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1.
《中学生数理化(高中版)》2020,(2)
<正>解答运动的分解和合成问题时,首先,要明确在高中阶段我们遇到的复杂运动(合运动)往往都是可以分解为两个简单的直线运动(分运动)的;其次,要灵活运用运动的分解与合成法则,正确确定哪个是合运动,合运动可以分解为哪两个简单的直线运动;最后,合理运用分运动和合运动的等时性、等效性、独立性三大特征并结合直线运动规律进行分析。 相似文献
2.
徐红芹 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):37-37
1．合运动的性质和轨迹
两直线运动合成，合运动的性质和轨迹由分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．两个匀速直线运动的合运动仍是匀速直线运动；一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动仍是匀变速运动：两者共线时为匀变速直线运动，两者不共线时为匀变速曲线运动．两个匀变速直线运动的合运动仍为匀变速运动：当合初速度与合加速度共线时为匀变速直线运动，当合初速度与合加速度不共线时为匀变速曲线运动． 相似文献
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4.
张勇奇 《数理化学习(高中版)》2003,(19)
现行高中教材说“两个直线运动的合运动并不一定是直线运动,有可能是曲线运动”.对这一点许多同学认识较模糊.因此,用分解的方法研究曲线运动就不能真正把握,从而导致不能熟练求解平抛运动.其实,两个直线运动的合运动究竟是什么运动?求解并不困难,关键是方法问题.本文就常见的几种运动方式的合成 相似文献
5.
高中物理涉及的运动合成主要有2种：一是两分运动都是匀速直线运动时，合运动也是匀速直线运动：二是两分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动时（不在同一直线上），合运动是曲线运动。为了让学生更好地认识和理解运动的合成，为后续研究曲线运动及抛体运动的规律打下基础，各种版本的教材都设计实验演示以上2种运动合成的情况。但这些物体的运动一闪而过，不能明确清晰地看出合运动轨迹是直线还是曲线。 相似文献
6.
高中物理涉及的运动合成主要有2种:一是两分运动都是匀速直线运动时,合运动也是匀速直线运动;二是两分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动时(不在同一直线上),合运动是曲线运动.为了让学生更好地认识和理解运动的合成,为后续研究曲线运动及抛体运动的规律打下基础,各种版本的教材都设计实验演示以上2种运动合成的情况.但这些物体的运动一闪而过,不能明确清晰地看出合运动轨迹是直线还是曲线. 相似文献
7.
在高中物理课本第三册(选修)“运动的合成”一节中提到:“两个直线运动的合运动,并不一定都是直线运动”。那么,在什么情况下合运动是直线运动?在什么情况下合运动是曲线运动?合运动的轨迹是由什么来决定的呢? 相似文献
8.
臧孝忠 《数理化学习(高中版)》2005,(14)
笔者在平抛运动的教学实践中,归结了平抛运动中的两类题型,它们可以帮助学生加深对矢量的合成与分解及平抛运动规律更深层的理解,特例析如下,以飨读者.一、矢量的合成与分解物体的平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,所以我们习惯上常把描述平抛运动的有关矢量沿水平和竖直方向分解来处理相关问题.但有的题目却不然,需要我们打破定势,灵活处理. 相似文献
9.
平抛运动是高中物理研究的典型的曲线运动之一,平抛运动可以看成是水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合成,学生初学时较难理解这一结论,然而这一结论可以用分运动与合运动的“等时性”实验来验证,即以初速度V_0平抛的物体与以速度V_0做匀速直线运动的物体发生相等水平位移所需的时间相同;平抛物体与自由下落物体下落同样高度所用的时间相同。这个实验能使学生加深理解运动的合成和分解的原理。 相似文献
10.
带电粒子在复合场中某一平面内做直线运动与圆周运动的合运动,即旋轮线运动,是近年来各地命题的新热点问题。解答这类问题的关键就是将旋轮线运动分解为直线运动与圆周运动如何进行运动分解呢?下面分类举例说明。1若粒子无初速度,则构建两个分运动解答 相似文献
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目前新课标教科书共有5套，在对斜抛运动的处理时，上海科技出版社的高中教科书对其处理方法是：先将斜抛运动分解成沿初速度方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动的合运动．然后又将斜抛运动看作两个分运动的合成：水平方向上以vox匀速直线运动和竖直方向上以初速度voy作竖直上抛运动．其余四套教科书只说明了第二种分解方法，没有提到第一种方法．那么哪种编制更有利于学生构建知识结构呢？这是一个值得研究的问题． 相似文献
12.
