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《希望月报(上半月)》2006,(14)
同学们怎样才能真正掌握描写的方法呢?应当注意以下三点: 第一,仔细观察,抓住特征同学们要在平日生活中善于观察,抓住特征,描写特征。写人、叙事、写景,都同样要描写特征。有的同学描写公园的景物, 除了非常突出的建筑物以外,就看不出是什么公园了。这就说明他没有掌握某一公 相似文献
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同学们描写景物时,要善于抓住景物的特征．那么,景物的特征是什么呢？是一事物区别于其他事物的标志．如写山．有的雄伟,有的陡峭．有的秀丽,有的险峻……怎样才能抓住景物的特征进行描写呢？通过对名著的阅渎,我们可以寻找到一些行之有效的方法。 相似文献
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描写事物是写作的基本功,在这一环节上,有些同学总也“过不了关”。他们描写事物,总是存在简单、粗略的毛病,写出的事物不具体、不充分。每每触及此,我们这些同学就“皱眉头”,似乎无法解决这个问题了。事实并非如此。一、要解决好对事物的观察感知问题。描写事物和观察、感知事物有很大关系,不善于观察、感知事物就不能写好事物。要想把事物写具体、充分,就要认真仔细地观察事物、感知事物。1.要有“显微镜”式的眼睛。从同学们的写作情况看,有的同学在描写事物时,对事物的感知是模糊的,不够清晰明确。这是写作前对事物没有很好地观察。只… 相似文献
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有些同学写记叙文 ,虽然思路清晰 ,叙事有条理 ,刻画人物形象 ,写景状物也能抓住特征 ,但往往写得肤浅 ,缺乏深意 ,犹如龙体画得虽好 ,但缺乏传神的眼睛。因此 ,写作中要画好“龙体” ,更要点好“龙睛” ,因为这是记叙文的精髓 ,写作的关键。那么 ,怎样才能点好“龙睛”呢 ?一要点出含义。有的记叙文就事论事 ,立意平庸 ,读时一眼见底 ,味同嚼蜡。怎样才能让人品出点“味”来 ,这就要求从描绘的事物中写出蕴涵的思想、蕴含的感情。如有个学生写了篇《红军烈士陵园游记》 ,描写了红花的鲜艳 ,白花的素雅 ,表现了陵园的美丽 ,但缺乏思想性。我… 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2007,(Z2)
记叙文要写人记事,写人一定要抓住人物特征。有的同学写作文就往往忽视这一点。一个同学在《留在我记忆深处的……》这篇作文中描写了爷爷为他缝制书包、送他上 相似文献
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景洪春 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(1):7-9
小朋友,冬天来了,不但天气变冷了,人们的生活方式也有了很多变化。我们要写冬天,怎样才能写得具体生动呢?怎样写又能不落俗套呢?我觉得,有两点非常重要,首先就是要抓住天气特点进行细致观察,从不同角度来写,比如:风、雪、雨、气温等等。第二,要抓住人们容易忽视的人、事、物来表现冬天的特点,可以采用侧面描写,这样写更有新意,有深度,能写出多样的冬天。下面的例文中,同学们写的冬天各有特色。朱奕澄同学这篇 相似文献
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作文只有写得具体生动,才能使读者产生身临其境的感受,那么,如何把作文写具体呢?以下几种方法可供借鉴。一、事物分解法把一个事物按一定顺序分成若干部分,然后对每一部分作出具体描写,最后用概括的话把各个部分连接起来,这样,就能把事物写细致,写具体了。一般地说,写人的文章要抓住这个人在做事过程中的连续动作分解描写;写事的文章要抓 相似文献
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有一对非常要好的姐妹,妹妹叫笔尖,姐姐叫笔帽。姐妹俩平时总是形影不离的。每当笔尖妹妹工作完,笔帽姐姐就用身体把她保护好。有一天,笔尖妹妹工作完了,刚想睡觉,忽然听到一阵阵赞叹声,原来是主人的钢笔字写得好,同学们都在夸她。这时,主人拿起钢笔对她们说:“我的字写得好,这枝钢笔也有一份功劳呢!”“是啊!”同学们用羡慕的眼光瞧着这枝钢笔,有的说:“如果我也有这样一枝钢笔,那该多好啊!”有的说:“噢!这笔帽闪光闪光的,多美啊!回头我也买一枝去。”……笔尖妹妹听到这儿,心里很不是滋味。她想:“笔帽可真狡猾,她在外面乐滋滋地听赞歌,… 相似文献
