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幼儿园与家庭是幼儿生活、学习的主要场所,在幼儿教育分别扮演着不同的角色,两者缺一不可。爱国主义教育作为幼儿教育事业中至关重要的一部分,单纯依靠家庭或者幼儿园的力量显然会存在一定的局限性,必须要统筹协调家庭教育、幼儿教育,使得双方在教育方面保持高度的协同,才能保障爱国主义教育取得有效成果。基于此,本研究结合幼儿爱国主义教育要求,提出几点家园联动的爱国主义教育措施。 相似文献
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爱国主义教育是德育的重要组成部分,对幼儿的行为和思想教育有着重大的影响。把爱国主义渗透到幼儿教育中,不仅有益于幼儿正确认识爱国主义的涵义,更有益于幼儿健康成长。当前,幼儿爱国主义教育已经逐渐成为我国教育系统中一个重要的实践议题。文章主要探讨幼儿爱国主义教育的社会价值,分析制约幼儿爱国主义教育的因素,浅析幼儿爱国主义教育的实践方法及路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>一、实验目的爱国主义是每一个国家的国民精神和国民素质中最主导、最重要的道德力量之所在。所以,对幼儿进行爱国主义教育,是一项继往开来的伟大事业,我国的四化建设需要满怀爱国激情的未来一代去开拓、创建。因此,从幼儿时期开始,我们就应该培养他们成长为一个坚强的爱国主义者和具有新时代特点的有理想的忠于祖国的栋梁之才。同时,爱国主义教育不仅是必要的,而且是完全可能的。爱国主义教育是品德教育的最高层次,是我国国民公德"五爱"教育的前提和核心。但"祖国"一词对幼儿来讲是抽象的,因此,它 相似文献
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<正>爱国主义是中华民族精神的核心。爱国主义教育是幼儿社会性教育的重要内容,实质上是一种启蒙性的品德教育和积极情感的培育,重在培养幼儿对集体、家乡和祖国的归属感和文化认同感。游戏是幼儿爱国主义教育的重要载体,游戏是幼儿品德发展的重要力量,是民族文化的传承,是幼儿爱国主义教育的途径。依托游戏开展爱国主义教育须重视创设浸润“爱”的游戏心理环境,通过环境创设和操作化方式深化幼儿爱国认知,创造性转化传统和新时代爱国主义教育资源,客观公正地看待游戏对于幼儿全面发展的价值。 相似文献
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在幼儿教育中融入爱国主义教育,是落实新时代学前教育立德树人根本任务的基本要求。幼儿期是情绪情感形成的关键期。把握新时代爱国主义精神内涵,结合幼儿的身心发展特点和教育规律,通过挖掘幼儿爱国主义教育内容、优化育人环境、加强家园合作、提升幼儿教师爱国主义素养等方式途径实现对幼儿的爱国主义教育,助力幼儿社会化的发展。 相似文献
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林晶英 《泉州师范学院学报》2000,(1)
中共中央颁布的《爱国主义教育实施纲要》中明确规定 :“学校是对青少年进行教育的重要场所 ,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直到大学的教学育人全过程中去。”这一规定表明对幼儿必须进行爱国主义教育。爱国主义是抽象的 ,而幼儿的思维是具体形象的 ,如何依据幼儿的年龄特征与认知规律对幼儿进行爱国主义教育是值得探索的。笔者多年的教育实践认为 :创设教育意境 ,在幼儿身边形成一种浓郁的教育氛围 ,使幼儿在日常生活中随时随地受到感染和熏陶 ,是行之有效的办法。下面就如何创设教育意境加以探讨。一、利用环境布置创设教育意境环境对人心… 相似文献
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宝宝向十七大开幕式敬礼完全是一种无意识的爱国主义行为的表现,这完全得益于幼儿园在爱国主义教育方面经常采取无意识教育的方式方法.在实践中,无意识教育往往比有意识教育更容易取得明显的效果。无意识教育对受教育者来说是无意识的,但对教育者来说则是自觉的、有意识的。我们提倡把有意识教育和无意识教育结合起来,充分发挥二者的互补作用。只有这样,才能使新形势下幼儿的爱国主义教育收到良好的效果。 相似文献
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袁宝珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
爱国主义教育是一个永恒的主题。幼儿园的爱国主义教育与中小学的爱国主义教育相比有其自身的特点。本文结合工作实际,对幼儿园爱国主义教育活动中存在的问题进行分析,并初步探索有效的教育途径,即从培养幼儿关爱他人入手,通过知、情、行的统一,在语言、社会、艺术教育及“亲子活动”等实践中,对幼儿进行爱国主义教育。一、爱国主义教育中存在的问题和现状1.幼儿爱国主义情感发展现状分析。现在的幼儿多为独生子女,普遍“自我中心”严重,对集体缺乏义务感和责任感,不会关爱他人。我带过一班孩子,他们全是独生子女,知识面广,思维活跃,活动力… 相似文献
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如何对幼儿进行爱国主义教育相咸珍在幼儿稚嫩的心田里播种下爱国主义的种子，是帮助他们树立爱国主义信念、培养爱国主义情操，将来成长为四有新人的关键所在。对处于启蒙阶段，可塑性极强，而各方面知识又非常贫乏的幼儿，应该如何进行爱国主义方面的教育呢？下面根据我... 相似文献
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如何更好地对幼儿进行爱国主义教育,是一个值得认真探讨的问题。许多文章认为,对幼儿进行爱国主义教育,要从认识家乡开始,这是对的,但是在教育中,不能停留在孤立地认识家乡上,一定要把认识家乡与认识祖国紧密地联系起来,这样才能达到从知家乡进而爱中华的效果。这是我在教育实践中的一点深刻的体会。 相似文献
