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大学章程是表达大学本质的一种大学制度现象,制定和实施新的大学章程,实质上是一场大学制度的变迁过程。基于宏大历史叙事的视角,审视西方大学章程的制度变迁功能,溯源大学章程从中世纪到近现代的历史演变历程,可以把其分为学者组织法人制度的确立、校长权力(自治)制度的演变和大学委员会制度三个变革维度,这三者相互交叉融合,又各有侧重。中世纪早期的大学,学者组织法人制度具有习俗、契约、自洽的功能;中世纪晚期和近代早期的大学,大学校长权力(自治)制度起着法治、约束、强化的作用;现代大学委员会制度则带来了创新、适应和发展。 相似文献
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西班牙是世界上较早发展高等教育的国家,大学起源于欧洲中世纪,有着大学自治的传统。在较长的一段历史时期,西班牙沿袭法国中央集权式高等教育体制,但上世纪七八十年代以来,这一体制发生了深刻的变革,中央集权制已向地方自治大区分权制转变。近年来随着欧盟一体化进程的推进,西班牙高等 相似文献
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双重集权体制下的法国大学自治 总被引：1，自引：0，他引：1
法国大学自12世纪末诞生以来,便在不懈地追求自治,不仅在中世纪与王权和教权周旋,即使在政治中央集权的状态下,也创造出与其并行的学术中央集权。20世纪60年代开始的改革,使法国大学由传统模式向现代模式转变,学科界限有所突破,但自治领域仍极为有限,特别是未能实现大学作为一个整体的自治。直至今天,也不过四分之一的大学在尝试新的自治。在全球化和国际竞争的压力下,法国大学自治将面临更多考验和挑战。 相似文献
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中央集权与大学自治--论法国大学与政府的关系 总被引：2，自引：1，他引：2
中央集权和大学自治这两个看似矛盾的命题,却是法国高等教育的一大特色。本文从法国的学术管理体制入手,分析了集权和自治在法国高等教育中的具体表现。究竟是什么导致了这种奇特的现象,作者试图从法国高等教育的历史发展中找出原因。回顾法国当代高等教育改革,我们可以从中找到集权和自治的重新定位以及法国高等教育发展的趋势所在。 相似文献
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自巴黎大学建立以来,法国大学已有了800多年的历史。在这800多年里,法国大学为了实现思想自由、探寻大学精神,不断追求大学的自治;然而,法国作为中央集权制国家,会因为其自治的弊端而走向集权。集权与自治,似乎截然对立的两种管理理念在当代法国的高等教育管理中试图得到调节。梳理其800多年高等教育管理体制对于我国而言颇具启发性意义。 相似文献
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周德海 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(2):60-63
大学起源于欧洲中世纪的学者行会,他是欧洲中世纪市民社会的产物,自治是大学的天然属性。经过教会或国家授权或特许的大学,不能被称为严格意义上的大学自治。现代大学自治的程度取决于现代国家的社会化程度。 相似文献
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一、历史的发展英国高等教育,历来指大学教育,本世纪六十年代高等教育改制,建立双重结构,高等教育分自治的大学和公立的多科技术学院及教育学院两个部分,大学依旧为一般高等学校所取法,特别是在行政管理、教学体制和导师制度等方面。英国高等教育的发展可分以下三个时期: (一)中世纪英国的大学教育英国近代大学在教学的内容和方法上,很受古代希腊和罗马的影响,但近代大学的起源及其组织,则应推溯到中世纪。欧洲中世纪的三所大学、即法国的巴黎大学、意大利的波伦 相似文献
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西方五国大学自治的演变及特征 总被引：10，自引：0，他引：10
彭虹斌 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(4):103-108
西方大学自治起源于中世纪，在历史的进程中，其传统仍得以保留，并结合各民族国家的实际不断演变至今。大学自治在西方各国有多种不同模式，其性质已发生了变化，时代已赋予它新的意义。 相似文献
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法国作为欧洲大学发源地之一,其大学发展经历了中世纪之辉煌、近代之残缺以及现代之涅槃三个历史阶段.用阿什比教育生态学的观点剖析上述历史阶段发现:法国大学是遗传与环境双因素作用的结果;中世纪大学创造辉煌的原因在于能够不断调节自身以适应多元化的社会需求;近代大学产生断层则是由于不能够很好地适应法国大革命的巨变;现代大学的重新崛起因受到历史断层期的影响而举步维艰.历史再次证明,大学的变革应当采取渐进式,突变的方式最终会损害大学的长远发展. 相似文献
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中世纪大学作为现代大学的渊源,为现代大学的大学自治、学院管理、学科分化、学位制度的形成等奠定了坚实的历史基础。作为“欧洲大学之母”的巴黎大学,其执教权的争夺在中世纪学位制度产生中扮有重要角色。中世纪的学位制度正是在学者行会与罗马教廷、教皇皇权、世俗当局等势力博弈的夹缝中发展起来的。 相似文献
