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1.
裴新宁 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
创造能力是智力的高度发展,是以一定的知识为基础,在心理活动的最高水平上达到实践活动最高水平的综合能力,具有新颖性、独特性和价值性等基本特征。国内外许多学者根据大量观察经验指出创造力主要是由敏锐的观察力、集中的注意力、高效的记忆力、创造性想象力、批判性的评价能力、创造性思维能力、创造性监控能力和创造性 相似文献
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传统教学法中以传授知识为目的的课堂教学,已经不能适应现代化的需要。因此、化学教学必须从单纯传授知识为主转变为在加强双基教学的同时、着重培养学生的能力、发展智力。要达到这个要求,就得注重培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力、本文拟就这方面、作一些粗浅的探讨。 一、何谓创造性思维能力。 创造能力是人们的心理活动的最高层次,是智力的高度发展,是指在一定知识信息的基础上,在心理活动的最高水平上达到实践活动的综合能力。美国心理学家马兹罗把创造性分为两种不同水平的层次:一种是“特殊才能的创造力”。指科学家、发明家的创造能力。另一种是“自我实现的创造性”。它是指自我潜在能力开 相似文献
3.
许慧荣 《山西教育(综合版)》2000,(19)
一、关于创造能力创造 ,是人的全部体力和智力都处在高度紧张状态下的一种活动。创造 ,是社会的人的劳动。在创造过程中 ,人的心理活动达到最高水平。任何进行创造活动的个人 ,包括创造力最高的所谓“天才”,都有同样的心理活动规律。进行创造的心理活动同才能、智慧、意志、情感、道德等各种心理品质以及个性特征都有密切关系。创造才能又表现在各个不同的方面。1.探索问题的敏锐性。大自然在我们面前展现了一个五光十色的世界。可是 ,人们的知觉一般都好像一张由已有的知识和观念构成的“坐标图”,图形的大小也就限定了知觉的范围。至于其… 相似文献
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创造性思维是建立在形象思雏和逻辑思维基础上的一种最高水平的心理活动。而发散性思维是创造性思雏的核心。培养学生发散性思维能力不但能提高学生的分析与解决问题的能力，而且可以大大提高学生思维的敏捷性和灵活性。 相似文献
5.
翁小将 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机协调运用的整体结构.创造性思维具有独立性、广阔性、直觉性和发散性等特点.现结合教学实践谈一点体会。 相似文献
6.
尹建国 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(2):84-85
老年人的认知、情绪等心理活动,随着年龄的变化,呈现显著的退行性特点.表现在认知方面的视觉、听觉、记忆能力、思维能力等方面有所衰退;情绪体验中的负面情绪增强.因此,老年人应正确对待自己心理活动的变化,提高心理健康的水平.这对于增进老年人自我调控的能力,安度晚年生活,是非常有意义的. 相似文献
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杨丽和 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z3)
创造能力是智力的高度发展,是以一定的知识为基础,在心理活动的最高水平上达到实践活动最高水平的综合能力,具有新颖性、独特性。江泽民同志说:“创造是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”大力实施和推进创新教育,培养学生的创造能力,是时代赋予我们的庄严使命,也是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地,笔者结合近十年教学实践浅谈如何在化学教学中对学生进行创造能力的培养。1 建立愉悦的教学环境和平等的师生关系创新教育需要营造一个宽松的教育氛围。这就要求每个教师在教育过程中注意保… 相似文献
8.
