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"青年兴则国家兴,青年强则国家强"。大学生是社会主义现代化的建设者和接班人,他们的社会公德意识影响着个人、家庭以及社会的发展。培养有担当、有责任的时代新人是时代赋予的使命,也是高校培养担当民族复兴大任时代新人的使命所在。 相似文献
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时代新人的培育是关乎全面建设社会主义现代化强国的战略举措。党史学习教育对时代新人的培育具有重大意义，即有利于青年全面提升综合素质、养成积极的精神状态、树立共产主义的理想信念。其核心要点是青年在党史学习教育中认真学习党的光辉历史、自觉掌握党的先进理论、自觉赓续党的精神血脉、自觉践行党的伟大事业。为此，需要从完善常态化长效化制度、充分利用好教育资源、持续创新教育方式等三个维度入手，增强党史学习教育的实效，培养出堪当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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党的十九届四中全会明确提出坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标,把制度建设摆到更加突出的位置.无论是从制度与人的一般关系出发,还是从社会主义性质和治理的运行方式来看,人始终都是连接制度建设与国家治理的关键因素,“时代新人”培育为国家治理现代化的重要组成部分.国家治理现代化围绕制度建设对“时代新人”提出了明确的角色要求,即中国特色社会主义制度的信仰者、执行者和建设者的高度统一.培育国家治理现代化需要的“时代新人”,应坚持“时代新人”外延界定的清晰性和完整性,坚持“时代新人”培育标准的统一性和层次性,坚持“时代新人”培育途径的多样性和协同性. 相似文献
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习近平致青年群体的书信蕴含着丰富的育人思想,是习近平培养时代新人重要论述的有机组成部分。与关于青年工作的重要讲话相比,书信中习近平从全面发展的新人、实现者、奋斗者和构建者拓展了时代新人的战略定位,从理想信念、使命担当、综合素质和精神状态拓宽了时代新人的本质内涵,从学校场域、军队场域和社会场域拓广了时代新人的培育路径。立足新时代新征程,梳理和总结书信中培养时代新人的重要论述,对培养新时代好青年具有重要意义。 相似文献
5.
社会责任有着丰富的内涵与外延,是衡量新时代青年综合素养的重要标志。加强新时代青年社会责任培养既是承接青年运动主题的历史需要,也是培养时代新人的现实要求。新时代青年社会责任培养要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指导,坚定青年理想信念,涵养青年爱国主义情怀,增强青年担当意识,强化青年奋斗精神,提高青年能力本领与品德修为,激励青年在追寻实现中国梦的进程中勇敢承担起时代赋予的责任与使命。 相似文献
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向荣 《商丘职业技术学院学报》2018,(2):5-9
党的十九大报告明确提出:"要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点"。培养担当民族复兴大任的时代新人,是新时代中国特色社会主义建设事业的基础工程。承续马克思主义人的全面自由发展的人格理想,秉持毛泽东培养社会主义人才的人格设计,是邓小平"四有"新人思想在新时代中国特色社会主义历史方位的时代表征,蕴藏对新时代下"培养什么样的人""怎样培养人"这一根本问题的创造性回答。基于此,以历史逻辑、时代因由、实践要求为线索解读民族复兴大任时代新人的深刻蕴涵具有重大而深远的理论与实践意义。 相似文献
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习近平关于时代新人的重要论述,是对新时代历史方位下“培养什么样的人、为谁培养人、如何培养人”这一重大课题全面而又全新的解答,是在回应世界百年未有之大变局对培育时代新人的迫切呼唤下的时代产物。该重要论述阐释了时代新人的内涵特质,即在理想信念维度是“担当民族复兴大任”的新人,在精神状态维度是“奋进者、开拓者、奉献者、坚定者、搏击者”,在综合素质维度是“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在此基础上,通过教育引导、实践养成、制度保障进行针对性有效培育。深刻把握习近平关于时代新人的重要论述,既有利于时代新人培育相关理论的深化拓展,也有助于中国梦的实现以及中国式现代化的稳步推进。 相似文献
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时代新人作为我国各级各类人才的集中呈现,是承担时代使命、创造历史伟业人才的本质要求。培养时代新人,大力支持各方面人才为党和人民事业建功立业,作为成熟的、自觉的领导者的使命担当,需要在实践中创新培养机制。“揭榜挂帅”既是求贤若渴、不拘一格、破解关键领域核心技术难题的一种制度安排,也是培养时代新人的一种机制创新。在新时代,“揭榜挂帅”体现出“英雄不论出处”、显现出“谁有本事谁就揭榜”、展现出“各类人才脱颖而出”的时代新人培养机制,不仅使那些想干事、能干事、干成事的时代新人有机会按约揭榜、贡献才智,使具有真才实学的科技领军人才能领衔出征、挂帅指挥,而且对优化我国各行各业人才队伍建设,营造时代新人辈出的培养机制有着重要的示范价值。 相似文献
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"历史向世界历史的转变"及其当代意蕴——马克思的世界历史理论探赜 总被引：1，自引：0，他引：1
王作印 《安阳师范学院学报》2007,(3):56-58
"历史向世界历史的转变"是马克思世界历史理论的首要的、基本的观点,是对人类历史进入近代以后的普遍的、永恒的、必然的趋势的科学揭示。其内在规定性包括资本主义世界历史时代通过无产阶级革命而向社会主义、共产主义世界历史时代的转变。这一理论对于我国的对外开放和现代化建设具有重要指导意义。 相似文献
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中国共产党历来重视对青年的培养,在不同的时代提出了不同的青年培养目标。改革开放时期,邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”,进入新时代,习近平总书记提出培养“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”。从“四有新人”发展为“时代新人”,有其历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑,在新时代,青年要成长成才,需要突出思想引领、踏实勤奋学习、明确历史责任、加强社会协作。 相似文献
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张荣池 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(3):159-160
邓小平理论为新的历史条件下政治文明建设提供了核心价值和基本方向,决定了未来中国政治文明建设所具有的四重规定性：一是社会形态的规定性,即它是社会主义的政治文明建设;二是历史条件的规定性,即它是社会主义初级阶段的政治文明建设;三是中国国情的规定性,即它是中国特色的政治文明建设;四是时代的规定性,即它是现代化的政治文明建设,必须在不断总结我国人民社会主义政治实践经验的基础上,合理吸收人类政治文明的一切优秀成果。 相似文献
12.
