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《江苏教育》1955,(2)
上学期,本省各地学校都进行了劳动教育,获得了很大的成绩。很多教师经过国家在过渡时期的总任务及有关劳动教育文件的学习,批判了轻视体力劳动和轻视体力劳动者的剥削阶级的教育思想,初步认识到劳动教育的重要意义,并开始将它贯彻到课堂教学和课外活动中去。通过学校的教育,在学生中特别是在高小、初中毕业班的学生中,很多人都认识到国家要集中力量搞社会主义工业化不能多办中学的道理,进一步明确了学习的目的就是为了将来能更好地参加劳动,纠正了对工农业劳动和劳动人民的错误看法,因此,上学期许多高小、初中毕业生在不能升学的情况下,都能愉快地参加劳动或者安心地在家自学准备参加劳动。但是,由于过去学校对劳动教育比较忽视,今年高 相似文献
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杨载林 《四川师范大学学报(社会科学版)》1986,(6)
当前高等学校出现的废置劳动教育的趋势,是教育体制改革中一个亟待解决的办学指导思想问题,近几年来,教育同生产劳动相结合的提法在文件和报刊上很少见到了。教学计划中的生产劳动安排,在不少学校也变成了一纸空文。而这几年的大学生,又差不多都是经过家庭、学校层层“重点”保上来的。只要能考上大学,家务劳动父母包了,中学劳动也免了。不少学生生活自理能力很差,以致参加出国竞赛的中学数学尖子生活上要由带队的教授 相似文献
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问:目前进行劳动教育是否只是为了动员高小毕业生参加劳动生产?答:有些教师把劳动教育看作只是为了动员小学生毕业後参加劳动生产。他们在学校里,只对六年级(和四年级)学生进行劳动教育,而放松甚至放弃了对其他年级学生进行劳动教育。有些城市小学的教师,认为高小毕业後无产可生,无业可就,要对他们进行劳动教育非常困难,话也说 相似文献
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在1994全国教育工作会议上,江泽民总书记强调:“教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”。他要求各级党委和政府、教育行政部门、各有关方面以及学校,都要高度重视教育与生产劳动相结合的原则,为学生参加生产劳动提供必要条件。而学校开展勤工俭学,正是贯彻教育与生产劳动相结合的一条主要途径。《中国教育改革和发展纲要》也指出:“要继续大力发展校办产业和社会服务,逐步建立支持教育改革和发展的服务体系”,“要创造条件,鼓励和支持学生参加勤工俭学”。《纲要》的颁布实施,特别是全教会的胜利召开,为勤工俭学的健康发展提供了良好机遇,也给我们提出了一系列有关研究课题。 相似文献
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《教书育人》1999,(1)
前苏联中学生标准守则前苏联教育部于1935年颁布《苏联中小学生标准守则》其中要求5-9年级学生必须做到的是:1.顽强地掌握知识,学习技能和技巧。准备选择完成中等教育的途径。2.认真参加公益劳动。参加生产劳动和自我服务性劳动。选择未来职业。严格遵守安全操作规定。3.积极参加学校、班级、少先队和共青团组织的社会活动,参加学生自治会的工作。学会把个人利益和集体利益结合起来。4.保护大自然,珍惜与增添人民的财富。要为节约而斗争。5.正确安排学习、劳动和休息,珍惜自己和别人的时间,参加各兴趣小组和俱乐部协会的活动。6.经常参加体育活动。7.尊敬父母和家中的长者,参与料理和学会管理家务,关心老人和病人,关心年幼者。8.做 相似文献
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《安徽教育》1964,(8)
这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓思想工作,注意抓活思想,针对存在问题,采取多种形式,进行思想教育,因而取得了劳动、思想双丰收。我们认为这样的做法很好。 休宁县文教局组织学生下乡劳动的办法是由学校统一组织,集体下乡上山。这样傲有利于集中进行思想教育,有利于培养学生的集体主义与共产主义精神。但各地也可以根据当地情况,采取适当办法,组织学生下乡劳动。我们认为可以由学校统一组织学生集体下乡参加集体生产劳动,也可以采取学校统一组织与学生分散回乡相结合的办法。如家住城市的学生由学校统一组织集体下乡,家在农村的学生,特别是一些家庭缺乏劳动力的贫农、下中农成分的学生,让他们回乡参加集体生产。无论采取怎样的办法,都要拟订出切实有效的措施,使学生通过劳动受到思想教育和劳动锻炼,把生产劳动和思想教育结合起来。这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓 相似文献
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1.学生参加劳动,意在育人,在于让学生的能力、智力和体力得到自由的发挥,绝不能引导他们去追求个人的“经济效益”。 2.学校开设劳动技术课,要坚持从实际出发, 相似文献
