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丁洁 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(4):68-69,72
随着生命教育逐渐被引入教育过程之中，越来越多的研究者感到，教育应当尊重生命、关爱生命，本文从几个方面讨论了生命教育在教学实践中的重要性、必要性等，并对生命教育的授课内容和教师应具备什么样的素质进行了简要探讨。 相似文献
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生命化课堂教学:生成、特征和意义 总被引：1，自引：0，他引：1
生命化的课堂教学是内含于生命教育和主体间性教育之中.由于非生命化课堂教学缺乏内在的生命智慧和谐而不能适应时代的发展.倡导生命化课堂教学是变革现实的教学内容价值取向、教师教学行为、学生学习方式以及建构和谐师生关系的需要,也是把握教育教学改革的方向、紧跟生命教育和主体间性教育的步伐和追求教学生命意义的需要. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在小学语文的教学之中,教师应当真正做到为人师表,积极地发挥自身的主导作用。通过自身的榜样性作用,以身作则的去引导学生。并且,通过语文教学将生命教育理念较好的体现出来,使小学生追寻生命的深层内涵,意识到应当珍爱生命、尊重生命,在有限的生命中创作出无限的生命价值,意识到生命的不可复制性和唯一性。因此,从生命教育指导角度分析小学语文教学设计。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(25)
<正>"教育的旨归并不在生活之中,而在生活之上,真正的教育乃是置身生活之中而获得对日常生活的超越。"教学是在现实生活中展开的,但教学更应该关注生活的变化与更新,因为学生所面对的社会生活是多变的、复杂的,同时他们的生命世界正在向未来呈现一种无限开放的可能性。因此,课堂要打开一扇面向新世界的窗户,教学需要葆有一种培育生命成长的张力。笔者以为,面向生命成长的开放性问题是指:面向 相似文献
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对大学生开展生命教育是对传统道德教育的提升与新的实践。韩山师范学院率全国师范院校之先,把生命教育课程纳入学校的人才培养方案与教学计划之中并面向全校学生开设,为唤醒和践行大学生的生命意识提供了行之有效的培育与引导,同时也为高校加强师资队伍建设、培育生命教育的教学团队、编写生命教育教材、探索和构建体验式教学模式、实行育人理念创新、开展生命教育教学方法研究等生命教育课程实践方面,提供了新的范例。 相似文献
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当今社会,学生对生命情感的缺失,对生命漠视的现象越来越让人触目惊心.而开展生命教育是社会环境变化的一个非常迫切的要求.通过对生命教育理念的理解,挖掘历史与社会的课程资源,实施体验与感悟的课堂教学,将生命教育渗透到学科教学之中,培养学生形成科学的生命观,懂得珍爱生命、尊重生命、欣赏生命,进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础. 相似文献
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生物学教学不仅要让学生获得有关的知识,还要促进其生理和心理的健康发展;要关注生活、关注社会;理解人与自然和谐发展的意义,确立积极、健康的生活态度;等等。也就是说,新的课程标准对生物学教学的生命健康安全教育提出了明确的要求。实际上,每一章节的内容中都蕴含着大量的生命健康安全教育的素材,只要我们从大教育的背景下去分析、领会新课程标准的要求,就可以在生物学教学中对学生进行生命健康安全教育。事实上,传统生物教学过多地重视生物的"双基"教学,对生物学科所蕴含的生命意识认识不足。我们必须利用生物学科的自身优势,把生命健康安全教育渗透到生物学教学之中。况且在教材中,还涉及到许多与人类生命健康有关的知识,因此,在生物学教学过程中培养学生生命健康安全的思想意识,生物教师有着义不容辞的责任和义务。 相似文献
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追求卓越:教师专业发展的生命观照 总被引：1，自引：0，他引：1
刘剑玲 《课程.教材.教法》2005,25(1)
教育、教学不仅仅要"看见"学生,还要有教师的"在场"。关注教师的专业成长已成为现今教育研究和教育改革的热点。从生命的视角来观照教师成长,就应力图共构师生在教育中的"生命场"。生命是追求卓越的,教师的专业成长也在这种追求卓越的路径之中。 相似文献
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"寓教育于一日生活之中"是幼儿园教学的重要特点,它揭示了幼儿园教学应当回归生活世界的价值取向.但是,在教学实践中存在着对"寓教育于一日生活之中"的种种误解,导致幼儿园教学流于形式、流于平庸,使得幼儿园教学"日常生活化".因此,我们需要重新认识和理解"寓教育于一日生活之中"的含义,明确"一日生活"不同于"日常生活".幼儿园教学回归生活世界应当重视教学实践中的交往,尤其是教师与幼儿个体之间的交往以及幼儿与幼儿之间的交往,真正关注和回归幼儿的文化生命世界. 相似文献
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杨德勇 《学生之友(小学版)》2010,(17):56-56
教育家陶行知先生认为,教育起源于生活,因而教育不能脱离生活实际。思想品德问题来源于实际生活之中,撇开生活,把教学禁锢在课堂和教材里,德育就淡失了生命的色彩。 相似文献
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周淑香 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
新课程理念下的课堂教学要以学生的发展为本,要树立"生命化课堂"的观念.生命课堂是基于教育的生命意识,从学生的生活经验出发,通过师生互动共同创设出新的生活经验,使生命融入新质,从而促进学生的生命发展.因此,我们要提高生命化教学意识,创设良好的和谐氛围,改进教学方法及评价机制,使生命化教育寓初中数学课堂教学之中. 相似文献
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作为一名语文教师,我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际、学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、环保意识教育、集体主义精神教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中。 相似文献
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《鸡西大学学报》2017,(6)
民办高校大学生"边缘化群体"的生命教育面临诸多挑战,一是大学生对生命教育内涵理解不到位、生命意识淡薄;二是民办高校没有从事生命教育的专业师资队伍;三是高校没有将生命教育课程正式纳入课程体系之中。民办高校大学生"边缘化群体"生命意识缺失,大学生群体各类极端和突发事件频发,社会舆论关注度高,如何让大学生生命教育回归,需要做到:1.思想上高度重视大学生生命教育;2.组建稳定、专业、高效的生命教育团队;3.建设科学合理的大学生生命教育课程体系并纳入到高校的课程体系中;4.充分发挥思想政治理论教学在大学生生命教育中的引领作用;5.构建生命教育网络学习交流平台。 相似文献
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作为一名语文教师,我们该如何在教学中对学生进行品德教育呢?我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际、学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中。 相似文献