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1.
杨学民 《荆门职业技术学院学报》2013,(5):21-24
作家评传是传主与作者的对话,传主在对话中浮出历史的地表,呈现出自己的生存状态和历史,传记作者在对话中也敞开自己,表达自己对存在的感悟,阐释传记事实实乃阐释自己。《丁玲评传》在意识形态、文学史框架、叙事结构、文学创作等层面上与传主对话,对传记事实进行阐释,展示了现代作家评传作者与传主对话的途径和对传记事实阐释的方式,这对于中国现代作家传记书写很有启示意义。 相似文献
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本文结合西方经典巨作《圣经》故事着重阐释美国浪漫主义作家霍桑代表作《红字》中人物形象与故事情节意境中的《圣经》原型分析,旨在通过深刻挖掘作品原型因素,更深领悟作者深远的文学创作意图和辉煌的文学创作价值．加深理解这部作品蕴含着的广泛而深刻的主题与内涵。 相似文献
3.
文学作品的价值是由作者和读者共同创造的.读者在阅读过程中会调动自己的社会人生经验、根据个人的理想、审美标准和价值观等对作品的主题、人物形象、意象进行再创造.这种再创造能让读者获得极大的审美享受,丰富作品的艺术外延,加强作家和读者的沟通交流,促进文学创作. 相似文献
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文学和社会永远有着母子般的血缘关系,文艺是社会生活的反映。因此,对文艺的阐释、评价,必须紧紧结合着它所产生的社会现实。评价作家作品、文学现象应立足于社会现实,这是鲁迅文学批评的基本主张。文学批评不仅应考察作品产生的时代背景,也应联系批评家所在社会的时代背景、社会发展趋势。鲁迅把他那支文学批评的笔立在现实社会和时代的高度上．对文学作品进行褒贬臧否、评价衡量。 相似文献
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6.
刘健 《广西教育学院学报》2007,(4):114-117
文学作品的结构是重要的形式因素之一。本文认为,从作家和作品的关系看,文学作品的结构可以分为“未然结构”和“已然结构”两种类型,它们在文学创作中各自发挥着独特的功能,对文学作品价值的生成都有着深刻的影响。 相似文献
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文学作品的结构是重要的形式因素之一。本文认为,从作家和作品的关系看,文学作品的结构可以分为“未然结构”和“已然结构”两种类型,它们在文学创作中各自发挥着独特的功能,对文学作品价值的生成都有着深刻的影响。 相似文献
8.
易丹 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(3):164-166
文学作品是作家对现实印象进行创造性加工的产物,是作家生命力量实现的结果。文学创造的过程实质上是一组镜像反映。作家的文学创造过程就是拿自己的生命体验来照镜子,通过透视、折射和反射等各种途径来展示自己的生命力量,从中艺术化地截取生命力量聚集形成的影像。本文旨在对整个文学创作过程中的镜像反映做一些分析。并由此阐释作家和作品的关系。 相似文献
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10.
贺常颖 《郴州师范高等专科学校学报》2008,29(1):45-47,55
文学作品的价值是由作者和读者共同创造的。读者在阅读过程中会调动自己的社会人生经验、根据个人的理想、审美标准和价值观等对作品的主题、人物形象、意象进行再创造。这种再创造能让读者获得极大的审美享受,丰富作品的艺术外延,加强作家和读者的沟通交流,促进文学创作。 相似文献
11.
文学作品的文化属性不仅来自于作家、作品本身的文化创造过程,也生成于读者、批评者在文学接受活动中的文化阐释行为。《查泰莱夫人的情人》是英国现代主义小说家D·H·劳伦斯的最后一部长篇小说。其文化意义蕴含于作家的文学创作过程中,并深化于作品的文学接受过程中。从接受美学的角度来看,该作品在文学接受中的文化误读、审美接受、文化阐释经历了一个不断深入、不断升华的嬗变过程。其中性爱主题研究、原型批评、生态批评从不同层面说明了文学批评过程中的文化阐释行为。 相似文献
12.
