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1.
史丽萍 《湖北成人教育学院学报》2013,19(2)
课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示和表现所做出的评价性语言.在大学英语教学中,教师课堂评价语言对课堂教学的组织及学生的语言习得至关重要.通过对教师课堂评价语言的分类、特征、现状分析及对策研究能够有效提高大学英语教师的课堂评价质量,提高大学英语教学效果. 相似文献
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课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。 相似文献
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课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。课堂教学语言尤其是课堂评价性语言,不仅仅是一个教师素质的体现,更是关系到学生健康成长的一个重要因素。评价性语言有着判断、指引、激励的功能,对学生的身心发展起着重要影响,教师评价性语言质量的高低,不仅影响课堂学习的效果,还关乎学生的身心健康。基础教育阶段的小学教育,看似再普通不过的教师课堂评价语言,在教育教学活动中却使用得最频繁,因此优化小学教师的课堂评价性语言,对促进教师专业成长,促进小学生个性的和谐发展具有十分重要的意义。 相似文献
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课堂评价语言是教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。课堂中教师的评价语言会直接影响到学生对知识技能的掌握及思想感情的发展。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢？ 相似文献
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课堂评价语是教师在课堂教学活动中最常用也是最重要的教学语言。恰如其分的评价有助于推动知识技能的掌握,也体现出教书与育人的和谐统一。但是怎样把握好尺度,运用好课堂评价语言,还没有成型的法度,还要靠一线教师在课堂实践中摸索。学习、思索、观摩名师课堂,总结出一些名师课堂评价语言的艺术性,从而使教师的课堂评价语言更有针对性,更富实效性,能更好地为教学实践服务,为学生的成长服务,促进学生的语文综合素养的和谐发展,正是 相似文献
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课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定,这是一门艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。教师的课堂评价特别是语言评价对学生的情趣和情感影响很大,正如苏霍姆林斯基所指出的,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中。因此,教师要以艺术化的评价去关注学生的发展, 相似文献
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一前言语言是人类社会最普遍的交际工具和最常用的表达工具,熟练地掌握这个工具对教师来说是非常重要的。通常我们评价一个教师上一堂课的质量,除了考虑必要的课堂内容和课堂教学设计外,关键还在于考虑该教师的课堂教学语言水平。教师的课堂教学语言是教师和学生沟通的主要途径,也是学生获取知识的重要渠道。教师在课堂中的语言组织能力和语言表达能力在很大程度上影响着学生听课的兴趣,以及对知识的接受和吸收效果。 相似文献
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董国英 《河北广播电视大学学报》2007,12(1):77-78
课堂评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言.课堂评价语言是课堂教学艺术的一个重要方面,一句看似平常的评价语言,细细推敲,里面包含着丰富的教育智慧,能给人以很大地启发. 相似文献
10.
语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙。苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的 相似文献
11.
欧洲语言能力评价体系以外语学习者的交际语言能力为评价对象,采用“能做”描述,其评价理念和方式对中国传统的外语教学模式和评价方式产生了冲击。以中外联合培养项目的外语教学为例,通过分析欧洲外语评价方式的特点,阐述借鉴欧洲外语能力评价体系改革外语教学可能性。 相似文献
12.
孟臻 《宁波广播电视大学学报》2012,10(2):75-78
我国各个层次的外语教育改革进行了多年,已取得了一定的成就,但是外语教育的现状尚不能适应国家的发展需要,特别是外语教学“费时费力”的低效率现象仍无多大的改观。“后方法”的引入使人们对外语教育改革与研究有了新的思路。可以利用“后方法”的原理从教育理论、教学实践和教师作用三个方面来探讨我国外语教学的改革与研究之路。“后方法”理念如运用得当对我们当前的外语教育改革甚至政策的调整有着重要的参考意义。 相似文献
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教师教学语言之于第二语言习得有其广泛的理论基础,教师的教学语言在第二语言习得中有着在其他学科中不可比拟的特殊性,它既作为学习者的目标语,同时又是教师教授语言的媒介。因而就要分析教师教学语言的现状,归纳提出了教师教学语言的基本特点,以引起教师对课堂教学语言的关注,更好的发挥教师话语在第二语言习得中的作用。 相似文献
14.
翁克山 《兰州教育学院学报》2012,28(3):46-48
高职院校外语教学中出现的网络化趋势,让许多外语教师感到传统教学技能难以适应新教学环境的需求。为了解决这一矛盾,高校必须为外语教师提供网络技术应用技能以及基于网络技术的外语教学技能培训。本文通过借鉴英国开放大学的一项师资培训项目,以Hampel＆Stickler网络化外语教学教师技能金字塔（2005）为理论依据,探讨了网络化外语教学的岗前培训模式,以及教师可持续性发展的途径。 相似文献
15.
赵红霞 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):137-140
幼儿园教师教学语言的使用及其使用方式会对幼儿的学习和发展、师幼之间和谐关系的建立,对教学目标的实现产生一定的影响。因此,基于幼儿园教师教学语言的特殊性,从语用学的语言观出发,对幼儿园教师教学语言内涵进行研究。 相似文献
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This article examines an ESL English language arts teacher’s conceptions of linguistic diversity, literacy learning and her role as teacher in a culturally and linguistically complex classroom. It further examines her processes of learning about, and developing curricular and pedagogical innovations to meet, her students’ learning needs. The successes and paradoxes of, as well as constraints to, those efforts are explored. The paper uses Ball’s theory of generativity and recent research on effective English language arts instruction in culturally and linguistically complex classrooms to facilitate analysis. It offers some implications for teachers’ development of generativity for teaching culturally and linguistically diverse students. 相似文献
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英语课堂中教师评价语言对学生学习心理和学习成效有着不可忽视的影响。通过梳理综述国内外学者基于礼貌原则的教师评价语言研究文献,发现相关话题研究大多是对礼貌原则下教师评价话语正面影响的分析,鲜有论及其负面影响。基于对礼貌原则下教师评价语言研究的综述,总结目前存在不足,帮助英语教师把握好教师评价语言尺度,更好发挥教师评价语言正面效应。 相似文献
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新疆少数民族汉语教学是一门历史悠久的教学形式,新时期随着新疆双语教育的推进,汉语教师在培养上亟需改革.库玛(Kumaravadivelu,B.)教授作为当代世界知名的第二语言教学专家,语言教学"后方法"时代的重要代表人物其语言教学思想具有时代性特点.结合新疆汉语教师培养存在问题的基础,认为库玛教授语言教学思想在教师角色新定位、突破对教学法的传统认识和语言教学策略的宏观构建上,对新疆汉语教师培养具有一定的启示,可以结合新疆汉语教师培养实际进行借鉴,以期为汉语教师培养提供新的发展方向与路径. 相似文献
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语言测评的真实性问题是交际语言测试区别于传统语言测试的一大标志,也是当前国际语言测试界研究的一个热门课题。如何正确诠释"真实性",是国际语言测评理论研究中一个亟待澄清的关键问题。本文对语言测试领域的"真实性"内涵作了初步探讨,阐述了真实性研究方面的观点,分析了如何正确看待语言测评真实性的本质问题,以期对我国目前外语测评与教学质量的提升具有借鉴意义。 相似文献