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刘桂香 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
爱国主义教育是幼儿思想品德教育的一项重要内容,《幼儿教育纲要》规定幼儿园应向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物)。”但是,一个时期以来,由于种种原因,幼教工作者普遍注意了对孩子的技能技巧的培养和知识的传授,老师和家长多注意的是孩子的学习情况,对孩子的品德力面的教育抓的少,尤其是对幼儿进行爱国主义教育则更少。幼儿是人生的初始阶段,在这一阶段如果能很好地进行爱国主义教育,则会为以后更加从理性上接受共产主义思想打下坚实的基础。我们认为,幼儿阶段的爱国主义教育应该引起足够的重视。 相似文献
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以幼儿进行爱国主义教育的探讨与尝试虞静对幼儿进行爱国主义教育是十分必要的。因为中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史发展的巨大力量，是各民族人民共同的精神支柱。如何对幼儿进行爱国主... 相似文献
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对3～6岁幼儿进行爱国主义教育是当代教育的重要内容之一.对此,深入探究3～6岁幼儿爱国主义教育的路径,将政府、社会、家庭、幼儿园多方融合,为实现落地式爱国主义教育提供一定的参考.同时,将本土教育资源融入教育目标、活动内容、活动方式,突出本土教育特色,加强幼儿爱家乡、爱祖国的情感教育,体现人文情怀,为爱国主义教育的有效进... 相似文献
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方琴 《雁北师范学院学报》1995,(1)
对幼儿进行爱国主义教育是我们对其进行思想品德教育的主要内容之一。著名幼儿教育家张宗麟先生在《爱国主义教育在幼稚园》一文中指出:“爱国主义教育不但在幼稚园可以进行,而且应该在幼稚园时代开始;但是必须先做到教师对爱国主义要有正确的认识。”爱国主义是我们对祖国的一种最深厚的特殊的感情。必须从小就进行培养。从幼儿心理发展来看,学龄前幼儿的思维特点是具体性和形象性。这个阶段幼儿的情感处在不稳定时期,感情易冲动,易外露,空洞的理论教育幼儿不易理解和接受。因此,家长和教师要把爱国主义教育具体化,以情感教育为主,从教育幼儿爱自己的家庭、爱幼儿园和爱家乡开始,逐步引导他们爱国旗爱祖国。 首先要培养幼儿热爱自己的家庭。家庭成员之间互敬互爱的情感,父母榜样的力量,对幼儿起着潜移默化的作用。因此,在家庭里,父母应当规范自己的言行举止,引导幼儿共同创造一个民主、和谐、文明、礼貌、充满友爱的现代家庭环境。此外,父母与幼儿还应在情感上进行双向交流,培养他们尊敬长辈,热爱自己的父母和家庭。前苏联教育家苏霍姆林斯基说得 相似文献
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通过应用“活教育”开展幼儿爱国主义教育活动，从幼儿日常生活着手，结合中国地域特色、传统教育和民间艺术，帮助幼儿在“做中教，做中学，做中求进步”。本文对幼儿开展爱国主义教育主题活动内容作简单介绍。 相似文献
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<正>《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出“爱国主义教育要坚持从娃娃抓起”。幼儿阶段是人的思想意识形态开始形成的时期,在这时期对幼儿进行爱国主义教育,极具深远意义。已有研究对幼儿爱国主义教育的内容、实施原则、途径方式等方面进行了初步的探讨,认为幼儿园的爱国主义教育应结合新时代的特点、要求及幼儿身心发展的特点, 相似文献
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爱国主义教育在幼儿教育中占有很重要的地位是众所周知的。但对幼儿进行爱国主义教育,要根据幼儿的心理特点,采取有效的内容和方法,避免成人化。学龄前幼儿的思维水平尚处在具体形象阶段,语言理解能力比较低。因此,我们在向幼儿进行爱国主义教育时,要采用生动活泼,形象直观的方法,通过儿童经常接近的人和事物去培养幼儿热爱祖国的情感,避免抽象地空洞说教。方法有以下几点:①培养幼儿热爱家庭、热爱幼儿园。热爱祖国的情感,对幼儿来说,首先来 相似文献
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爱国主义教育的核心是“爱”。这种“爱”是强烈而深沉的。而一个人的情感又是与认识紧密联系着的,是在认识过程的基础上发生的,幼儿也不例外。幼儿的年龄越小,鲜明的形象对于他们的思想影响就越强烈。根据幼儿的这一特点,笔者所在幼儿园尝试从以下几个方面对幼儿进行了爱国主义教育:优化教育环境,注重爱国主义教育的隐性渗透。美国心理学家班杜拉认为:人的行为的变化不是由个人的内在因素单独决定的,而是由他与环境相互作用结果来决定的。为此,幼儿园重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿爱国主义教育的内容。教师们从幼儿不同年龄特点… 相似文献
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龚巧曼 《高等教育研究(成都)》2002,18(2):91-91
爱国主义教育的基础是热爱家乡的教育，在幼儿园的工作中，既要注意对幼儿的热爱家乡教育，也不要忽视对幼儿的爱国主义教育，本谈了作的一些体会。 相似文献