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1.
列宁于1902年在《怎么办》一书中系统地提出了自己的灌输理论.列宁灌输理论主要包括“为什么要灌输”(灌输的必要性)、“灌输什么”(灌输的内容)、“谁来灌输”(灌输的主体)、“向谁灌输”(灌输的客体)和“怎样灌输”(灌输的方法)等方面的内容.在纪念十月革命胜利一百周年之际,重温列宁灌输理论,有助于深入推进中国特色社会主义建设的伟大进程,有助于充分发挥社会主义核心价值观的科学引领作用,有助于创新大学生思想政治教育模式. 相似文献
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针对有人提出的“灌输过时论”观点,以及人们对灌输理论的误解,详细地阐述马克思主义灌输理论的科学内涵和新时期坚持马克思主义灌输理论的必要性。为了提高灌输的效果,我们必须丰富灌输的内容,提高灌输主体的综合素质,全面分析灌输客体,创新灌输的方法。 相似文献
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高艳萍 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(3):15-17
灌输理论是我党进行思想政治教育的基本原理之一,坚持灌输理论是应对国内外形势发展变化的必然要求。灌输理论固然重要,但在其产生后很长一段时间内,人们把灌输与强制灌输混为一谈。灌输主体和客体应打破传统＂强制灌输＂的错误思想,既要发挥灌输主体的主导作用,又注重灌输客体的主体作用,增强双向互动,以提高思想政治教育的实效性。 相似文献
4.
列宁丰富和发展了灌输理论,至今仍然具有现实的指导意义。具体到少数民族大学生的民族观教育问题,灌输理论可以让我们明确向少数民族大学生灌输马克思主义民族观的原因、灌输主体、灌输客体以及灌输方式,本文将在这几方面展开论述,探讨如何增强灌输的实效性。 相似文献
5.
灌输是马克思主义理论教育的重要方法。在互联网飞速发展的新时期,我们应该加强而不是削弱马克思主义理论的灌输。但必须根据新的时代特征,充分利用网络这个平台,转变灌输观念,创新灌输方法,丰富灌输内容,营造灌输环境,开创高校德育教育的新局面。 相似文献
6.
灌输是马克思主义理论课教学的一种主要方法,灌输不等于填鸭式和强加式的教学方法,要使学生掌握马克思主义理论,要加强灌输的坚定性,改进灌输方法,提高灌输艺术. 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2015,(27)
马克思主义灌输论作为马克思主义重要原理,同样是思想政治教育的重要价值导向。然而,在当前思想政治教学中应用灌输论,却存在灌输认知情绪化、灌输理念非理性化、灌输方法轻内化、灌输渠道原点化误区,使思想政治教学效果并不理想。针对现存困境,从灌输认知、理念、方法及渠道的角度对应用灌输论进行反思,提出应在灌输教学中融入情绪管理、渗透理性观念、贯穿内化教育、发散灌输途径,以提升思想政治教学的整体实效,切实发挥灌输论在思想政治教学中的引领、导向作用。 相似文献
8.
灌输是教育领域中人们长期讨论的话题,关于灌输的看法存在许多歧义。本文先考察西方学者关于灌输的定义,进而从灌输的目的、内容、方法和结果等四个方面讨论灌输的特征,最后阐述灌输与教育之间的关系。 相似文献
9.
吴日明 《江西教育学院学报》2011,32(5):64-68
列宁丰富和发展了灌输理论,为了进一步提高马克思主义理论的灌输效果,他从灌输原因、灌输主体、灌输客体和灌输方法四个方面进行了深刻的阐述。学习列宁的灌输理论,有助于人们认识到加强和改进高校思想政治理论课的紧迫性,有助于了解教育主体应该具备什么样的素质,如何分析教育客体差异性,怎样实施有效的灌输教育等。 相似文献
10.
思想灌输:政治教育的心理学依据 总被引：2，自引：0，他引：2
灌输作为思想政治教育的基本原则,它与具体的灌输方法有着本质的区别。教育者可以根据灌输过程中受教育者的个性心理,运用科学的灌输方法,有针对性地科学设计教育计划,合理安排灌输内容,有效提高思想政治教育的灌输效果。 相似文献
11.
郑又贤 《三明高等专科学校学报》2013,(5):1-7
建设廉洁政治最重要的就是廉洁权力运作,从而必须以保持“廉洁”为中心,建立健全权力监督体系。其一,要着眼廉洁分权,强化权力资源配置的监督;其二,坚持廉洁“亮岗”,强化招聘岗位竞聘的监督;其三。要规范廉洁授权,强化岗位应聘人员选任的监督;其四,要健全廉洁运权,强化权力运作程序的监督;其五,要立足廉洁用权,强化权力具体作为的监督;其六,要完善廉洁管权,强化权力运行全程的监督。 相似文献
12.
