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一在论述这个問题时,首先需要解答的,就是現阶段(农业合作化基本胜利以后)我国农業中是否有过剩劳动力的存在。为此,有必要对我国农業的劳动力資源作一个估計。根据1955年全国农戶数及2万6千多个农業生产合作社調查中的每戶男女劳力数,我們估計全国有男劳力1亿4千3百万个,女劳力1亿1千9百万个。再根据同一个农業合作社調查中的男女社員的劳动日数(暫假定一个劳动日等于一个人工日),估計出全国男劳力的全年人工日約为191亿6千万个,女劳力約为59亿5千万个,合計为251亿个人工日。再按“全国农業發展綱要” 相似文献
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新形势下的新矛盾在以工农业为中心的全面大跃进的新形势下,当前我們全县人民奋斗的目标是:苦战三年,改变面貌,实现四化(水利化、机械化、电气化、化肥化)。农业生产要提前实現农业发展綱要40条,二年达到綱要指标(400斤),三年跨黄河(500斤),五年渡长江(800斤),1958年要在1957年亩产150斤的基础上达到300斤。水利建設:三年要使45万亩耕地水利化,占全县总耕地面积95％,1958年要使30万亩基本水利化。工业建設:五年內全县要办大小工厂450个,1958年建成258个。三年內要做到社社能发电,实现基本电气化,1958年要建立25处水力火力发电站。实現这一規划,就必須有一支具有相当文化科学水平的各种各样技术員队伍。县委算了一笔大帳:全县297个农业社,每个农业社需要 相似文献
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1956年到1967年全国农业发展纲要(修正草案)已于10月26日公布。这是建設社会主义农村的偉大綱領。农业发展綱要的彻底实現,需要全国人民的共同努力,我們教育界也应該大力加以援助。“小学教育如何为农业发展綱要服务?”这是每个教师所关心的問题,本刊拟陸續发表有关这方面的文章,希望大家踴跃投稿参加討論。 相似文献
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全国农业发展綱要是建設社会主义新农村的偉大綱領,这个綱领不仅对农村小学教育事业提出了新的要求,而且将直接推进农村教育事业的发展,因此我們小学教育工作者应該給以大力的支援。如何支援呢?我認为有如下几个方面: 第一,我們必須深入学习这个綱要,明确它是我国社会主义建設的重要环节,只有彻底实現这个綱要,才能大規模地发展农业生产,从根本 相似文献
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1956年到1967年全国和本省农业发展綱要的修正公布,不但标志着我国和本省农业建設的宏偉前途;同时也指出来今后农村对农业生产的科学技术的迫切需要。面对着这一現实情况,就要求我們教育工作者,將培养新型劳动者的工作与农业发展綱要的要求紧密地結合起来,使教学更好的为当前农业生产服务,促进农业生产的大跃进。本来自然科就是与工农业生产有着密切关系的,教学大綱明确規定“五、六年級的自然教学必須密切 相似文献
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我們江心公社在镇江焦山以东,是长江中的一个沙洲。国民党反动統治时期,这里大部分是荒滩,百分之九十的土地被地主霸占,生产非常落后,每亩年产量只有八、九十斤,而地主倒要剝削五、六十斤。因此,广大农民一年到头过着“芦柴房子芦柴梁,芦柴桌子芦柴床,吃的芦蒿台,喝的芦笋渴,离了芦柴見閻王”的悲惨生活。在这种情况下,群众根本谈不到讀书識字。解放后,在党的領导下,我們社里的生产年年提高,群众生活不断改善,文教事业也相应地得到发展。1958年,粮食平均单产812斤,籽棉亩产301.5斤,产量翻了一番,提前十年实現了农业发展綱要所提出的生产指标。在生产大跃进的基础上,大搞业余教育,全社群众基本上扫除了文盲,14岁到40岁青壮年中已有 相似文献
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许业恭 《安徽科技学院学报》1984,(2)
凤阳县农业自79年实行大包干以来,年年迈大步,78年全县粮食总产量2.95亿斤,79年4.4亿斤,80年5.02亿斤,81年6.4亿斤,82年7.15亿斤,83年达8.17亿斤,比78年增长1.77倍,平均每年递增22.6％。78年农业总产值8391亿万元,79年12859万元,80年14330万元,81年18285万元,82年20334万元,83年达22807万元,比78年增长1.72倍,平均每年递增22.1％。实现了产量、产值齐翻番。农业生产结束了长期停滞不前的状况,出现了蓬勃发展、五业兴旺的新局面,农村经济发生了具有战略意义的重大转变,充满着生机活力,进入了一个振兴时期。 相似文献
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1986年以来我国总的经济形势很好,这表现在:(1)农业稳定发展。农村社会总产值达7429亿元,比1985年增长11.6％,其中农业总产值3947亿元,比1985年增长3.5％。粮食增产约240亿斤,棉花有些减产,大部分经济作物的产量都有所增长。农村非农业产值增长更快。(2)工业生产转到比较正常的发展轨道上来。工业总产值1984年增长21％,1985年增 相似文献