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大学自治(U n ivers ity A u tonom y)指大学不受政府、教会或其他势力干预,实行独立办学。巴黎大学自建立以来,一直寻求大学自治,可是在拿破仑的第一帝国建立之后,大学自治就被置于国家的严格控制之下,1968年法国巴黎南岱合大学首先爆发“五月风暴”,自此以后大学争取自治的呼声不断。研究法国大学自治的历史,对我国大学自治改革具有借鉴意义。 相似文献
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从办学理念看柏林大学改革与北大改革的相异点 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晶 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):54-57
德国柏林大学继承中世纪大学学术自由，学术自治的理念并发扬先大，尤其是费西特、施莱尔玛赫、洪堡等人对柏林大学的改革更是对后世的近现代大学影响深远。蔡元培模仿德国模式改造北大．这就是中国的近代高等教育的一个典型例子。德国大学观对北京大学改革的深刻影响虽然带来了两者的相似性，但其差异性更是明显。本文试图从两者的办学理念、在办学理念的侧重点和主要倾向上的不同点以及两者对世界的不同影响这三个方面来阐述两者改革的相异点，以此能给予我们更大的启示。 相似文献
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中世纪大学向现代大学的过渡——文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学的变迁 总被引：3，自引：0，他引：3
文艺复兴和宗教改革对传统大学造成以下影响 :冲击了中世纪大学占垄断地位的经院主义课程 ;加快了大学世俗化的进程 ;大学由国际性机构转变为民族性的机构 ;学术自由的萌芽。中世纪欧洲大学变迁的史实表明 ,虽然大学改革最终完成于 19世纪初 ,但实际上于文艺复兴和宗教改革时期近代大学已具雏形 相似文献
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高桂娟 《大学.研究与评价》2007,(5)
本文把中世纪大学作为现代大学的“原点”,从文化的视角对中世纪大学及其运作进行了分析。基督教文化是贯穿整个中世纪的主线,基督教的影响也贯穿于中世纪大学组织运作的整个过程之中。 相似文献
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试论中外高校学生自治权的来源与依据 总被引：2，自引：0，他引：2
中外高校学生自治权可以从历史_来源与法理或法律依据两个维度,运用经验推定与超验推定这两种权利推定方式来进行考察、分析.高校学生自治权从中世纪走来,高歌之后渐趋沉寂,现代以来,又开始登上高校历史舞台.公平与正义、平等、民主与自由、受教育权是分析与推定高校学生自主权的法理基础.在我国,学生自治历史并不悠久,法律也并没有明确赋予高校学生自治权,但依据我国高校学生自治的历史及相关法律条款可以间接推定我国高校学生拥有一定的自治权.弄清楚这些问题,对于我国<高等教育法>的修改和完善有一定的参考价值. 相似文献
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中世纪大学称谓的变迁 总被引：1，自引：0，他引：1
中世纪大学的称谓经过了从studium(学校)到studium generale(大学校),最终到universitas(大学)的变迁①。这种称谓的变迁,是中世纪大学机构自然演进的历程,同时也是大学师生积极争取学术自由探究权力的斗争历程。正是大学师生的努力,使得大学能够在中世纪的教会与世俗两大势力之间获得相对独立的地位,真正体现出大学作为一种知识机制本身所蕴含的社会意义。用来泛指大学师生整体的universitas因此成为自由探究知识的大学的最后的代名词。 相似文献
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西欧中世纪大学是现代西方国家高等教育的雏形,对现代西方国家高等教育产生着深刻的影响。西方现代大学的许多特征都源于中世纪大学,如学科分类、课程设置、教学方法、学位制度等都是直接从中世纪大学继承而来的。研究中世纪大学对我们了解西方现代大学具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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现代大学对中世纪大学的继承与反叛 总被引：1，自引：0，他引：1
作为“知识共同体”的大学,从中世纪教师和学生的行会组织,到现代的顶尖高等教育机构,虽然都冠以“大学”之名,但其内涵在现代化的过程中发生了变异,使大学性质、结构和功能既具有继承性,又具有反叛性。今天,我们在指责现代大学的弊端、重构现代大学制度时一味地以现代大学的起源——中世纪大学——为标尺,这是一种非理性的历史情结。因为,中世纪大学的性质和功能与现代性之间已经失去了契合。 相似文献
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张国祥 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2013,(6):840-845
欧洲中世纪社会发展对高层次专门人才的需求,促使了人类历史上第一次出现的以追求和传播高深学问为途径培养人的新型社会组织——中世纪大学的诞生。在大学近千年的发展历史中,每一次大学对社会人才素质提升的需求满足,都成功地促进了新型大学的产生：为德意志民族培养理性的、个性完善的青年一代的历史使命催生了柏林大学;为社会培养新型技术人才是美国赠地学院诞生与快速发展的强大动力源。当代大学改革的成效、未来大学发展的辉煌,都将取决于大学能否继续坚守遵循探究高深学问的途径,不断丰富大学教育的本质内涵,更有效地培养高素质的一代新人。 相似文献