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王伟红 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
景物描写是我们作文的一个重要内容。大自然是绚丽多彩的,日月星辰,春夏秋冬。雨雪雷电,山林田野,江河湖海,五光十色,应有尽有.且各具特色。怎样写好描写景物的作文呢?前提是细致的观察,没有细致的观察就不可能抓住景物的特征并准确具体地描绘出来。正如鲁迅先生所说:“如要创作,第一须观察。”我们不少同学初学写景 相似文献
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题目自由写作实践(二)仔细观察校园内或家庭中的某个事物,写一篇作文。比如写某一种植物,可以写它的形态、相关的科学知识及自己的感触等。(原人教版)提示:日月星辰,名山大川,大自然为我们展示了神奇瑰丽的面容;江河湖泊,花草树木,造物主为我们构筑了多姿多彩的美景。徜徉其间,谁能无感于怀、无动于衷?这次作文是要抓住事物特点,作具体描绘。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要描写好事物,首先要学会观察,掌握各种观察方法,例如定点观察法、移步换景法等,养成观察的习惯,同时要充分调动各种感官积极参与,学会有主题地观察;其次要抓住事物特征,分清层次,运用多种手法,具体描绘,抒发情感。当然我们还可以借助工具书、网络以及各种媒体对我们所要描写的事物作一个全面深入的了解,只有拥有大量的材料,写起来才会得心应手。(吴小进) 相似文献
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同学们已经写过几篇写人的文章了，但有的同学写出来的人，可能与别人长着同一张面孔。有的同学写的人，可能只会做别人做过的事，如让座、老师冒雨送同学回家，或者红领巾扶盲人过马路、帮人捡苹果李子什么的，读起来给人似曾相识的感觉，没有什么新鲜感。更因为这些事大多是学生虚构的，所以写得不生动，不感人，是个站不起来的“人”。那么，如何写出有血有肉的人呢？首先，要抓住人物的外貌特征，学习课文中的描写方法，写出人物的特点。我们学过的课文《我的弟弟“小萝卜头”》一文中，只用了“面黄肌瘦”、“脑袋大，身子小”十个字，… 相似文献
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范德金 《希望月报(上半月)》2006,(12)
3．事物的描写生动形象老师在讲解课文的时候,常常谈到: “这篇文章让读者有身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。”为什么会有这样的效果呢?当然,和作者把文章写得十分具体、形象是有密切关系的。怎样才能写得形象呢?这就要求同学应当学会描写的方法。这是同学们在作文中经常运用的方法。很多同学运用得不错, 相似文献
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江凌 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。写说明文的关键,就是要抓住事物的特征。比如《活板》一文中,作者就是抓住了这个“活”字,将“活板印刷”和“雕板印刷”区别开来,给我们留下了深刻的印象。那么,我们怎样才能抓住事物的特征,写好说明文呢? 相似文献
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也许有的同学很喜欢这次作文训练:一来没有规定作文题目,二来可以写的东西太多了。可是提起笔来却又无从下手了。在这么广的范围里,选择什么材料来写呢?如果把整个事物的变迁过程写下来,很容易写得很空泛。那么,怎样才能写好这次作文呢? 一定要善于选取独特的视角,善于抓住“变迁”这个大背景下的小故事来写。只有这样,你的记叙才会生动而别致。 相似文献
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谭英德 《课堂内外(小学版)》2002,(2)
要把文章写得感动人,一个要点就是要尽可能地抓住特征观察事物。那么,怎样抓住特征呢? 一、从比较观察中抓特征这是一种基本方法,特别适用于相同或相似事物的观察。把两种以上的事物结合起来,进行认真地比较、思考、判断,求同存异,便能抓住特征。如,初春时节早晨升起的太 相似文献
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我们说要经常注意观察周围的事物,写出来的文章才具体,生动,可是有的人成天接触的事物也不少,为什么写的文章仍是平淡无味呢?学习《花潮》(第八册 相似文献