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1.
杨淑芝 《洛阳师范学院学报》1997,(6)
微格的相似诱导教育，近年来在知识教育中得到了推行和运用，也取得了一定的成绩，分析这一教育模式，发现它的成功是遵循教育的相似性和人的可教育性特点。素质教育的提出，就是要克服应试教育中所存的标准单一、压抑个性的不足，米质教育的成功，要运用相似诱导教育模式，发展多样的相似的教学结构，培养出性格远异的未来园丁。 相似文献
2.
李玲 《洛阳师范学院学报》2005,24(6):154-155
相似教育论是洛阳师院“相似论与科学教育”课题组在所承担的教育部规划办的科研课题（FHB040123）中提出来的。它传承和发扬了古今先哲的教育思想，是以与大自然和谐共生为理想的具有民族特色的教育教学论，是建立在相似理论基础上的动态的发展性的教育观。 相似文献
3.
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6.
曾凤春 《世界职业技术教育》2005,(4):25-29
通过比较我国与瑞士的职业教育体系，讨论两国职业教育体系存在的相似与差异；探讨职业教育自身发展的规律及瑞士职业教育发达的原因；以期对我国职业教育发展有所启示。 相似文献
7.
中美两国MPA教育发展，由于学科发展历史的不同，尽管培养目标相似，但是人才培养方式和教育环境存在较大的差异，只有正确认识差距方能迎头赶上，有效推动我国MPA教育不断完善。 相似文献
8.
王若梅 《世界职业技术教育》2002,(4):10-13
本文通过对美德两国发展高等职业教育的历史及现状进行比较分析，得出了两国在发展高等职业教育方面颇为相似的几点，并以此为借鉴，指出了我国在高等职业教育进一步扩展过程中应该注意的几个方面。 相似文献
9.
相似。就是客观事物存在的相同与变异的辩证统一。自然界的运动，人类思维的运动和社会的运动都是从低级到高级，由简单到复杂，在相似与变异中进行的。只有同，才能有所继承；只有变异，事物才能向前发展。 相似文献
10.
陶行知和陈鹤琴的教育思想各有特色和侧重点，而内容都很丰富和全面。现仅比较两种教育理论中内在相似的主要教育观。[编按] 相似文献
11.
王旭送 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(1):37-42
春秋时期的史官学识广博,具有多方面的修养。首先,春秋史官精于天文历法,擅长各种形式的占卜,熟悉交通神人的规程。其次,春秋史官广泛活跃于政治舞台,他们熟悉各种行政规范,又能洞察政治兴衰。其三,春秋史官精通文字学,熟悉历史典籍,掌握各种历史知识,能够利用特殊“书法”进行历史记载,以捍卫周礼。最后,春秋史官具有朴素的辩证思想、人本主义思想。 相似文献
12.
汤显祖、蒋士铨同为江西籍的戏曲大家,他们的共同之处在于“为情而戏”。但他们所论之“情”由于所处时代不同而具有不同的内涵。这在他们所塑造的女性人物身上分别表现出“以情抗理”及“以情存理”的不同学创作主张。 相似文献
13.
陆汉军 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(1):43-45
四凤和鸣凤同是婢女。在她们身上体现了对爱情热切渴望、追求而又归于毁灭的相同悲剧，但两人的爱情悲剧在对爱情的理解和追求方式、批判力度和在作品中的影响等又是不尽相同的。 相似文献
14.
Myrna Cassel 《Community College Journal of Research & Practice》2013,37(4):285-296
Because it is difficult to describe higher education quality or indicators of quality to the general public, this study was developed to determine if educational leaders had definitions that might prove useful. From 20 presidents of two‐ and four‐year colleges seven different definitions of quality emerged; and among indicators of quality, none was named by all or even a majority of presidents. Most presidents rated their own institutions as being of high quality but based their rating on different factors than they had identified as indicators of quality. In rating other colleges, presidents identified indicators different from those they had for their own campuses. Most differences among presidents did not appear to be based on the type of institutions they led. The results of this study indicate that educational leaders must begin to agree on definitions and indicators of quality before they can hope to present a united front to the public. 相似文献
15.
舒顺林 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(5)
历史上活跃在我国北方的兄弟民族,尽管他们有着各自不同的发展经历与历史特点,但有一个共同的基本趋向,即一旦兴起之后,总是由北向南,不断汲取以儒家文化为主导的中华文化传统,表现出一种规律性的向心运动。忽必烈以前的北方各民族包括北狄、内迁的匈奴人、拓跋、鲜卑、羯、氐、羌、沙陀、女真、契丹等族都是如此,忽必烈则是一位承先启后的集大成者 相似文献
16.
曾玲先 《衡阳师范学院学报》2004,25(1):38-41
王船山和刘勰在鉴赏观上的共识是强调以儒家诗教为诗美鉴赏的准则,以及重视发挥情感体验的作用。其相异之处：一是标举读解主张不同．王船山主张“读者各以其情而自得”,刘勰主张读者须当作品的“知音”;二是倡导接受方式不同,王船山讲求“涵咏”的功效,刘勰关注“虚静”的心境。两者具有可资比较研究的价值和意义。 相似文献
17.
王鹏程 《湖北广播电视大学学报》2005,22(1):49-52
王明、周恩来关于武汉保卫战的认识既有共同点，又存在根本的差别。二人都认为必须保卫武汉，但对保卫武汉重要性的认识程度和保卫态度上有不同；都认为国民党军队抗战极为重要，但在联合的策略以及发动人民、发动敌后抗日游击战的认识上有异；都认为坚持统一战线不可动摇，但在如何利用身份具体开展工作的方式方法上有别。周恩来、王明关于武汉保卫战认识的差异，是二人能否及时、准确、全面有效理解党中央方针政策的反映。 相似文献
18.
This article analyses the university experiences of 44 students with disabilities. The voices of Spanish students describe the reasons that lead them to choose a given university degree, their transition in the university, the perception they have of themselves as students and how they evaluate their academic results. This study was done with the biographical-narrative methodology using several different data collection techniques, such as narrative interviews, lifelines and photographs. Data analysis was based on an inductive coding system. The results of this study have enabled us to conclude that most of the students chose their degree course because they had a vocation for it, although their disability also influenced their decision. Some students had such a hard time during their first year that they had to change their course of studies. They thought they had to make a stronger effort than the rest of their fellow students, defined themselves as fighters and survivors, and valued this willpower as their main personal asset, above the outcome achieved. 相似文献
19.
苏中立 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(4):40-45
本论述了辛亥革命时期孙中山与严复理想社会模式的形成过程，两之间的异同及从中得出的几点启示。认为他们的理想社会模式都是其爱国思想的逻辑发展；他们都把现代化和均平作为其理想社会的主要目标，但在均平的侧重点上却有所不同；他们都论述了社会主义兴起的原因，但对理想与现实的关系的认识上则有差异。章最后指出，他们的理想社会模式属于超前意识，认为社会主义必须建立在先进社会生产力的基础之上。 相似文献
20.
赵厚均 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(1):95-99
谢灵运、谢胱同属陈郡谢氏家族,而分属刘宋与萧齐时代。其行为在染上家族特色的基础上又打上了时代的烙印。二谢个性各呈狂狷与局促的特点,却终遭屠戮。家族与时代的影响,也使二谢在个人素养与人生态度上都有一定的相似。二谢皆工诗擅书,对文坛有较大影响；以才学与郡王交好而未得善终,好奖掖人才又有士族之傲气；皆追慕家族的显赫；俱受玄佛思想的影响而程度各异。 相似文献