于晓东 《中学历史教学参考》2023,(36):58-60
<正>在高中历史教学中,文学作品的教学资源价值毋庸置疑。一方面,经典文学作品往往能够真实反映特定时空框架下的时代背景与社会现状,如《红楼梦》反映了封建社会盛极而衰的时代背景。另一方面,文学作品往往蕴含着作者对自然、社会、人生的独特思考与情感表达,如林升在《题临安邸》中对收复山河的迫切愿望,而这种人文性特点与历史学科的特点“不谋而合”[1]。 相似文献
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西欧象征主义是世界文学作品的一个流派。海明威的《老人与海》这部作品蕴含深刻的思想主题和多个层次的象征意义。这种象征手法渗透着作者对社会的深刻思考,也使小说具有深刻的现实意义。本文从自然主义、资本主义、克己主义三个方面,分析和阐释该作品的象征意义。 相似文献
14.
任何文学创作都离不开作家的生活体验,这种体验愈是独特和丰富,作品就愈见深度和广度.但是,一个作家处于非创作状态下的原始的生活积累(包括作家的生活经历和社会见闻),不论是无意的还是有意的,都不能简单地等同于创作背景和题材.生活体验必须上升到审美体验.所谓审美体验,就是作家主动地甚至主观地对生活体验进行感知、反省、剪裁、升华,最终创造性地加以表现,从而反映出一定的美学价值.任何生活背景,一旦经过作家的创作,融化到作品中去,它就失去了原有的或独立的意义,并不具有特别的追寻价值.而事实上,我们在进行文学作品的阅读教学过程中,常常过于重视和依赖作品的创作背景,介绍时代背景或生活背景甚至成为一种程式化的必备教学内容,不论其有无必要,这不能不说是一种本末倒置甚至背本趋末的行为.请以<荷塘月色>为例试申其说. 相似文献
15.
如果说文学作品意义的阐释是作者、作品、读者、人生合力奏响的“精神乐章”,那么作者的心灵之音、作品的召唤之音、读者的共鸣之音和人生的启迪之音就是不停地响彻在语文课堂上的“四重奏”。探讨这“四重奏”的实质意味着接近文学作品意义阐释的本质,从而推动文学作品意义的阐释向着良性状态发展。 相似文献
16.
文学作品的文化属性不仅来自于作家、作品本身的文化创造过程,也生成于读者、批评者在文学接受活动中的文化阐释行为。《查泰莱夫人的情人》是英国现代主义小说家D＆#183;H＆#183;劳伦斯的最后一部长篇小说。其文化意义蕴含于作家的文学创作过程中,并深化于作品的文学接受过程中。从接受美学的角度来看,该作品在文学接受中的文化误读、审美接受、文化阐释经历了一个不断深入、不断升华的嬗变过程。其中性爱主题研究、原型批评、生态批评从不同层面说明了文学批评过程中的文化阐释行为。 相似文献
17.
王飞 《中学语文(读写新空间)》2008,(5):24-26
如果说文学作品意义的阐释是作者、作品、读者、人生合力奏响的“精神乐章”．那么作者的心灵之音、作品的召唤之音、读者的共鸣之音和人生的启迪之音就是不停地响彻在语文课堂上的“四重奏”。探讨这“四重奏”的实质意味着接近文学作品意义阐释的本质．从而推动文学作品意义的阐释向着良性状态发展． 相似文献
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《悸动心曲》是库切的一本文学评论集,收录了其对于21位作家的评论文章,库切紧紧围绕这些作家的作品进行阐释、分析和解读。本文通过梳理这21篇评论文章管窥库切评判文学之标尺的3个主要方面：关注历史书写、聚焦伦理道德以及讲求文学形式。上述3个方面是库切衡量一切文学作品优劣的不可撼动的标尺,也是其自身文学创作中一以贯之的指导思想。 相似文献
19.
李本婷 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):123-125
本文从功能语法的角度分析海明威的短篇小说《一个干净明亮的地方》。该作品凸显了“冰山”的写作风格,在三大元功能框架下的分析能深入故事主要人物的内心世界并阐释作者的写作意图,从而体现了功能语法对文学作品赏析的启发意义。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》中说:应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解。同时,我们教师也有义务去帮助学生进 相似文献