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慕德春 《陕西教育学院学报》2014,(1):10-13
美术教育是儿童成长过程中不可欠缺的教育内容,儿童美术教育多元智能理论认为,儿童美术是儿童本能的情绪和感觉的倾诉。在教育活动中,要把美术与儿童身心发展和智能培养结合起来,造就出身心健全的人。 相似文献
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正儿童美术教育以审美教育和全面发展为目标,对儿童美术教师的素养要求很高,需要教师既具备扎实的儿童教育理论基础,又具备美术专长以及研究儿童审美发展的能力,能根据各阶段儿童发展的特点有效开展美术活动,促进儿童身心全面发展。儿童美术教师要做到以上这些方面,需要具备什么样的知识结构呢?一些儿童美术教师认为,儿童美术教育和成人 相似文献
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儿童的美术是儿童内心世界的真实流露,是儿童把握世界的一种方式.当今儿童美术教育中存在着工具性美术、技能性美术、成人化美术等有失于儿童美术教育本真状态的现象,影响了儿童身心的健康发展.在倡导教育回归生活世界、回归儿童世界的背景下,以儿童为本,从儿童的视角来看世界、画世界,尊重儿童独特的审美体验、追求艺术的自由和创造,应是呼唤儿童美术教育本真回归的题中之意. 相似文献
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儿童的美术是儿童内心世界的真实流露,是儿童把握世界的一种方式。当今儿童美术教育中存在着工具性美术、技能性美术、成人化美术等有失于儿童美术教育本真状态的现象,影响了儿童身心的健康发展。在倡导教育回归生活世界、回归儿童世界的背景下,以儿童为本,从儿童的视角来看世界、画世界,尊重儿童独特的审美体验、追求艺术的自由和创造,应是呼唤儿童美术教育本真回归的题中之意。 相似文献
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近年来,随着社会的日益进步和发展,儿童美术教育越来越受到社会的广泛重视。人们越来越深刻地认识到:儿童美术活动的价值远远大于活动本身,它能激发孩子的活力,开发孩子的智力,促进他们身心的和谐发展,特别是对儿童想象力、观察力和创造力的培养起着重要的作用。我在美术教学中始终坚持以美育人,努力达到育完美之人的目的。一、激发儿童的兴趣兴趣是一种积极的情绪,它能激 相似文献
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美术教育使学生在学习美术的过程中受到美的形象和内容的感染,巧妙地融入德育内容,使它能发挥积极的功能.学前美术教育活动是载体,幼儿需要在美术活动中认识自我,认识世界;而美术活动又以其独体的方式发展和完善了幼儿内心的精神世界和道德情感,促进幼儿身心全面和谐的发展. 相似文献
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著名艺术教育家罗恩菲德提出过许多著名的美术教育思想。他注重儿童的创造性,以儿童为中心,注重儿童美术教育的身心发展阶段,其美术教育思想直至今日依然熠熠生辉。幼儿美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分,根据罗恩菲德的美术教育思想,幼儿教师在指导幼儿进行美术欣赏时要坚持阶段差异性原则、渐进性原则与自主性原则。 相似文献
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儿童创造能力的发展,取决于相应的知识、敏锐的观察力、强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力和非智力因素同时获得良好发展的结果。美术活动恰恰能够为学前儿童提供培养上述各种能力的条件。儿童美术教育不是为了从小训练和培养美术大家,而从真正的意义上讲,是为了启发儿童的想象和提高他们的创造性,使他们的身心得到全面的发展。儿童美术教育是对他们实施创造性思维教育的重要手段。 相似文献
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小学美术教育的目的不是刻意地造就艺术家,而是为了更好地开发儿童的艺术潜质,完善儿童综合素质.本文通过对校园文化艺术节艺术游艺活动的分析和反思,证明有的放矢的美术活动设计与开展能帮助孩子认识人们在情感、态度、价值观等方面的差异,有助于孩子对社会多元文化的理解和尊重,有助于培养孩子的实践能力、成就感、自信心,促进其身心的健康发展. 相似文献
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小学美术教育的目的不是刻意地造就艺术家,而是为了更好地开发儿童的艺术潜质,完善儿童综合素质。本文通过对校园文化艺术节艺术游艺活动的分析和反思,证明有的放矢的美术活动设计与开展能帮助孩子认识人们在情感、态度、价值观等方面的差异,有助于孩子对社会多元文化的理解和尊重,有助于培养孩子的实践能力、成就感、自信心,促进其身心的健康发展。 相似文献
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美术教育活动对于儿童发展具有重要作用。教育者应该理解和把握好儿童美术教育的重点,培养发展儿童美术兴趣,开展多样活动,正确评价,使得儿童得到发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
美术素质的培养可以帮助儿童进行系统整体的审美感知。幼儿教师的美术教育素质将直接影响幼儿身心健全的发展。通过对幼儿教师美术教育素质及学前教育专业美术教学现状进行调查分析,进而了解学前教育师资美术教育素质的现状。 相似文献
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游戏化的美术活动是以幼儿的生活经验和审美需要为基础,遵循幼儿身心发展规律和幼儿美术教育特点,从美术活动入手,通过游戏化的教学内容,游戏化的教学形式,借助游戏化的教学策略,让幼儿在游戏化的美术活动中感受美、享受美、创造美,从而培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好,使幼儿成为想玩美、乐玩美、会玩美的"玩美"儿童。 相似文献
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留守儿童心理问题越来越成为社会关注的焦点,心理健康的教育也受到各部门的重视。小学美术教育一样对留守儿童心理健康起着非常重要的作用。美术这门学科有着独特的魅力,文章从美术创作、小组合作、美术活动及多元化评价几个方面探索儿童心理问题的方法,培养留守儿童的自我调节、自强、自信等良好心理,以期维护他们的心理健康,促使他们身心智健康发展。 相似文献
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胡媛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):226-227
作为当前素质教育的组成部分之一,学前美术教育课程的开展为儿童健全人格的发展指明了正确方向,同时作为儿童人格发展的重要实施环节,学前美术教育的开展也构成了学前阶段艺术教育的组成部分,这对儿童身心健康发展意义重大.从人格培养角度出发,学前美术教育需要考虑到美术课程实施给学生带来的心理体验,能否切实起到愉悦儿童身心的目的,促进儿童健全人格的形成.本文针对学前美术教育与儿童人格培养之间的关系进行了深入探讨. 相似文献
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美术对学生的身心发展具有积极的影响，美术教育在职业中学具有重要的地位与作用．职业学校应该通过开展第二课堂活动．使学生在良好的美术环境中愉快地学习，健康地成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在幼儿园的日常教学中,美术教育能够促进儿童身心的全面发展,从而使儿童在学习美术的过程中得到情感体验,因此,在幼儿美术教学中广大教师要加强对细节的关注,从而全面提高幼儿的美术素养。 相似文献
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张芳 《雅安教育学院学报》2001,15(1):57-57
美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分。美术教育活动不仅能培养幼儿对周围现实和美术作品中美的感受力、表现力、欣赏力，还能发展幼儿的观察力、想象力、创造力、手眼协调动作能力，同时；通过手指活动对大脑两半球的地匀衡发展发展有特殊作用。幼儿园的美术活动包括绘画、 手工、美术欣赏等内容。在幼儿园教学中，我把美术活动与口语表达有机地揉和在一起，重视在美术活动中培养儿童的口语表达能力，常收到比较满意的效果。 相似文献