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自传体记忆研究是认知心理学研究的新领域,近来已经引起众多研究者的重视。本文主要就国外情绪与自传体记忆之间关系的研究进行综述,并简要介绍了自传体记忆研究的价值。 相似文献
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自传体记忆一直以来都是记忆研究领域的热点,它与人的认知、情绪、人格、社会性发展等多方面有着密切联系。该综述对近年来自传体记忆研究的一些进展做了回顾,总结了自传体记忆的内容界定、研究方法及其发生发展和影响因素等方面新的研究成果,提出目前在这一领域研究上存在的不足与展望。 相似文献
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自传体记忆过度概括化是指在回忆自我相关事件时,不能按要求提取特定时间内的具体事件,倾向于回忆那些类别化或重复性的事件。研究发现童年期受虐待经历与自传体记忆过度概括性有关。本文从童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象的表现,童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象可能的心理机制,及脑与生理机制等方面对童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象进行论述。 相似文献
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研究发现,自传体记忆具有自我参照的性质,受认知自我事件特征、依恋方式、父母的叙事方式、人格、沉思和年龄等因素的影响;自传体记忆的过度概括化往往会对个体产生不良的影响.自传体记忆对中小学生心理健康教育有下列启示:重视中小学生的心理健康教育;培养积极的应对方式,减少对消极应对方式的使用;塑造积极的人格;正确对待挫折教育. 相似文献
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不随意自传体记忆是自传体记忆的一种表现形式,是个体在无意识状态下回忆出的自传体记忆,与之相对的是需要个体的意识努力才能回忆出的随意自传体记忆。本文首先回顾了不随意自传体记忆的研究历程,然后重点介绍了不随意自传体记忆的研究方法以及功能,最后对该领域的研究前景和存在的问题进行了探讨。 相似文献
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胡谊 《华东师范大学学报(教育科学版)》2009,27(4):59-66
目前关于超常记忆的认知研究,主要有三条途径:行为层面,从实验心理学角度分析超常记忆行为表现及获得规律,提出了相应的记忆理论;计算层面,从计算模拟角度探讨人类超常记忆的内在认知结构与过程,已完成了一定程度的行为模拟;生理层面,从认知神经科学角度关注超常记忆的脑结构,初步探讨了传统认知心理学范畴内有关概念和原理的对应生理基础.上述三个层面研究,仅是科学意义上揭示超常记忆实质及其发展的开始,仍然还有很多任务需要各领域研究者去完成. 相似文献
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自从记忆实验研究的初创以来，心理学家就始终未曾间断对记忆问题的探索，尤其是现代认知心理学的崛起，许多新观点和新方法都被列入到记忆研究中来，极大地推动了记忆心理学的发展。同时，记忆研究的丰硕成果也充实了认知心理学的内容。倘若认知心理学代表了当代心理学研究的大趋势的话，记忆问题则是认知心理学研究的核心问题之一。对于大多数常人而言，记忆时时刻刻都在用着， 相似文献
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孔慧君 《安阳师范学院学报》2003,(3):42-44
人类对于记忆的思考已经历了几千年。在心理学史上，Ebbinghuas是第一个使用实验的方法去研究记忆的。他的研究产生了积极而有建设性的影响，并导致80年后记忆的信息加工理论的产生。Bardett认为记忆研究应着眼于研究有意义的东西而导致随后的研究自传体记忆的热潮。Ebbinghuas和Bartlett的工作对记忆的研究的影响同样大，我们认为他们是记忆研究的两个传统。 相似文献
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自传体记忆是指与自己有关的过去自我经验的记忆,与自我概念紧密相联。发展取向研究探讨自传体记忆的形成、发展过程中与自我概念有关的内部机制及其外部因素;认知取向研究认为自我概念和自传体记忆之间发生交互作用包括自我参照效应、自我概念影响记忆选择性以及自我记忆系统理论模型三个心理机制;新近的文化取向研究表砚文化因素对两者的关系产生影响。 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
记忆,作为现代认知心理学(又称信息加工心理学)的中心研究课题,几十年间获得了令人瞩目的成果,并极大地影响了心理学对人类记忆的认识与研究。可以说,迄今为止,在人类记忆领域所具有的研究特色与长处,对人类记忆研究所做出的贡献,以及所预示的记忆研究的未来方向等方面,没有哪一个心理学流派能象认知心理学那样,使学者们深受启发和鼓舞。 相似文献