周新生 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(3):142-144
质是事物内在的规定性,社会主义本质是社会主义内在的规定性,是实质和核心;社会主义不仅具有历史必然性,体现了自身历史本质的规定,而且具有目的性,体现着自身价值本质的规定;研究社会主义本质的目的,一是要搞清什么是社会主义,怎样建设社会主义,二是要搞清在社会主义发展过程中,判断是非得失的标准是什么? 相似文献
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邓小平同志关于社会主义本质的理论,对马克思主义的科学社会主义理论做出了重大的发展和贡献,它对社会主义现代化建设和国际共产主义运动都有着重要的理论意义和实践意义。党的十四大报告指出:“在社会主义的根本任务问题上,指出社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”可见,社会主义的本质与社会主义的根本任务是一致的。 社会主义的本质,就是社会主义制度区别其他社会制度的内在规定性。社会主义的本质决定社会主义制度的特征;社会主义的本质贯穿于社会主义历史阶段的始终,具有稳定性,长期性的特点,社会主义的特征却随着社会主义建设进程中条件的变化从多方面表现本质,它具有多样性、丰富性的特点;社会主义的本质寓于其特征之中,离开特征不能表现本质。马克思主义对社会主义本质以及本质与特征之间的关系的认识,经历了一个漫长的历史发展时期。 相似文献
14.
高琳 《中学政治教学参考》2022,(43):24-26
培养新时代青年成为担当民族复兴重任的时代新人,是新时代思政教育的育人目标。习近平总书记对新时代青年的内涵以及培育途径作了明确阐释,为新时代青年培育指明方向,提供理论指导。新时代青年是未来国家建设的栋梁,要坚持以思想政治课程为依托实现全过程、全方位育人,开展社会主义核心价值观教育,使青年学生成为历史的开拓者。 相似文献
15.
刘晓毅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2023,(3):112-116
时代新人是新时代社会主义建设者和接班人,培养时代新人事关党和人民事业发展后继有人这个根本大计。学术期刊是社会主义文化建设的组成部分,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国,是其重要职责。高校青年学生是时代新人的主力军,高校期刊具有立德树人的天然属性,应充分发挥其优势,始终坚持正确的政治方向引领“新人”,以风清气正的出版业态鼓舞“新人”,严格选、编、审、校、刊、发全过程锻炼“新人”,打造实践交流平台服务“新人”。 相似文献
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近代以来,在近两百年艰苦卓绝的辛勤探索中,我们逐渐形成了一条蕴含中国特色、兼具时间之维和空间之维双重规定性的现代化新道路。党的二十大报告对中国式现代化的主要特征、本质要求、重要原则等做出新的重要阐释,这不仅为我国的现代化建设谋划了蓝图,也为世界上的发展中国家破除现实困境指明了方向,坚定了信心。在新的历史征程中,应当继续以中国特色社会主义道路、制度、理论、文化为基本遵循,科学贯彻、积极践行新发展理念,构建五位一体、协调全面的社会主义现代化强国。 相似文献
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"全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人"已经成为各级各类教育改革与发展的最新纲领,成为我国教育与发展的主旋律.这是历史的选择与时代智慧的结晶,是中国50余年教育史上的一次自我突破与创新,更是社会发展的迫切需求,它标志着一个旧时代的终结、一个新时代的开始. 相似文献
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21世纪是一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。培养创新人才和高素质的劳动者,提高国民素质和创新能力成为世界各国综合国力竞争的关键。归根结底,这是人才的竞争,是教育的竞争。为培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,提高受教育者的实践能力,就必须以提高教师的综合素质和教育能力为先决条件。 相似文献
19.
陈雷刚 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(2):1-7
习近平新时代青年培养观与建国初期中共青年培养思想及青年培养工作的历史实践一脉相承,两者有着清晰的历史逻辑关系,后者为前者奠定了理论和历史基础。系统地梳理和总结建国初期我们党领导青年培养工作的历史实践及基本经验,对于我们用历史思维深刻理解习近平关于新时代青年培养的相关论述,进一步做好培育时代新人的工作大有裨益。 相似文献
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杜榕 《湖南广播电视大学学报》2022,(3):83-88
新时代是奋斗者的时代,青年是身负新时代发展大任的时代新人,青年奋斗精神是推进中国特色社会主义现代化的重要精神力量。如今青年群体中出现了“内卷”“躺平”现象,其形成原因与青年奋斗精神培育过程中存在的问题具有一定的内在联系,包括创新驱动的社会发展与青年个人能力不适配,网络流行文化的快速发展与青年社会文化价值观引导脱节,标准化竞争模式的规训与青年理想信念的部分缺失。通过中华民族伟大复兴历史使命激励、社会实践锻炼、社会主义核心价值观引领,可以有效破解新时代青年奋斗精神培育困境,从而激励新时代青年树立奋斗目标、提升奋斗本领、保持奋斗姿态,更好地弘扬奋斗精神。 相似文献