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非智力因素对智力因素的发挥有很大的促进作用。数学教学中教师必须重视对学生非智力因素的培养,这是提高学生数学学习意识,形成数学学习能力的关键,同时也是提高教学质量的有效手段。 相似文献
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初中数学教学不但要启迪学生的思维,还要注重发展学生的非智力因素,发展学生的"情商",让学生拥有一个健康的心理。培养非智力因素,有利于激发学生内在的学习动机,提高学生的学习兴趣,培养学生健康而丰富的情感,提高教学质量。 相似文献
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非智力因素是学生认知的重要维度,所以如何发挥学生的非智力因素来改善数学教学,使学生的智力因素发挥最大的作用,提高高中生数学成绩,理应成为每个高中数学教师的追求。 相似文献
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数学教育作为提高高职学生科学文化素质的一门重要课程,近年来却出现了学生普遍学习兴趣不断降低的局面,整体课堂教学的效率不高。对大学生在教学学习中的认知参与、行为参与及非智力因素方面存在的问题进行分析,以发现高职学生在数学学习中普遍存在的情况,然后结合实际情况和高职数学教育的要求,提出激发和培养大学生数学学习兴趣的方法。 相似文献
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数学教学中不仅要开发学生的智力,而且要激发学生探寻数学世界奥秘的强烈愿望和好奇心理,从而把枯燥的数学定理公式转化成有生命的,能够使学生陶醉于其中的生动对象,使学习过程充满乐趣,富有吸引力和挑战性新课程也把非智力因素纳入到教材中予以实施,因此,如何培养学生在数学学习中非智力因素成了目前教育工作者的重要课题。 相似文献
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本文从＂培养学生仔细观察的习惯;培养学生勤于思考的习惯;培养学生认真学习的习惯＂三个方面阐述了在小学数学教学中,怎样培养小学生的数学学习习惯。从而使得学生在智力发展的同时学习的积极性、自觉性等非智力因素也得到发展和提高。 相似文献
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分析数学学习困难者的原因,我们发现更多的是非智力因素。只要在激发数学学习困难者的学习兴趣,优化学生的心理环境,培养学生意志品质,加强学法指导上多下工夫,就一定能让困难学生走出学习困境。 相似文献
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数学教学中普遍存在着重视智力因素的培养而忽视非智力因素作用的现象，本文对数学教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨，提出了培养非智力因素的若干方法。 相似文献
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数学教学中普遍存在着重视智力因素的培养而忽视非智力因素作用的现象,本文对数学教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨,提出了培养非智力因素的若干方法. 相似文献
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为转变中专数学差生谈四点对策:一、鼓励学生树立学习数学的信心,防止厌学;二、因材施教,使差生学有所得;三、指导学生学习方法,培养良好学习习惯;四、不可忽视学生的非智力因素的发展。 相似文献
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数学教学应以人为本,关注学生的非智力因素,自我效能感是学生成功地完成某一学习活动的关键。本文结合新课程理念和数学学科特点,从四个方面探讨了高中生自我效能感培养的基本途径。 相似文献
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小学数学在培养学生逻辑思维能力、开发非智力因素、启蒙辩证唯物主义观点、培养科学文化素质等方面具有非常重要的作用。小学阶段的数学学习过程直接影响到孩子的后续学习和终身学习。如何科学有效地实施小学数学教学是我们必须要认真考虑的问题。愉快的事情可以让人向往并积极参与,且记忆犹新。因此,要让学生学好数学,就得让学生带着愉快的心情去学习。 相似文献
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如何进行小学数学有效教学,关键要弘扬主体性,让学生成为学习的主人;要善于设"障"立"疑",激发学生积极思维;要注重非智力因素培养,使之更有信心学好数学。 相似文献
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数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法和学习能力组成的动力系统、执行系统、控制系统的整体．对其中任何一个系统的忽视．都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此．教师应以系统、整体的观点进行学法指导．以加强学生的修养．激发学生的学习动机．指导学生掌握和形成具有自己个性特点的科学学习方法．养成良好的学习习惯．提高数学学习能力。 相似文献
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初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。学习困难学生所占的比例较大。但经调查发现,这些学习困难学生中的绝大多数智力并不差。可见,决定学习困难学生的因素往往是非智力因素。对此教师应用典型事例教育学生,培养学生良好的学习意志培养学生的动手操作能力与思维能力,加强学法指导,建立和谐的师生关系。 相似文献
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数学学习方法的指导,是"学会学习"的一个重要组成部分,包括形成良好的非智力因素的指导,数学学习方法内化的指导以及数学学习能力形成的指导等几个方面。 相似文献
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初中数学中学生出现的解题错误其原因多种多样,我们的教师应当从学生思维中的条理性和缜密性加以分析,挖掘其非智力因素,帮助他们克服不良的思维定势,从而使学生的学习能有效进行,切实提高教学质量。 相似文献