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《实验室研究与探索》2017,(12):198-201
培养创新型人才是新时期高校的重要任务。传统的创新教育重理论轻实践,不利于提高学生创新能力。因此,改革教学方法,加大实践教育力度、拓宽实践教育维度成为创新人才培养的必然趋势。分析了国内外高校实践教育研究现状及实践教育对于创新型人才教育的重要作用,针对国内高校在创新人才培养模式下的实践教育存在的问题展开分析和讨论,提出纵横结合搭建多维实践教育平台的新模式,为高校创新人才教育提供借鉴。 相似文献
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培养高水平拔尖创新型人才是高等教育的责任,也是高等教育教学改革和提高教育质量的核心课题.文章从凝练院士成才经验着手,以拔尖创新型人才能力培养模式研究为主线,对培养林业拔尖创新型人才的教育思想和教学方法进行系统探索、研究、总结和实践,凝练出“宽厚基础、张扬个性、明德至善、博学笃行”的育人理念;构建了“一条主线、两个结合、三种教育、四大模块”的人才培养模式;建立了“优中选优、大类培养、滚动管理”的竞争机制,“全员、全程、全方位”的教育管理机制和“教学就高、分类考核”等教学运行机制,培养了一批具有创新思维、竞争力强的优秀拔尖创新型人才.旨在为研究大众化教育时代下如何培养拔尖创新型人才、辐射带动教学质量提高的途径和措施提供参考. 相似文献
3.
关于高校实验教学中渗透创新教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
韩更生 《临沂师范学院学报》2005,27(3):141-144
高等学校是我国培养高水平人才的重要基地,创新教育是目前高校追求和探索的一种培养具有创新精神和创新能力的高水平人才的教育模式.实验教学在人才培养方面有其独特作用,如何在实验教学中渗透创新教育,通过分析高校实验室和实验教学的现状,结合目前高校实验教学改革中突出培养创新人才这一主题,论述了实验教学在培养人才方面的作用与价值,提出了在实验教学中渗透创新教育的八项措施. 相似文献
4.
我国高校创新型人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
面对新世纪、新时代的挑战，社会对人才素质的需求发生了新的变化，要求人才具有合理的知识结构、创新能力和实践能力。但我国高校现有的培养模式在教育思想、教学模式、考试制度及教学改革上都存在很多的不足，这些不足极大地制约了新形势下对创新型人才的培养，客观上要求高校从教育观念、教学改革、考试制度和实践教育等方面入手构建适应需要的高校创新型人才培养模式。 相似文献
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张学梅 《成都教育学院学报》2010,24(9):67-69
创新及创新能力是人类社会发展与进步的永恒主题,培养高素质的创新型人才是高校不可推卸的责任,面对建设创新型国家,培养创新型人才的迫切需要,高校必须更新观念,深化改革,构建新的创新型人才培养模式。文章在对我国高校当前学生创新能力培养现状进行分析的基础上,指出了高校在创新型人才培养中存在的主要问题,探讨了创新能力培养的途径和对策,即是：树立以学生为本的理念,培养学生创新人格和意识;构建以学生为主体的教育模式;尊重学生个性,实施个性化教育;建设创造型师资队伍;构建个性化教育体系;营造良好校园文化,丰富课外科技活动和社会实践。 相似文献
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通识教育与高校创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高校培养创新人才是迎接知识经济挑战的需要,也是建设创新型国家的必然要求,如何构建有效的创新人才培养模式是高校普遍关注的问题。本文在分析通识教育的内涵和特征的基础上提出,加强通识教育是高校培养创新型人才的有效途径,要积极建构有利于创新人才培养的通识教育。 相似文献
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高校创新型人才培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周国安 《内江师范学院学报》2003,18(1):94-96
创新人才是指具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的人才。教师观念的转变是培养创新型人才的前提，实施创新教育是培养创新人才的根本保证，深化教学改革，拓展主体实践活动是实施创新型人才培养的重要有效途径。 相似文献