方锦飞 《数理化学习(高中版)》2005,(15)
复杂的运动可以分解为两个或两个以上的简单运动.如平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动.有时一个直线运动分解为一个直线运动(径向运动)和一个圆周运动(切向运动),处理问题反而更方便.本文所涉及的就是这样的一类题.如果能充分理解运动的合成与分解,可以化繁为简. 相似文献
13.
如果一个物体做比较简单的有规律的运动,比如匀速直线运动、匀变速直线运动等,我们可以根据相应运动规律的数学表达式求解,如果物体的运动不是有规律的简单的运动,如何求解物体的运动速度呢?运动的合成与分解是求解这类问题的基本方法,"微移法"也是解决这类问题的方法之一.用运动的合成与分解法求解就是将一个复杂的运动分解为两个有规律的简单的运动,根据分运动的运动规律求出分运动的速度、加速度、位移,然后应用平行四边形定则求出合运动(实际运动)的速度、加 相似文献
14.
合运动与分运动之间满足平行四边形定则,已知分运动求合运动叫做运动的合成,已知合运动求分运动叫做运动的分解.虽然运动的合成与运动的分解互为逆运算,但是运动的合成是唯一的、运动的分解却有无数多组解.在对运动进行分解时用不同的方法分解会使对运动的描述繁简程度有所不同,因此我们在解题时需要灵活进行运动的分解,使运动能够描述、并且使运动易于描述.例1把一物体以初速度v从倾角为θ的斜面顶点水平抛出最终落在斜面上,求物体在飞行过程中离开斜面的最远距离?解法1(常规分解法)如下图1,把平抛运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.当物体的速度方向与斜面成锐角时远 相似文献
15.
1 问题提出
"合成与分解"思想是高中物理中重要的思维方法.任何运动都可以分解为两个分运动,如平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动;斜抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速直线运动;静止也可以分解为两个速度方向相反、大小相等的匀速直线运动.运动合成与分解遵循矢量的运算法则,即... 相似文献
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17.
王秀山 《数理化学习(高中版)》2015,(3):25-26
运动的合成与分解为研究中学物理中一些复杂的运动如曲线运动等提供了简捷的方法.通过物理必修一模块的学习,学生对于匀速直线运动和匀变速直线运动已经有了较为全面的理解,对于它们的运动规律和分析方法也已非常熟悉.因此把一个直线运动或曲线运动分解成学生比较熟悉的两个相互独立的直线运动来研究也是非常符合学生的认知规律的.如果能对运动进行合理有效的分解就可以达到事半功倍的效果.本文将从直线运动的分解和曲线运动的分解两个方面对"化直为 相似文献
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带电粒子在正弦变化电场中运动分析 总被引：1，自引：0，他引：1
带电粒子在匀强电场中的运动问题,是近几年来高考的B级要求。即要理解所列知识的确切含义及与其它知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。 带电粒子在匀强电场中的偏转问题,我们往往是把它分解为两个分运动来计算。即平行于场强方向的变速直线运动与垂直于场强方向的匀速直线运动,这两个分运动的合成即为所求。当场强恒定不变时,计算 相似文献
19.
运动的合成就是由已知的分运动求跟它们等效的合运动,反之由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解。熟练掌握运动合成和分解,可以把一些复杂的运动简化为比较简单的直线运动,达到化繁为简,化难为易,化未知为已知,从而达到研究一些相对复杂的曲线运动的目的。这一知识点,从以前的教学大纲上的A级（Ⅰ级）要求提升到课程标准及新课标地区各省考试说明的Ⅱ级要求,要求大大提高了。 相似文献
20.
分清合运动与分运动二者之间的关系,根据实际效果将合运动正确分解,寻找两个牵连体间的速度关系是求解运动合成与分解问题的关键所在。本文从正交分解法、微元法、迁移法、两步法四个方面谈谈求解这类问题的方法 相似文献