蔡雁生 《华南师范大学学报(社会科学版)》1983,2(2)
一、人类心理与社会历史的关系心理活动是人脑的机能,是人脑这一高级物质的属性,心理活动须以人脑的生理机制为基础,不依存于人脑的心理活动并不存在.从猿到人约历经了一、二千万年的漫长岁月,动物的脑才逐渐进化为人脑.因此,人脑及其心理活动是人类长期历史发展的产物.心理活动是客观现实的反映.离开客观现实的作用,人脑也不能单独产生心理活动.每一时代的人,都在特定的历史社会中生活,其心理活动也是所处历史社会客观现实的反映,人脑及其心理活动的发展水平,都受一定历史条件所制约. 相似文献
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心理学认为,创造力是人在进行创造和创造过程中所表现出来的能力,是在人的心理活动最高水平上实现的综合能力。对于究竟怎样培养创造力,众说纷纭。正如鲁迅在谈到《红楼梦》时曾说过:“单就命意,就因读者的眼光而有种种,经济学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闺秘事……” 相似文献
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什么是创造能力?心理学家告诉我们,创造能力,简言之,就是一种在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。这里包含两个要点:其一,创造能力的本质是一种思维能力,它以创造性思维能力为其“合理内核”和主要特征。其二,创造性思维又并非一种单一的思维形式,它是多种思维形式协调活动的结果。这多种思维形式中,最主要的是两种思维形式;一种是求异思维(又称 相似文献
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作文,即写文章,它不一定有创新的因素。 创作,即创造文艺作品,它必然含有创新的成分。 创新作文,指创作在选材、立意、布局、谋篇等方面有创新性的文章。 世界多姿多彩,千变万化。在充满创新细胞的作者眼中,历史的世界,现实的世界,未来的世界,都有取之不尽、用之不竭的创新题材和创新形式。 创新作文的关键是创造力。创造力是人类智能高度发达、高度综合的一种能力。在创造过程中,人的心理活动能力达到最高水平。创造的心理活动,同才能、智慧、意志、情感、道德等多种心理品质以及个性特征,都有密切关系。创造活动是整个人格协… 相似文献
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现代心理学认为:注意是心理活动对一定事物的指向和集中.它是一切智力活动的前提。这对学生来说,则表现为学习的专注水平。在以培养听知能力为主的听话教学中,“注意”显得尤为重要。因 相似文献
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对于学生体育课需要培养的体育能力,笔者以为主要有以下几个方面: 1.运动能力:在掌握各项体育基本技术、技能的基础上所表现出的运动技术水平,它包括身体素质能力,即在体育运动中表现的各种技能和能力;身体基本活动能力,即人所表现的走、跑、跳等方面的运动协调水平;心理活动能力,即人在体育活动中表现出的心理活动能力。 2.获取现代体育知识能力:高职学生必须掌握体育的基本知识、技能和方法,它是今后为从事体育锻炼和体育活动的基础,可以利用选修课,兴趣小组等,培养和发展学生这种能力。 3.社会活动能力:包括处理人际关系,适应环境的能力,向社会推广体育的能力和审美能力等,首先使他们树立“热爱运动就是热爱生命”这一辨证思想,再就是他向周 相似文献
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李玉莲 《中国科教创新导刊》2011,(35):174-174
体育活动是人们在对体育的接触和了解及与体育活动过程中形成的心理活动,根据女大学生的心理及生理特点,阐述培养女大学生体育锻炼能力的重要性,提出项目供其选择,从而培养女大学生体育锻炼的持续性,并养成良好的自我锻炼习惯,提高体育锻炼能力和身心健康水平. 相似文献
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仝瑞 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(1):1-3
科学精神与青年创造力开发是21世纪的要求，是历史赋予我们的神圣使命，是时代赋予我们的历史任务。科学的精神就是解放思想、实事求是、不断创新。创造力就是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。面对新的世纪，面对国家和社会发展的根本大计，面对出现的伪科学和迷信活动，我们必须对此加以研究，提高认识，真正把工作落到实处，提高青年的综合素质。 相似文献
19.
许尔诗 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
开启创新心理培养创造型人才很重要的一点就是必须培养他们用以发明、创造的动力基础。创造,是人类心理的高级过程,是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。开启学生的创新心理,犹如开启学生创造意识和创造能力的源头,做好了这一点,就如在学生的心灵埋下了创造的种子,一旦条件成熟,就会发芽、长叶、开花、结果。 相似文献
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心理健康指导是现代学校教育的一个有机组成部分,是素质教育的基础工程,这已成为人们的共识.通过积极有效的心理健康指导,能激发学生积极的心理活动,有效提高心理活动的效率和质量水平从而有效地促进学生各方面素质的发展. 相似文献