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在初中物理教学中,计算题是考察学生能力不可缺少的内容．计算题有利于培养学生对物理概念的理解应用,对物理规律的应用,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力．然而教学实践中发现,物理教学中解题教学一直存在很大问题,没有收到满意的效果．如何提高学生解题的能力呢？ 相似文献
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各地中考在考察学生“双基”的同时,更突出考察学生收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言表述能力、数理推理能力,从而产生了以创新能力和实践能力为核心的物理新题型。综观各地物理中考,物理新题型层出不穷,现举例分析典型的四种。 相似文献
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李宗德 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):114-114,119
随着高考改革的不断深入，高考试题更加注重对能力的考察，这对高三的物理教学工作提出了新的要求．本文探讨了高三物理教学中学生能力培养的策略并简要说明了能力培养应该注意的几个问题． 相似文献
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物理解题中往往有许多习题可以用图像法求解，使解题巧妙而快捷。但是也存在一些不足之处：利用图像法求解，在解题过程中涉及的物理概念、规律相对较少，应用的解题技巧相对较少，学生接受的思维训练比较单一。若为了使学生通过解题对物理概念与物理规律起到一个复习巩固的作用，提高学生分析问题的能力及解题能力，对于有些物理问题除了用图像法求解外， 相似文献
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如何在物理教学中培养学生的物理能力？物理教育界一直存在着不同的观点．传统的《物理教学大纲》、《物理高考大纲》以及新的《物理课程标准》分别提出了不同的物理能力要求，《物理教学大纲》的能力要求是：培养学生的观察、实验能力，科学思维能力，分析和解决实际问题的能力，《物理高考大纲》提出了五个方面的能力要求：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力以及实验能力，《物理课程标准》则给出了科学探究的七个要素：提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的自然学科，随着基础教育改革的不断深入，以开放性、探索性为特征的物理实验题，成为中考考察学生能力的又一个亮点。这就要求学生在学习中必须突破思维定势，开展创新性实验设计．这样既能提高学生利用物理知识解决实际问题的能力，又能对学生的科学探究能力和创新能力的培养起着积极的促进作用。本文介绍四种只用一种测量仪器，测定固体密度的创新性实验设计，供同学们在今后的学习中参考： 相似文献
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卢和 《中国教育科研与探索》2007,(4):68-68
初中物理教学是培养学生学习物理兴趣，使学生具有初步观察能力、分析问题能力、解决问题能力的关键。在教学过程中培养学生学习物理的兴趣，调动其学习积极性是十分重要的。教师教学过程中的趣味性有着重大的作用。[第一段] 相似文献
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物理学是一门注重理性思维的科学，它主要用理解、推理、分析综合、应用数学等处理物理问题、物理实验来培养学生能力。但学生这些能力的培养，必须依赖于科学精神和人文精神的培养，因为学生具有了科学精神和人文精神，这些可以激发他们学习物理知识的热情，萌发学生的创新思想和激发学生的创新能力。本文仅对物理教学中如何注入人文精神进行一些探讨。 相似文献
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一、明确复习重点
物理高考是通过考查学生对物理基本概念、规律、方法的理解和应用，来鉴别学生能力的高低物理高考能力要求的5个方面（理解能力；推理能力；分析综合能力：应用数学处理物理问题的能力；实验能力），其重点和关键是物理基车概念、规律、方法。 相似文献
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用图象法来研究物理问题,可以形象、直观地揭示物理过程的本质,有利于对物理问题的理解和解决.作图能力是处理物理问题的基本能力,从某种程度来讲,蕴含了理解能力、分析能力、应用数学处理物理问题的能力,有时也反映了一定的实验能力.它既能考查学生对一些物理概念和规律的理解,又能考查学生把抽象的物理语言转化为直观的物理图象的能力,... 相似文献
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我国物理新课标中明确要求学生应具有＂分析解决问题的能力＂。因此,我们需要探讨物理教学中如何培养学生的问题解决能力。在讨论了物理问题解决能力内涵后,探讨在物理教学中培养学生问题解决能力的方法。 相似文献
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培养学生能力是物理教学的目的和关键，通过演示实验、创设情景、物理实验和解题可以培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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数学是学生解决物理问题的重要工具,应用数学解决物理问题能力的提高有助于学生更好地分析物理现象、解决物理问题。本文通过例题分析提出培养学生应用数学解决物理问题能力的方法和途径,以期为提高学生问题解决能力、发展学生核心素养提供参考。 相似文献
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李湘萍 《广西教育学院学报》2002,(4):141-145
在从力提倡素质教育的今天，如何对物理教学进行改革，这是每个从事物理教学的人都在思考的问题，而素质教育的首要任务之一，就是要培养学生的各种能力。因此，在物理教学过程中必须让学生掌握物理学习的基本技能，注重学生能力的培养。 相似文献
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物理阅读能力是指学生通过阅读物理教材或物理资料来获取物理知识并应用这些知识解决物理问题的能力。在近几年的物理考试中，由于试卷容量增加、信息给予题的大量使用，使得阅读量大增，对学生物理阅读能力的要求也越来越高。因此，在初中物理课堂教学中培养学生的物理阅读能力，是值得我们物理教师深思和探讨的一个课题。下面笔者谈谈在物理教学中培养学生阅读能力的几点做法。 相似文献
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近年来，随着高考体制的改革，理综试题采用拼盘模式，在保持试题基本稳定的前提下，从理解概念和规律、强化物理图景与物理过程分析、灵活运用物理知识解决实际问题等方面，全面考察学生的能力。这就要求高考前的总复习更深入、更细致地对知识进行系统整理，掌握各知识点之间的区别和联系，并针对能力的薄弱环节，加强训练，逐步提高，以便更进一步灵活运用知识解决具体问题。 相似文献
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元认知对于培养学生问题解决的能力具有重要的作用。本文通过分析元认知在物理问题解决过程中的作用，试图探索出在物理教学中对学生进行元认知能力培养的有效策略，为物理教学改革做一些有益的尝试。 相似文献
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说理题是简答题中最常见的一种类型，它在简答题中占有重要的位置，特别是在中职物理教材中这类题目又非常普遍。对于这类题目的训练：（1）可以帮助学生牢固地掌握物理基础知识。（2）可以提高学生分析实际问题，解决实际问题的能力。（3）可以逐步培养学生的逻辑思维能力，加深和扩大学生的知识面。（4）可以培养和锻炼刻苦钻研的毅力，树立学科学用科学的良好风气，为进一步钻研和学习现代科学技术打下基础。 相似文献