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1.
李君玉 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(17):8-10
我国基础教育以往的课程安排中,存在着重视自然科学知识而轻视人文社科知识的倾向;而从科学教育的教学内容和方法来看,我国的科学教育有较大的科学精神的缺失,过分注重知识的灌输,忽视科学精神、科学方法的培养. 相似文献
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科学技术与社会教育模式和高等工程教育的人文化 总被引：1，自引：0，他引：1
世界各国高等工程教育的改革与发展的一个共同趋向就是重视与加强人文社会科学教育。21世纪的工程师不仅要具备较高的专业技术能力,还要有足够的人文社会科学素养。高等工程教育必须改变传统的片面侧重科学技术知识传授的做法,在大力加强对学生的人文社会科学教育的同时,努力做好科学技术教育与人文社会科学教育的结合。本文首先对高等工程教育中存在的和可能存在的结合科学教育与人文教育的途径做探讨,然后阐明科学技术与社会教育模式在实现科学教育与人文教育结合方面具有的独特价值。一改变当今高等教育中存在的科学教育与人文教育分离脱… 相似文献
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论高校人文社会科学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
人文社会科学是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称,同现代科学体系中另外一大科学部类自然科学相关联又相对应。与以自然科学知识为主体的理科教育相比,它还有一个更为深远的教育目标,那就是激发教育对象对社会和人生的理性自觉,在学习掌握专业知识技能之外,帮助他们夯筑 相似文献
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一、理工科院校的办学观念改革势在必行长期以来 ,我国的高等教育 ,存在着自然科学与社会科学分家的现象。 195 1年开始的全国规模的院系调整 ,以培养工业建设人才和师资为重点 ,发展专门学院 ,初步形成了以自然科学教育为主的高等教育体系结构。在此以后三十余年里 ,中国高等教育无论在课程设置、资金投入和师资力量上 ,都更侧重自然科学教育而忽视人文科学建设 ,时至今日这种情况依然存在。理工科院校的人文社会科学教育 ,尤其薄弱。北京大学教授季羡林在一篇题为《提高学生人文素质的必要与可能》的文章中呼吁 :现在大学文科地位已岌岌可… 相似文献
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用科学态度对待人文社会科学 总被引：14，自引：0，他引：14
人文社会科学是人类整个科学事业的重要组成部 分，正如邓小平所说，“科学当然包括社会科 学。”然而，由于种种原因，社会上也确有一些人甚至 包括一些人文社会科学工作者在某种程度上存在着 忽视人文社会科学的倾向。在新世纪伊始，在我们开 始进入全面建设小康社会和加快推进现代化的新时 期，有必要郑重提出这样一个问题：用科学的态度对待 人文社会科学，更加重视人文社会科学，以推动人文社 会科学的大繁荣和大发展。 人文社会科学与自然科学 具有同等重要的作用和意义；用科学的态度对待人文社会科学，首先要求人们承认并坚持人文社… 相似文献
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张华 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2006,8(5):22-26
科学精神是人文社会科学研究的必然属性。从人文社会学科发展成人文社会科学有其逻辑的必然，内在动因是人文社会科学内部科学精神的成长。现代科学精神促成人文社会学科的科学化，使其具有越来越高的客观性和理性，在方法论上也越来越科学化。在科学精神的推动下，科学存在着自然科学、人文科学和社会科学融合为“一门科学”的逻辑可能。 相似文献
7.