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中国教育工会临湘县苧麻完小委员会全体职工 《湖南教育》1958,(Z1)
农业发展綱要的公布,象太阳一样照亮了五亿农民的心,指明了前进的方向;同时也給我們小学教育工作者提出了新的要求。我們小学教育工作应怎样为农业发展纲要服务呢?新教育方針指示我們,培养的学生应該是具有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者,只有培养了这样的新人,才是实施农业发展綱要的主要保証。目前部分学生社会主义觉悟不高,要提高学生的思想,必須提高周会的质量和充分挖掘教材的思想性以致好学生,并举行一些有政治意义的活动,使学校工作与农村情况結合起来。在劳动习慣和生产技术方面,我們应加强农业常识等科的教学,搞好实驗园地,并制訂体力劳动制度,提倡“一面讀書一面劳动”的新风气以培养学生的劳动观点,丰富学生生产知識。 相似文献
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吴超 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1983,(1)
(一) 党的十一届三中全会以来,我国农村普遍建立了包干到户、包产到户的生产责任制,极大地调动了农民的生产积极性,人尽其才,地尽其力,物尽其用,生产得到了迅猛的发展,农民生活得到了较大的改善。我们滁县地区实行大包干责任制后,粮食产量从一九七九年的28.4亿斤上升到一九八二年的43.32亿斤,人均收入从一九七九年的131元上升到一九八二年的330元.大包于责任制带来的农业生产上的大变革,对小学教育的普及和发展也产生了巨大的影响。农村经济搞活了,农民生活富裕了,这为农村小 相似文献
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白文忠 《时事(时事报告中学生版)》1994,(4)
农业要增产 科技担重任白文忠按照《９０年代农业发展纲要》的要求，到２０００年，我国农业要在现有基础上实现４个１０００，即：粮食产量要再增加１０００亿斤，棉花增加１０００万担，肉类增加１０００万吨，水产品增加１０００万吨。实现这个目标靠什么？江泽民同志... 相似文献
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一、前言麻雀給农业带来了严重的危害,在全国农业发展綱要(修正草案)和全国卫生工作規划要点(草案)中,都把麻雀列为四害之一,作为消灭的对象,这完全是正确的措施。自从开展群众性的灭雀运动以来,在消灭麻雀上,获得了巨大的成績;但在灭雀的同时,却忽略了对农林益鳥的保护。因此我們在上海市第二次圍剿麻雀(1958年12月 相似文献
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第二部分:“动物”(94小时) 苏联“生物学教学”杂志編者按:生物学教学大綱草案的这个部分,大体上同中学現行的动物学大綱相同。考虑到这个情况,編者給大綱的前面部分(同中学現行大綱相同部分),只摘其目录,至于后一部分——“农业哺乳动物”和“結論”,則全部予以刊載,因为这二部分內容同現行的中学动物学大綱的同一部分是不同的。 相似文献
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本校自奉到廳頒福建省教育改進辦法大綱,即審察學校環境,召集校內重要教職員,共同討論實施辦法,業得有具體計劃。其實施程序:即(一)組織學生指導委 員會,關於擇業方面,由委員分任指導調查介紹等職務;(二) 調查地方各種職業情形;(三) 先就於學校環境適宜及經濟能力人才可以做到者,規定擬設職業門類; 相似文献
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赵如云 《时事(时事报告中学生版)》1995,(4)
谈谈加强农业问题材料１：我国１９９３年粮产９１３０亿斤。１９９４年我国发大水，粮产８９０２亿斤，比上年减产２２８亿斤。此时，美国世界观察所所长布朗写文《２１世纪谁来养活中国》，被西方称为投向中国的“重磅炸弹”。他认为；２０３０年中国人口将增长到１６亿... 相似文献
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改革不仅是发展生产力,而且也是解放生产力。这在山东农业的发展中尤为突出。山东是一个农业比重大,人口多、耕地少的省份。党的十一届三中全会以前农业虽有一定发展,但多数农民的温饱问题始终没有很好地解决。80年代初全省农村逐步推行家庭联产承包责任制,大多数农民很快地解决了温饱问题,落后地区一举改变了面貌。荷泽地区在十一届三中全会前一直是吃粮靠统销、生活靠救济、生产靠贷款的落后地区,20年间净吃统销粮25.5亿斤,花救济款1.7亿元,靠国家养大了一代人。1980年起全区上下推行“大包干”,调动起千家万户的积极性,两年时间就解决了20年没有解决的温饱问题。这不能不说是改革结出的丰硕成果。 相似文献