羊芙葳 《湖南师范大学社会科学学报》2012,41(5):124-129
说谎是对交际的偏离,必然留有可察、可查的“偏离”迹象.用于甄别谎言的全息是有关言者、社会、语境、所在言语片段的全息.全息必须真实、正确;全息不一定要“全”,只要够用就行,但一定要够用.如果被发现的偏离全部在全息中找到了其存在的正常性、合理性,那么,该偏离就被说明并非说谎性偏离,被鉴定的言语对象因此被认定为“实话”;如果言语中被发现的偏离有且至少有一项与全息形成矛盾、冲突,那么,该偏离就被全息证实的确是“偏离”,被鉴定的言语对象因此而被认定为“谎言”.谎言的全息审查偏离法为谎言识别提供了一种新的思路、新的方法,其过程可以用文字描述、固定,经得起推敲与反证,具有普适性与操作性. 相似文献
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大连市的服装工业在发展过程中面临着内外两重压力,尤其是与国内其它服装名城相比没有优势可言。为此,应当创建大连服装工业孵化园,整合全市的服装产业资源,改善内在经济与外在经济状况,促进规模扩张和研发能力的提高,并促进就业和工业旅游的发展。在创建大连服装工业孵化园的过程中,要借此建立完整的产业链,促进科技与生产的结合、服装业与高校的结合以及贴牌生产和后勤服务的社会化,加强行业交流。当然,政府要给予必要的支持。 相似文献
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《心理卫生》网络课程中的情感互动设计与实现 总被引：1，自引：1，他引：1
《心理卫生》网络课程的教学应重视情感互动，为此，设计应遵循内容具有启发性、模式具有便捷性、过程具有双向性和交互性和开放性等原则，要遵循组织灵活多样的教学形式、注重网络课程中的群体影响效应和注重质性评价、动机激励等策略。 相似文献
16.
经过三年的努力,大连农业现代化实现了跨越式发展,同时也存在着差距与不足。要加快实现大连农业现代化,必须推进农村基层政府机构改革,加大对农业的保护和扶持,进行土地制度创新,加大农业经济结构调整力度,积极推进农业产业化经营进程,提高农民组织化程度,完善农业科技研发和推广体系,建立和健全社会化服务体系,加快农业生态建设和资源环境保护。 相似文献
17.
大学生思想政治教育是关系人才素质,因此也关系民族未来的重要工作,高校教育中必须给予高度重视。加强和改进大学生思想政治教育,要继续提高认识,要明确其首要任务,要确立以人为本的教育理念,要弘扬优秀民族文化传统,要建设高水平的政工队伍,要优化育人环境,要创造新的载体,要发挥教师教书育人的作用,要研究新形式下的新课题,只有做好以上这些工作,才能更深入、更有成效地开展思想政治教育工作。 相似文献
18.
完善实践教学体系 强化学生实践能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张姿炎 《沈阳教育学院学报》2010,12(4):71-74
论述了实践教学在高等教育中的重要作用;分析了目前大学生的家庭背景和自身弱点及高校在实验教学环节上存在的突出问题;结合沈阳大学信息学院的实际,提出完善实践教学体系,加强学生实践能力培养的主要措施。指出建立完善的实践教学体系,要加大投入,改善实验条件,加强校外实习基地建设;改革实践教学方式,要调整实验课程体系,改革实验项目,增加实验学时;同时要强化毕业设计环节,坚持实践教学与科研相结合,建立网络化实验教学平台,实行严格的实践教学考核制度和教学质量管理评估机制。 相似文献
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地方高校教师教育专业实践教学环节被弱化的现象非常严重。因此,地方高校迫切需要加强教师教育专业的实践教学,切实提高教师教育专业学生的教学实践能力,有效性策略主要有:加大实践教学环节的学时(学分)比重,构建科学合理的实践教学体系;注重教师教育专业课程教学方法的改革;加强教育实践基地建设,重视教育见习和实习;协同毕业论文与教育实习;等等。 相似文献
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加强高职物流管理专业实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李春香 《成都教育学院学报》2009,23(3):112-116
高技能应用型物流人才,既要熟悉物流管理技术,又要掌握供应链流程,因此实践教学在高职教育中具有不一般的意义。当前高职物流管理专业实践教学在实践教学模式、实践教学基地、实践教学师资、实践教学方法等方面存在问题。文章针对存在的问题提出相应对策：重构教学计划,优化课程结构;深化实践教学内容改革,以实践教学为主线,形成内外结合、校企结合、工学结合的实践教学内容体系;加大专业教材建设力度;丰富校内实训室建设内容,创新校外实训基地建设途径;建设双师型教师队伍;设置合适的实践教学环境,提倡项目教学法;以校内实训室和校外实训基地作为职业技能的主要训练平台,构建实践教学保障体系;建立多种形式相结合的技能考核制度。 相似文献