改革人才培养模式,加强综合素质培养,是我国社会主义发展和经济发展对教育事业提出的要求,也是高等教育教学改革的重要内容。对理工科大学来讲,提高学生的综合素质必须重视加强对大学生的人文社会科学知识的教育。理工科大学的人文社会科学选修课作为对学生进行人文社会科学知识教育的重要渠道,在理工科大学生的综合素质培养中,具有十分重要的作用。一、加强理工科大学人文社会科学选修课课程建设的重要性第一,加强人文社会科学知识教育是当今科学发展新趋势和新特点的要求。当代自然科学和社会科学与人文科学的结合,是当今科学发展… 相似文献
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谢倩倩 《沈阳教育学院学报》2008,12(5):45-48
分析了教师专业化的现状,认为教师应当掌握扎实的通识知识（人文、社会和自然科学知识）、丰富的学科专业知识、广博的教育（心理）专业知识和有效的教育实践知识,但是我国高等师范院校现行的课程体系无法满足教师教育发展的需求,存在着很多弊病。提出必须从教师专业化进程对高等师范院校课程改革的要求入手,改革其课程目标和结构,从而探索到高师课程体系设置的科学之路。 相似文献
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重视科学教育提高科学素养 总被引：2，自引：0，他引：2
顾胜 《常熟理工学院学报》2001,15(6):12-15
现代科技的发展及高等教育国际化的趋势,以及我国高校学科领域改革的深入、中等教育素质教育的全面推进,决定了高等院校科学教育势在必行.科学教育的宗旨在于提高科学素养、培育科学精神,进而提高全民族的科学水平.基于不同学科服务于人类的共同目标,我们不但在自然科学学科教学中,而且在人文社会科学学科教学中都要重视实施科学教育,并且使自然科学素养的培育与人文社会科学素养的培育相互渗透与结合,这是培养当代高层次科学人才的要求. 相似文献
11.
宋广伟 《商情·科学教育家》2007,(11)
所谓通识教育是指应该接受的除专业以外的有关共同内容的教育,包括哲学和基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授。所谓成人通识教育,主要是指受教育者均应系统接受的包括人文科学、社会科学、自然科学和技术、艺术等基本知识的教育。在此基础上进行专业训练,加强通识教育,可以全面提高他们的素质,塑造他们高尚的精神品质,使其具有广博的知识、深厚的基础和正确的思维、表达和判断能力,具有较强的适应能力,从而使他们成为能肩负起时代重任的、全面发展的优秀人才。今天,对于受教育者来说,加强通识教育,培养优良的文化素质显得尤为重要和紧迫。1通识教育是成人高等教育自身发展的要求1.1改革开放以来,我国成人高等教育事业得到了很大的发展,为社会主义现代化建设培养了大批人才。但与时代发展要求相比,成人高等教育在人才素质培养方面依然存在不足和缺陷。“过弱的文化底子、过窄的专业教育、过强的功利主义”值得我们深思。比如学理工科的学生对人文社会科学,特别是对民族传统文化知之甚少;学文科的学生对数理化等自然科学,特别是对当代科学技术的发展了解不多;相当数量的学生毕业后,工作缺乏独立性、开拓性和创造性;有些学生专业知识不错,但思想道德却不高;一些人个人主义... 相似文献
12.
孙杰 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
通识教育是高等教育的一个重要方面,是一种为了防止后现代社会条件下单纯强调专业知识技能而呈现出的实用主义、工具主义、功利主义教育倾向,立足于全面发展,坚持独立、真理、正义与自由精神培养的和谐教育.通识教育的课程设置包括人文、社会、科学三方面内容,在课程设置时,课程内容要少,要体现学科精髓,有独立的价值系统,文理交融. 相似文献
13.
新世纪发展人文社会科学高等教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
新世纪到来之际,人文社会科学的地位和作用越来越受到党和国家、社会各界的高度重视.自然科学与人文社会科学的划分是学科的划分,而非实践的划分.人类的实践活动要求各门知识共同起作用.由于复杂的社会历史原因,在现实生活中忽视、轻视、远离甚至歧视、挤压人文社会科学的现象随处可见,因此,新世纪我们应进一步提高对人文社会科学地位与作用的认识,提高对人文社会科学高等教育地位与作用的认识,从多方面着手,努力改善我国人文社会科学高等教育面临的状况,积极促进其繁荣和发展. 相似文献
14.
