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陈娇莉 《学生之友(小学版)》2011,(16):56-56
一张讲桌，一支粉笔，一本书，三个“一”的课堂填满了我们的记忆。不管你的兴趣，无论你的爱好，老师就在前面枯燥地讲着，我们就在后面“随心所欲”地听着……要说现在的孩子也真够幸运，课程改革始终如一地坚持“人性化”，保持“个性化”，教学的宗旨始终是围绕着孩子们能在幸福中学习， 相似文献
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林紫欣 《少年文艺(南京)》2014,(7):55-55
喝醉酒的夕阳把云朵染成了一张张大红脸，大地也变得金灿灿的，乡村夜唱开始了。
妈妈把鸡鸭从鸡笼、鸭圈里放出来，它们就像获释的囚犯，迫不及待地冲到门前的草地上，放开歌喉。母鸡高兴地伸伸腿，“咯咯咯”地招呼着儿女们；骄傲的雄鸡昂着头，一边踱着方步，一边“喔喔”地引吭高歌；美丽的大白鸭伸伸脖颈，兴奋地拍打着翅膀，“嘎嘎”地叫着，像在自娱自乐；狗也来大显身手，“汪汪”叫个不停。母鸡赶紧带着儿女们躲开了，大白鸭也到一旁戏水了。 相似文献
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王朕科 《小作家选刊(小学)》2002,(10)
此刻，我只是静静地注视着树下的那棵草，它随着风在不停地变化着自己的形态。它的头向下低垂着，身体分明就是一个“Z”。我仍然静静地盯着这个“Z”。我诧异于我的异想。而那棵草似乎也渐渐地幻化着自己。真真切切地，它终于成了一个“Z”。我抬起了头，目光落在了那草后的树上，但是它此时也幻化成了“Z”。我终于无可奈何地寄望于蓝天，偷偷地，我瞥见了我最爱的蓝天，而我却又再次被无助击倒了，那片天竟也被云彩绘成了满目的“Z”。一时间，在我的世界里，所有的一切都被深深地烙上了“Z”。终于，我昏倒了——在令人眼花缭乱的“Z… 相似文献
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在兴义，“最好的建筑是学校，最美的环境是校园”正在最直观地展示着教育“9＋3”计划所带来的变化和发展，最感性地诠释着崇文重教优良传统在新时期的深化和延伸。 相似文献
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盛佳妮 《作文成功之路(高中版)》2011,(6):45-45
小男孩不安分地站在爸爸的车架上，两手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸。他们身边有一个妇人，大概是孩子的妈妈，一边爱怜地笑着，一边提醒着“小心点儿”。孩子顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说：“基（知）道了。”骄阳下，一位老大爷蹬着特制的三轮车，车座后面扎着一把花伞，花伞下老婆婆正说着笑着， 相似文献
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现在知识更新的周期已经缩短为２～５年，网络技术的更新更是从１８个月缩短到８个月①。原先那种知识传授体系已经不能适应知识社会的要求。在教学过程中一味地追求旧知识再现，那种小学生老师“抱”着走，初中生老师“背”着走，高中生老师“领”着走极大地束缚着学生能力发展的教育教学模式不能再继续下去了。教师“一杯水”，学生“半杯水”的师生知识关系的观念必须改变，我们应该找到一种师生在学习上更新的更科学的结合点，以求获得１＋１＞２的教学效果。“学导学法”的提出当今课堂教学的“三要素”，又称为课堂教学的“金三角”。… 相似文献
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一、“英语超市”的定义 所谓“英语超市”就是在特定的场所，创设一种特定的氛围，摆放一些适合学生进行口语交际的“商品”，让其根据自身实际情况自由地“选购”，和“营业员”用英语轻松地交谈、游戏着“付款”。 相似文献
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朱同健 《辽宁教育行政学院学报》1997,(4)
浅谈激励的最佳时机朱同健人们在社会活动中普遍存在着某种“时机”。敏锐地觉察、巧妙地运用“时机”，果断从事往往能收到事半功倍之效；反之，若反应迟缓，优柔寡断将会错失良好，贻误大事。在企业管理过程中，同样存在着“时机”问题，不但存在“时机”，而且还存在“... 相似文献
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吴慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
“叮铃铃……”上课铃声响了，大家急忙跑进教室回到自己的座位上坐好。不一会儿，陈老师抱着一叠试卷走进教室，二话没说，就把试卷发了下来，同学们马上进入了状态。教室里静悄悄的，只能听到“刷刷”的写字声。瞧！严君左手托着腮，用圆珠笔在桌子上“笃……笃”地敲着，好像是想把答案从桌面上敲出来似的；张莹的眼睛紧盯着试卷，皱着眉头，嘴里还在嘀咕着什么。我呢，嘴里则咬着一枝笔，绞尽脑汁地思考着一道难题……时间在静悄悄地流逝，考试已过了大半。教室里的气氛也慢慢地发生了变化。听！“刷刷”的写字声已渐渐消失，微微能听到… 相似文献
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汲安庆 《中学语文(读写新空间)》2010,(3):53-55
教学“臭脸子”的存在实在不是什么新鲜货色。课堂内外的严格区分，课堂常规的严密规定，以及课堂角色的严肃限制，使得教学如同演戏，台上台下的身份判然有别。“师道尊严”、“这是在上课”等指令强硬地化作师生共同的内心语言，机械地调整着、制衡着。 相似文献
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柳一梅 《中国小学语文教学论坛》2002,(16)
一、课文悟读“归去来兮。田园将芜”这千古一喟，耐人寻味，生命智慧，亦尽在其中。但能够像陶渊明一样，饱含深情并坚决地喊出“归去”的，“四海之大，有几人欤？”“归去来兮。”一个“归去”，富含着对故乡、对心灵归属地的确认，“有四方之事”和“风波未静”的官场对诗人来说只是“异地”，是“异乡”，是个人精神无法生根的“漂泊地”，而在漂泊中，牵挂心灵的永远是故土田园。“田园将芜”，自己的精神又何尝不是近乎荒芜呢？庭院中的松菊似乎也在思念着诗人吧？否则，如何会与诗人一样在思念中日渐憔悴？“实迷途其未远，觉今是而… 相似文献
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