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“双减”政策提出后,各学校实施教育教学时,应对“减负增效”高度重视。与此同时,该政策的落实也为家长、学校、教师与学生带来了全新的教育景象。在日常生活和学习过程中,除了要缓解学生压力和缩减家长监督时间,更要禁止学生在节假日休息期间参与各种课外辅导班。由此可见,这一系列的相关文件最终目的是让学校拿回教育主阵地,并且学校也要做到辅助学生减轻课业压力和提高学习成效。基于此,本文主要对“双减”政策下,艺术教育生命力发挥展开分析。 相似文献
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中央人民政府政务院关於整顿和改进小学教育的指示明确地告诉我们:“小学教育是人民的基础教育。今後在相当长的时期内,小学学生毕业後,主要是参加劳动生产,升学的还只能是一部分。因此,在学校平时教育中不应片面强调学生毕业後如何升学,而应强调毕业後如何从事劳动生产,培养学生热爱劳动的思想感情和劳动习惯,克服目前有些学生轻视体力劳动的倾向。同时要把这个道理向人民群众解释清楚。从现在起,各级人民政府和全 相似文献
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《江苏教育》1982,(11)
多年来,我们从学校的实际出发,开展劳动教育,培养学生的劳动观点和劳动习惯,使学生热爱劳动人民,珍惜劳动成果,掌握一定的生产知识和技能,为今后参加工农业生产打下一定的基础。我们按照教学计划的规定,制订了切合学校情况的劳动教育实施计划,统一安排了劳动教育内容。初中各年级,采取平时分散安排的办法,每周安排两课时。高中各年级,除每周安排两课时外,每学期还集中两周时间,安排每天下午两课时进行劳动技术教育。不管组织哪种形式的劳动,我们都把思想教育贯穿于劳动过程的始终。在劳动前要搞好思想发动,劳动后要进行小结,填写劳动记载卡,考察学生的劳动态度。班主任写品德评语时,要把 相似文献
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衡南县回龙寺完小勤工儉学所取得的成绩是完全可以肯定的。今后应該在原有基础上再提高一步。在小学生中开展勤工儉学活动,目的主要是在于通过劳动实践,向学生进行教育,經济上的收获是附帶的产物。因此劳动时间、劳动量、劳动項目等的安排都須从学校工作的特点和儿童的实际条件出发考虑。对于教师来說,一方面必須领导和适当参加学生的生产劳动,同时也必須有备課、閱卷、和适当休息的时間,这是提高教育教学質量的重要保証。 相似文献
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在刚开始学习“教育必须与生产劳动相结合”这个文件时,我对教育方针的认识是不够的。当时我认为劳动多了,一定会影响知识质量和班级纪律,同时也会影响学生的身体健康。开学后的两个星期,老师的劳动量较大,每天下午都要参加 相似文献
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《江苏教育》1959,(23)
我校是1955年新建的小学,校舍寬敞,场地較多。全校学生工农家庭成分的占90%以上,他們大都具有从事劳动的习慣。这些是我們进行劳动教育的有利条件。学校开办后,我們就組織中高年級学生课余参加建校劳动,在校里培植了几千棵树苗,种了几百棵树,空地上种满了蔬菜、油料作物,还筑了紅領巾路,少年路。但那时学生进行劳动还不經常,选择的劳动項目也不能很好考虑各年級儿童的年龄特征。到1958年,党更加系統和明确地提出了教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的教育方針,全校老师在学校党支部的领导下,认真学习文件,开展鳴放辯論,批判了“小学生搞生产劳动要影响教学质量”的资产阶級教育观点,大家认识到組織学生劳动,把劳动列入教学計划,是貫彻党的教育方針的具体措施,也是从根 相似文献
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一、进行经济知识教育的必要性共产主义建设的现阶段提出了从教育方面保证完成经济和社会发展计划的任务。这个问题的实质,对学校和教师来说,首先在于要教育自己的学生把劳动看作是生活的第一需要。在社会主义社会,不存在实现劳动权、选择职业权的社会障碍。创造性活动的范围非常之大,所以有无限的可能将劳动的后备力量,首先是青年,不断输送到社会生产中去。毕业生愿参加工农业生产的志向日益增强。大规模地吸收刚毕业的学生参加生产活动,要保证生产的高效率和优质的工作,只有使学生在学校中对积极的劳动活动获得了经济知识才有可能。系统的经济知识教育本身,就是培养青年学生 相似文献
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江泽民同志先后指出：“学生适当参加一些物质生产劳动,应成为一门必修课,不是可有可无。”“为了落实教育与生产劳动相结合的原则,一是学校要把这件事列入教学计划,统筹安排。二是各级教育部门要具体指导和督促检查。” 相似文献