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创新及创新能力是人类社会发展与进步的永恒主题,培养高素质的创新型人才是高校不可推卸的责任,面对建设创新型国家,培养创新型人才的迫切需要,高校必须更新观念,深化改革,构建新的创新型人才培养模式。文章在对我国高校当前学生创新能力培养现状进行分析的基础上,指出了高校在创新型人才培养中存在的主要问题,探讨了创新能力培养的途径和对策,即是：树立以学生为本的理念,培养学生创新人格和意识;构建以学生为主体的教育模式;尊重学生个性,实施个性化教育;建设创造型师资队伍;构建个性化教育体系;营造良好校园文化,丰富课外科技活动和社会实践。 相似文献
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随着我国社会经济、科技的发展对创新人才需求的不断变化,大学人才培养模式改革势在必行。本文论述了主体性教育思想的理论内涵,分析了当前高校人才培养的现状及存在的问题,提出了主体性教育视角下人才培养模式实践的路径,旨在培养高素质的,有主体性精神的创新型人才。 相似文献
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近些年来,随着我国对高校职业教育的逐渐重视,怎样培养适应社会需求的高素质、高水平的技能型物流管理人才是当前高校教育的热门话题。对于高校教育而言,实践教学体系是培养高校学生职业能力的关键载体,是为物流业发展培养创新型的经营管理人才的理论支撑。本文从研究当前高校物流管理专业实践教学现状分析为首要背景,调查了当前高校物流管理专业教育教学体系存在的各种问题和现象,并对如何做好大学生职业能力发展提出了相关的建议和措施,有一定的指导和借鉴意义。 相似文献
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段凤春 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(1):18-22
地方工科院校要为地方经济技术发展发挥独特的作用,提供创新性人才,就要关注国家“创新驱动发展轨道”,通过不断探索教育创新,形成培养创新型人才模式。这就成为当下作为创新型人才培养阵地的理工科院校必须思考和解决的重要课题。本文提出通识教育是地方工科院校培养创新型人才的重要理念,通过分析通识教育与创新型人才培养的关系,指出通识教育在地方工科院校形成创新人才培养模式中拥有内在张力,以此为实践逻辑基点,探究高校应该如何进一步完善通识教育体系,培养创新型人才。 相似文献
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孔红梅 《北京教育(高教版)》2015,(2):74
在新的历史时期,学校教育的重点在于提高教育水平,培养创新型人才,而提高教学质量、实现教育目标的关键在于建设一支高水平的教师队伍。要培养创新型人才,就必须实现教师由知识型向科研型的转变,让教师在教学实践中逐步培养起科研意识,积极投身于教改实践和教育教学科研中,这是时代对教师的要求,也是教师自身发展的需要。因此,我校特别注重科研型教师的培养,引领教师走上教育科研之路。 相似文献
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本科生导师制（以下简称本导制）是西方高水平大学运用了相当长历史时期、被实践效果给予了充分肯定一种育人模式。目前我国的许多大学都在尝试实行本导制,这体现了我国高等教育教学改革正在进一步走向深入,体现了教育以学生成长为本的一种科学育人理念,是大众化教育条件下个性化人才、创新型人才、精英人才培养模式的一种探索。 相似文献
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本文试就高等学校培养创新型人才的教育理念、创新型人才的标准、创新型人才的培养环境、创新教育的原则、途径和模式等比较宽泛的题目进行方向性和概括性的阐述。 相似文献
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随着知识经济的全球化进程进一步加剧，各行各业对人才质量要求越来越高。如何有效地培养创新性人才，是目前很多高校所面临的重大科研课题。产学研合作教育是培养创新型人才的有效形式，是培养创新型人才重要途径。在新的形势下，各高校要根据实际情况，遵守教学规律，积极大胆地探索新形势下的产学研合作教育模式，为国家培养更多的创新型人才做出贡献。 相似文献
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建设创新型国家需要培养创新型人才,创新型人才的培养推动创新型国家的建设,而高校在培养创新型人才中起着关键作用。本文从转变教育思想,改革教学内容和教学方法,优化评价制度,加强学生的实践环节,构建宽松和谐的育人环境,建设一支高水平的师资队伍等方面探讨了高校培养创新型人才的策略。 相似文献