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【活动背景】
《童年·冬阳·骆驼队》是人教版六年级上册的一篇文章,根据“学习一篇佳作,走进一本名著”的思想,我班推荐了林海音的代表作《城南旧事》。课下,看到孩子们不时被逗笑的样子,我知道孩子们被著作中那个不一样的童年故事所吸引。我知道,孩子们走进了英子的童年,被她的喜怒哀乐感染着。孩子们回忆着自己的童年,或多姿多彩,或安静温暖…… 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2006,(12):16-18
童年是一本美好而令人向往无字之书。打开她,你将走进一个充满无限魅力的广博天地:那神奇的想象空间、另类的思维视角、忘我的游戏精神、独特的精神哲学……无不向我们昭示着她的独特性与自立性。都说,能和孩子打交道是何等美好和纯洁,而我却常常深感一种责任、一份期待。因为我需要思考:作为童年的见证者和引路人,身为数学教育工作的我们,究竟能为孩子们的童年生活留下些什么?欣喜的是,我们曾经发现过那片属于儿童自己的天地——在童年的“书架”上,我们发现了儿童文学、儿童诗歌、童话、童年的歌谣,一个个为孩子们喜闻乐见的熟悉世界正透… 相似文献
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学校是孩子离开父母的又一个家,学校中有孩子们的喜怒哀乐,有孩子们纯洁的友谊,有孩子们整个的童年。它应带给孩子欢乐,带给孩子美好回忆。小时候,就因为村前的一条小溪,几个彩色的贝壳,几条不易抓到的小鱼,孩子们就不亦乐乎,以至于到了中年、老年还不时记起自己快乐的童年,还有与童年联系在一起的伴他们度过一个个温馨日子的小溪、阳光、沙滩。 相似文献
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童年,孩子们储存下自己的快乐与烦恼,积聚了一笔不可再生的财富。而读书,为孩子们储存下童年,增加了他们生命的厚度。为了保障学生课外阅读量的积累,我校以下列特色读书活动为抓手, 相似文献
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【简评】作者通过对童年生活的回忆,特别是对家乡小木桥的回忆．表达了自己对童年生活的留恋。令人称道的是,一篇怀念童年生活的文章因为小木桥的丰富内涵而引人深思、耐人寻味：小木桥连接的是“我”懵懂的童年生活和长大后的未知世界．孩子们总是会憧憬和追寻彼岸的精彩．这小木桥其实就是每个人童年生活中的一道彩虹。 相似文献
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新学期开始了,43张熟悉可爱的面庞,甜美俊秀地出现在我的面前。他们又长大了一岁,他们又长高了一截,他们又懂事了许多——面对这些朝夕相处、共同生活了3年的孩子们,我既欣慰又沉重。欣慰的是,过去的时间里,他们都如快活的小鹿一样健康无忧地成长着：汲取着知识的琼汁,发展着自己的心智,强健着自己的体魄,快乐着自己的童年。 相似文献
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请您捧起手中的青瓷茶杯,和着缕缕茶香,让我先给您讲述一段事关童年的故事。那时,她还年轻,把自己整个情怀全扑在了孕育桃李的事业上。一个明媚的夏日午后,她站在教室门口微笑着等候体育课归来的孩子们。是的,下一节 相似文献
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童年是人生最美丽的时光,给孩子们留下童年的足迹,是家长和老师共同的责任和义务。在班级管理中,我除了充分利用班级博客,记录孩子们在班级里的成长足迹,还倡导每个学生家庭创建亲子博客,记录孩子们的成长轨迹。 相似文献
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张荣合 《北京教育(高教版)》2002,(3):33-34
学校,特别是中小学校,是一个播种和收获的园地.在这里,学生要度过十几年的光阴;在这里,他们走过童年和少年,长成青年;在这里,他们和自己的老师朝夕相处,师生关系是融洽、和谐,还是冷漠、疏远,直接影响着孩子们稚嫩的心灵;甚至到了成年以后,他们回想起当年学生的时代,或喜或悲,或欢乐或忧伤,无不深深地留在他们的记忆中,伴随着他们的一生. 相似文献