全面发展为本,在课堂教学过程中树立人文关怀意识．建构充满人文关怀的课堂。实施爱心评价。努力培养学生的人文素养．从而真正实现数学学科教学的社会意义和教育价值． 相似文献
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在小学数学教育中不仅要重视数学知识、技能与方法的传授,更要重视数学文化价值和情感态度的培养,即融合数学与人文,实施人文数学教育,以实现人的和谐全面发展.将人文教育渗透于数学教学中,关注学生学习数学的情感与态度,将数学的科学性与人文性有机结合,在数学课堂中蕴含积极的情感因素,最终通过人文数学教育使学生的数学素养和人文素养得以共同提升. 相似文献
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鲁华 《中国科教创新导刊》2009,(25):101-101
人文教育是当代医学教育不可忽视的一环。我们从内容和目标等方面对医学人文教育进行了定义,并分析了我国医学人文教育的现状和原因,从而以病理学教学为例提出要在专业课教学中渗透人文教育,来促进医学生人文素养的全面提升。 相似文献
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有效的历史教学的首要任务是普及历史知识,培养学生的人文素养。我们认为有效的历史教学本质上是对学生人文精神的关怀,要求以学生为本,全面关注学生的成长。针对应试教育与素质教育的分歧,作为一线教师需要寻求现实和理想的一个平衡点,才能在历史教学中充分发挥人文教育功能,全面实现人文教育。 相似文献
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在中职教学阶段,思想政治是一门重要的学科,思想政治教育也是发展中职学生人文素质的主要途径。因此,教师在进行思想政治教学过程中,应该结合中职学生的思想政治知识基础和人文素质水平,考虑中职学生人文素质目前的现状,结合实际,以学生为教学主体,制订多元化、有针对性的教学计划,使中职学校中不同人文素质基础的学生都能够得到有效的提高,实现中职学生专业素养与人文素养全面发展的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文作为初中教育体系中的基础性学科,在素质教育全面推进的背景下,初中语文越来越重视学生人文素养的培养。将人文素质教育应用于初中语文教学中,可以充分挖掘语文教材中蕴含的人文教育素材与人文精神,继而强化学生的思想境界,丰富学生的情感世界,使学生形成积极的心态与正确的价值观,实现学生的自由全面发展。就初中语文中学生人文素养的培养策略进行分析与探讨。 相似文献
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人文素养是“做人”的基本素养,是一个有着丰富内涵的概念。当今社会讲求人的全面发展,只有全面关怀,充满人文气息的教育模式才能培育出德、智、体、美全面发展的高素质人才。因此,在当前大力倡导素质教育的浪潮中,人文素养在中学学科教学中的渗透是非常迫切的。而中学生物教学过程中往往会忽略人丈素养的渗透,从而导致学生以机械的背诵为主,知识僵化,视野狭窄,教学质量不高。本文就人文素养在中学生物教学中的渗透方式浅谈一二。 相似文献
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高职教育是为培养和塑造全面发展的应用型人才服务的,不仅要培养学生的职业技能,还要培养学生的职业素养.高职教育培养学生的职业素养,关键在教学,研究在人文课程教学训练中渗透职业素养教育十分重要.文章对高职院校符合高职实际的职业素养培育课程体系构建、人文课程培育学生职业素养的课程实施进行了探讨. 相似文献
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《高中历史新课标》强调：历史教学要使学生“提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观”。历史学科是人文教育的基础学科,历史学科中所蕴含的丰富的人文精神为在高中历史教学中培养人文素养提供了坚实的基础。历史作为人类以往实践的集体记忆,能够更全面、更综合地为人们提供价值理性的累积经验,并从历史上因价值理性的缺失而导致的社会发展失衡中为人们提供深刻的教训。因此,历史教师应充分认识历史学科在人文素养教育中的特殊作用,注重加强在历史教学中渗透人文素养教育,努力提高学生的人文素养水平。 相似文献