浅谈大学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
（一） 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高素质指的是整体素质,即培养出的学生要具备宽厚的自然科学知识和良好的人文社会科学知识,实现全方位塑造人的目标。以历史发展的眼光来看,高等教育伊始是以人文社会科学教育为主的。后来,随着科学技术的进步、工业革命的迅速发展和令人眼光缭乱的科技产品大量涌现,“重理轻文”的思潮开始形成,自然科学知识在大学课程中的比例越来越大,逐步挤占和替代… 相似文献
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略论我国人文教育与科学教育融合的误区及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
人文教育和科学教育的融合既是高等教育发展的内在要求 ,也是现代科学技术发展和人类社会进步的迫切需要。两者的融合已成为一种强大的趋势 ,推动着我国高等教育改革的深入和发展。但是毋庸讳言 ,在促进这两者融合的过程中 ,还存在着种种误区 ,影响着融合的进程。误区之一 :大学课程设置的过分专业化课程设置的综合化是人文教育与科学教育融合的重要环节。近些年来 ,不少学校在课程的设置上 ,大胆实验 ,改革课程体系 ,在自然科学教育中增加了人文教育课程 ,在人文科学教育中增加了自然科学的课程 ,增强了跨学科的公共选修课程等 ,但是 ,片面… 相似文献
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科学教育与人文教育的融合--21世纪高等教育的必然选择 总被引：5，自引：0，他引：5
大学要加强高新技术知识的科学教育 ,同时也要加强人文教育 ,这是时代的要求。然而当前在相对重视科技教育、忽视人文教育的大环境中 ,同时存在着两个性质相同的问题 :在科技教育中 ,重视科技 (尤其是技术 )知识的教育 ,忽视科学精神与科学方法论的教育 ;在人文教育中 ,偏重人文知识教育 ,忽视人文精神教育。在知识经济社会里 ,科学技术知识的迅速增长以及社会结构的迅速变革 ,都要求社会成员具有较强的适应性和创新能力 ,至少他们能在迅速变换的世界中较快地找到适合自己发展并能促进社会发展的职位。现代教育不仅要教学生“学会认知” ,更… 相似文献
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近年来，我国的成人高等教育在“学会生存，主动适应”方面作了许多努力，改变了过去单一、封闭的办学育人格局，从而拓宽了办学路子，促进了学校与社会、经济的发展。但在成人高等教育实践中，有这样一种现象不同程度存在，即教育教学中要么偏重人文教育，要么偏重科学教育。这一问题的存在，已不适应“新经济”时代社会、经济发展的要求。鉴此，就人文教育与科学教育的集成问题，本文谈点拙见。 一、成人高教强化人文教育与科学教育集成的内涵 所谓人文教育与科学教育的集成，是指将人文教育与科学教育融为一个有机的整体，以通识教育来养… 相似文献
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高校人文教育与科学教育相融合问题的历史分析与改革对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中国高等教育长期存在的人文教育与科学教育相脱节的现象既有高等教育发展过程中共同的历史原因，也可部分归因于中国近现代特殊的政治、文化和经济环境的影响。对高等教育发展过程中人文教育与科学教育相脱离问题进行历史分析，可以更好地认识当前正在进行的以加强人文教育与科学教育相融合为核心的教育改革的意义和作用，进一步明确改革工作的目标和任务。在经历了教育理念层面的广泛讨论和澄清过程之后，人文教育与科学教育相融合的改革应以先进教育理念作指导，在专业设置、课程建设、培养计划、教学管理、教育环境改造等方面选择全新的教育对策。 相似文献
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李清臣 《周口师范学院学报》2006,23(1):132-135
通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育，是高等教育的重要组成部分。但在高等教育的远行过程中，专业知识的传授和能力发展的强势彰显，科学精神与人文精神的失衡等，使通识教育失去了应有的地位。因此，提高对通识教育重要性的认识至关重要。同时，必须制定通识教育实施策略，落实通识教育实施计划，拓展、完善通识教育的实施途径等。 相似文献
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