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俞田荣 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):37-39
从生态学视角去审视课堂教学,课堂教学具有生态系统的一些特点,也适合生态系统发展的规律。如果把生态学中的限制因子定律、耐度定律、花盆效应、生态位原理、协同进化定律等法则应用于课堂教学,就会产生关注生命成长、关注生命多样性的一种新的课堂教学模式,从而发生课堂教学的“哥白尼”式的变革。 相似文献
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所谓数学原理教学,主要指数学的公理、定理、法则、定律、公式等内容的教学．数学原理的教学不仅要学生理解和掌握数学的公理、定理、法则、公式,而且要使学生理解这些原理所蕴涵的数学方法,并在学习和应用这些原理的过程中发展自己的数学认知结构,形成自己的数学思想方法．数学教材为了叙述上的简洁,在表述数学 相似文献
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周爱国 《中国职业技术教育》2007,(29):19-20,27
本文选取几条中西方企业家和学者总结出的行之有效的管理行为法则、定律、原理和效应;先追本溯源,然后借他山之石以攻玉,阐述其在职业教育中的应用,以有所启示。 相似文献
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中学物理基础知识包括物理概念、定律、法则和原理。而概念又是建立定律、法则和理解原理的基础。因此,概念教学是基础知识教学的最重要的一环。下面谈谈我是怎样根据教育科学理论,抓住概念的形成、巩固和运用等环节,加强物理概念教学的。 一、运用各种方法,帮助 学生正确形成概念 1.在感性认识的基础上讲清概念。物理概念是物理现象的本质特征的抽象,它是在感知大量感性材料的基础上,经过分析、综合、抽象、概括等思维活动而形成的。因此,教学中必须坚持“从生动的直观到抽象的思维”这个认识事物的规律。 相似文献
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丁同合 《临沂师范学院学报》2001,23(4):96-97
在介绍法拉弟电磁感应定律的基础上，对定律的两种表达式在数学 的一致性进行了推导，然后对通量法则的两个例外进行了论证，通过论证指出了出现例外的错误关键，进而证明了通量法则无例外，法拉弟电磁感应定律的两种表达式等价。 相似文献
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在介绍法弟电磁感应定律的基础上对定律的两种表达式在数学形式上的一致性进行了推导，然后对通量法则的两个例外进行了论证，通过论证指出了现现例外的错误关键，进而证明了通量法则无例外，法拉弟电磁感应定律的两种表达式等价。 相似文献
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一、理解算理 掌握法则 知识和能力是密切联系、相互促进的 ,培养学生计算能力必须以理解掌握有理数的概念、混合运算的意义、运算定理、定义和法则为基础。“理解”要求不但知其然 ,而且知其所以然。 1 从具体到抽象 ,讲清算理、法则 要学生理解算理 ,必须先让学生研究一些具体问题 ,通过解决具体问题 ,体会法则的合理性。有理数的混合运算法则是根据混合运算意义和运算定律推导出来的。初中数学教材中有理数的混合运算定律在小学已学过 ,但学生往往只会套用法则 ,对法则的实质不了解 ,因此在计算过程中知识性的差错就比较多。… 相似文献
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分析性的物理科学原理是现代工业建设的科学依据,生态学原理是生态文明建设的科学依据。生态学有根本不同于物理科学的特征。违背物理科学原理,无法进行工业建设,依据物理科学原理而片面发展工业会导致严重的生态灾难。生态学家于20世纪70年代宣称科学进入"生态学时代"。我国于2007年开始建设生态文明,这是人类文明史的崭新一页。18世纪欧洲启蒙运动普及的科学知识是以牛顿物理学为典范的物理科学知识。建设生态文明必须经历一次新启蒙,新启蒙必须普及的知识就是生态学知识。当代生态学家概括了14条生态学定律,康芒纳概括了四条生态学法则,利奥波德则把生态学浓缩为一条法则:尊重生命共同体的完整、稳定与美丽。遵循生态学法则,我们才能建设生态文明和美丽中国。 相似文献
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校本课程开发已成为新一轮基础教育课程改革的一项重要议题.基于教育生态学的整体效应和耐度定律,教育生态位原理,教育生态平衡和失调规律以及教育生态链法则对校本课程开发的内涵、校本课程的目标、校本课程的内容、校本课程开发的程序作了分析和解读. 相似文献
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《机械能》是物理学中的重点教材之一,也是中学生学物理不易接受的一部分知识。这章教材的中心内容是机械能的转变和守恒定律,而掌握这个定律的关键又在于使学生对功的物理意义和量度法则有深刻的理解。因此教材用了一半以上的篇幅来阐述功的概念。教材开头就从功、功率的概念及其量度法则入手,紧接着就运用功的概念对学生熟悉的杠桿进行分析研究,总结出“任何机械都不能省功”的机械功的原理。并运用这个原理来分析斜 相似文献
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数学理解就是指学生运用已有的生活经验和知识去认识、掌握新的概念、原理、定律、法则,在其头脑中逐步形成新的知识网络体系的思维活动过程。“材料引起学习,材料引起活动”实践证明．学生获得数学理解的载体——活动材料．其来源、数量等均影响着学生对数学的理解。 相似文献
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对中职物理中的几个重要概念,从教学应用角度进行了深入剖析,揭示概念的实质内涵又由相近相似概念的界定把握概念本质特征,居高临下阐发概念的发展和应用,以期帮助学生建立完整概念,应用概念进行思维、推理和判断,明确物理规律(原理、定律、定理、方程、公式、法则、法规)都是概念之间的关系。 相似文献
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物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系,揭露了事物本质属性之间的内在联系。在一定意义上说,物理规律揭示了在一定条件下某些物理量间内在的、必然的联系。 相似文献
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简便运算的依据是各种运算法则、公式、定律、性质。因此,在毕业复习时,要在引导学生仔细观察的基础上,根据法则、公式、定律、性质合理分类,巧妙计算。一、根据“和、差不变”进行简算①1285-498=1285-500 2=785-2=787 ②567-301=567-300-1=267-1=266 ③503 398=500 400 3-2=901 相似文献
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一、学习要点1.理解小数加、减法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算。2.理解整数加法的运算定律对于小数加法同样适用,并会运用这些运算定律进行小数的简便计算。 相似文献
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索晓青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):95-96
图书馆的管理离不开管理定律的指导与运用,因为图书馆的管理本身就存在其相应的运行规律,所以利用管理定律能够直接提高图书馆管理的效率,并且有利于促进图书馆管理的可持续健康发展.本文主要介绍了西方管理法则中的一些经典管理定律,然后讲诉了这些经典管理定律在高校图书馆管理中的具体指导与应用. 相似文献