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采用关键词共词分析法,描述当前国内记忆研究取向与热点分布,旨在为国内心理学研究者了解该领域的研究现状以及为今后在记忆领域内的研究提供有力的数据和科学支持,利用Bicomb软件及SPSS软件对从中国知网中查询到的2003--2013年的900余篇来自心理学类别的记忆研究相关文献进行了知识图谱绘制．结果表明,记忆的研究主要集中于四个领域展开,它们分别为外显记忆与内隐记忆的关系研究、基于日常生活的记忆研究、自传体记忆研究和工作记忆研究．已有记忆研究成果多且全面,但存在理论整合少,实验对象单一,今后应该开展多领域交叉研究． 相似文献
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自传体记忆是个体加工、组织和存储个人重要生活事件的一种心理过程,其加工、组织的内容不仅包含经历事件的事实过程,还包含整个过程的情感体验。自传体记忆与记忆中的其它概念,如工作记忆、情景记忆、内隐记忆等存在显著的区别和一定的联系。本文试图通过对自传体记忆与其它相关记忆概念的区别和联系的探讨,达到对自传体记忆概念的进一步认识,为更深入的对自传体记忆进行研究打下基础。 相似文献
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现代认知心理学认为，人类的知识可以分为四类———陈述性知识，逻辑性知识，程序性知识和策略性知识。其中策略性知识着重解决“怎么学”和“怎么用”的问题。因此，在小学数学教学中我们要注意传授给学生策略性的知识，包括良好的记忆策略。一个人记忆能力的好与坏，记忆效率的高与低，往往决定于他所掌握的记忆策略的优劣。如何使学生掌握良好的记忆策略呢？笔者结合教学实践，谈几点自己的做法。一、记忆内容的组块化心理学的研究表明，人记忆的信息容量是有限的，米勒认为短时记忆的信息容量为７＋２个组块，这个数量是相对恒定的。例… 相似文献
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介绍了在认知心理学中,记忆的分类、特点及功能。分析了记忆在口译中的重要性,并从认知心理学的角度,重点阐述了提高口译记忆力的策略。 相似文献
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认知心理学的基础理论对ICAI课件设计的指导 总被引：2，自引：0，他引：2
认知心理学是ICAI的理论基础，本分别阐述了认知心理学中的三个基础理论：知觉、记忆和注意，并在这三个基础理论的指导下从内容和形式上对ICAI课件设计进行了一些探讨，最后对ICAI的发展做出了评价和展望。 相似文献
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陈坚 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(2):105-107
情绪对记忆影响的研究是近年来认知心理学研究的热点问题。从情绪唤醒水平对记忆的影响、情绪对记忆内容的影响、情绪对记忆的主观确信感的影响等方面,介绍了近几年来国外以神经影像技术进行研究所取得的最新进展。对在教育领域运用情绪对记忆影响研究的新成果进行了探索,并提出了相关建议。 相似文献
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情绪对记忆影响的研究是近年来认知心理学研究的热点问题。近几年来,国外以神经影像技术在情绪唤醒水平对记忆的影响、情绪对记忆内容的影响、情绪对记忆的主观确信感的影响等方面,进行研究所取得了许多最新进展。在教育领域应运用情绪对记忆影响研究的新成果提高学生的记忆效率,促进学生的学习。 相似文献
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王平 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):89-92
词汇习得是语言习得的重要方面,词汇记忆是词汇教学的重要环节.作为心理学的重要分支,认知心理学的主要任务是对记忆的研究,即人脑是如何分析储存和提取信息的.文章回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构,并结合二语习得研究和中国外语教学的实际环境,对词汇记忆的策略进行了有益的探索,旨在强化记忆效果,提高词汇教学质量,促进学习者的词汇习得. 相似文献
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个体在经历生活中的事件时会产生相应的情绪反应,并产生情绪事件记忆.对情绪事件的回忆是儿童自传体记忆中的重要部分.由于儿童还不能连贯地对情绪事件进行.叙述,他们早期的自传体记忆通常是在亲子间共同回忆往事的情境下建构起来的.同时,压力事件作为情绪事件中的一部分,对儿童的处理策略及情绪健康都有重要影响.本文主要从儿童情绪事件记忆中存在的性别和文化差异以及儿童对压力事件的回忆这两方面对相关研究进行述评. 相似文献