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1.
赵毅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
语感来自于语言实践,又指导着语言实践。人们在语言运用中,有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能 相似文献
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英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。人们在运用语言的过程中,有时感到＂听起来顺耳,说起来顺口＂,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。语感来自于语言实践,又指导语言实践。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
<正>叶圣陶先生说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言的敏锐有感觉。"显然,语言教学的关键是促使语感的生成、发展和提高,也就是说,培养英语语感是英语教学的主要矛盾,是提高英语教学质量的核心与关键。所谓语感,就是人们对语言的领悟感觉能力,是语言训练到熟能生成的表现,它是在长期的语言实践中自然而然形成的。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速,表现出来就是外语学习的高效 相似文献
4.
所谓语感,是指人们对语言的感受能力,是对语言的敏锐的直觉,是语言训练到熟能生巧的表现,它是在长期的语言实践中形成的。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体、反应迅速,表现出来的就是英语学习的高效率。语感影响阅读速度和理解,对语篇的理解有辅助作用;听和说的活动经常是在感觉的层面上“不假思考”或“脱口而出”,而阅读可以进一步培养语感。在高中英语教学中进行听、说、读、写训练的同时,也应在此过程中不断加强对学生英语语感的培养,也就是把语感训练穿插在听、说、读、写过程中。 相似文献
5.
木丽珍 《语数外学习(高中版)》2014,(1):95-95
语感是人们对言语的感受,是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力,它是人们对语言的直接感觉,是系统,综合的语言感知力,是直接、敏锐的语言领悟力。在英语教学中,语感强的人理解力也比较强,听别人说话时就能够抓住要领,同时语言表达流畅得体反应迅速,英语的学习效率很高。英语语感的培养需要学生过一定的语言积累,反复感性认识上升为理性认识,才能得到提高。那么如何在初中英语教学中培养学生良好的语感呢？ 相似文献
6.
张新华 《中国教育科研与探索》2006,(3):28-29
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
7.
王芸 《四川教育学院学报》2005,21(12):171-171,173
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因．这实际上就是语感在起作用。 相似文献
8.
浅谈初中生英语语感的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
语感是掌握一门语言并能熟练地使用该语言的基本途径。它是一种难以明状、但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。语感来自于语言实践,又指导语言实践。初中阶段学生学习英语时对母语的依赖是非常大的,尤其是对于农村初中的学生来说更是如此。因为他们学习英语的环境有着太多的局限性,基本上只有充分地利用课堂这一场所来实践语言。而且,学习英语时一定要有个良好的语感。 相似文献
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英语的语感对英语教学和英语运用起着重要作用。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼．听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。虽然语感随着语言实践的积累必然会逐渐产生。但教师早日认识到语感的存在和它的积极作用．并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的形成和优化。那么．在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
12.
英语语感是人们对英语语言的感觉。语感来自于语言实践。又指导语言实践。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。本文通过自己的教学实践,有意创造环境和氛围,从听、说、读、写上着手,培养学生良好的英语语感。 相似文献
13.
语感来自于语言实践,又指导语言实践。正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。我们知道,学生学习外语语音、词汇、语法的过程是同时进行的,对外语的感知、认知是从无到有、从简到繁的。因此,外语教学的“听”“说”“读”“写”也应该从培养语感入手,培养他们的语言感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些… 相似文献
14.
岳岩红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
语感是语言学习者对所学语言的一种感受能力 ,是人们对语言信息的敏感反应。语感强的人理解力强 ,语言表达流畅得体 ,学习外语的效率就高。笔者通过对学生听、说、读、写四项基本技能的训练来阐述如何培养英语语感。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。语感来自于语言实践,又指导语言实践。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提,教师还应在符合教学大纲的前提下,充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。 相似文献
16.
语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。 相似文献
17.
语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而形成的。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。英语语感是人 相似文献
18.
王赛芳 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
语感来源于语言实践,又指导语言实践。正如球类运动员要打好球必须熟悉球情,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样。要学好用好英语,就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。 相似文献
19.
如何培养学生的英语语感 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学中我们通常会遇到以下情况:有些句子看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这就是语感在起作用。所谓“英语语感”,是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感和色彩的感受等。作为英语教师,应认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感。那么,在中学英语教学中如何培养学生良好的英语语感呢?应从以下几个方面做起。运用英语进行创新思维。很多教师都有这样的经历,有些英语词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越难的现象。此时,就应给出一些包含该词… 相似文献
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