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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
借信息技术创设情境,使数学走向生活,激发学生学习兴趣,从而提高课堂效率;借信息技术扩大课堂容量,增加学生学习机会,激发学生自主学习,从而提高课堂效率;借信息技术提供丰富的教学资源,培养学生的创新思维和发现式学习,从而提高课堂效率;借信息技术多样的刺激性,帮助学生获取并牢固保持数学的基础知识,解决许多数学重点与难点,提高课堂效率。 相似文献
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信息技术能实现学习资源的媒体化、智能化、形象化,实现知识的按需推送和实时同步。小学数学教学中信息技术的运用,不仅有利于开发学生的智力,培养学生的数学思维能力,为数学学习奠定一个良好的智力基础,而且还能够帮助学生掌握所要学习的重难点,使他们更好地明确学习目标。教学中,教师可以利用信息技术进行课堂导入,吸引学生学习的注意力;可以将信息技术运用于有难度的知识教学,把抽象的知识生动形象地呈现在学生面前,提高学生的学习效率;可以构建智慧课堂,让学生把知识掌握得更加扎实;可以利用信息技术在师生、生生之间搭建更加立体化的沟通桥梁。 相似文献
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小学数学课堂与信息技术的融合,对于提高教学质量和学生的数学思维能力具有重要的意义。通过运用信息技术,可激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习和探究能力,促进他们理解和掌握数学知识。本文从启发学生的数学思维、创新教学方式和提升教学效果几个方面探讨了小学数学课堂中信息技术的融合策略。旨在帮助学生将抽象的数学知识变得直观易懂,激发其创新思维,同时也帮助老师及时掌握学生的学习情况,实现个性化教学和差异化辅导,提高教学质量,以充分体现小学数学课堂中融合信息技术对于提高学生数学思维能力的重要作用。 相似文献
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随着信息技术的发展,电子白板逐渐走入课堂。在电子白板的帮助下,教师不仅可以优化小学课堂教学效果,而且可以激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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贾志民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0183-0183
随着信息技术被教育领域所采用,其已逐渐成为 学生学习和解决问题的重要工具之一。因此,本文将从“培养 学生数学学习兴趣”“帮助学生化解数学难点”“提供学生高效 教学课堂”三个方面浅谈如何将信息技术与初中数学教学进行 深度融合的方法与技巧,期望广大初中数学教师们能够通过一 定的有效教学为学生提供高效的数学教学课堂,并帮助学生提 高初中数学问题的解题能力。 相似文献
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信息技术为小学数学教学提供了新的方法和资源,信息技术与小学数学教育的整合已成为一个势不容缓的形势.信息技术强大的互动功能可以为小学数学课堂提供互动交流平台,为学生营造相互沟通、信息交流和合作学习的良好环境.在课程中,教师主要向学生介绍学习,并根据学生的反馈调整课程,帮助他们获取信息、处理信息,解决学生学习的困难.学生还... 相似文献
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随着教育信息化的飞速发展,信息技术和小学数学课堂教学的联系越来越紧密,也为小学数学新课改注入了一剂强心剂.与传统"知识主导式"教学模式相比,信息技术可以帮助小学数学教师攻克数学概念、计算和几何教学难点,更好地指导学生课堂内外学习,为学生提供自主学习的便利,进一步丰富小学数学教学内容,开拓小学生数学学习视野.基于此,文章... 相似文献
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在初中数学教学过程中，合理运用信息技术至关重要，通过多媒体等信息技术来进一步优化课堂教学模式、提升课堂氛围。创新是当前教学的重中之重，借助信息技术营造良好的课堂氛围能起到事半功倍的效果，帮助学生自主思考，提高学生独立衍生知识点的能力。结合学生的实际情况展开课堂教学评估，要主动引导学生主动在课后学会对信息技术学习方法的应用，巩固自己课堂所学知识，从而可以提高学生的学习效果。本文通过对初中数学教学现状展开分析，提出信息技术在初中数学课堂教学中有效应用的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
新课程背景下,信息技术正逐渐走进小学数学课堂。通过信息技术与小学数学教学的整合,可以充分发挥信息技术的优势。通过合理运用信息技术,可以为学生营造一个轻松愉快的数学课堂,愉快的学习氛围对于学生数学兴趣的培养有重要的意义。数学具有抽象性的特点,通过与信息技术的整合,利用信息技术的优势,可以有效降低数学课程的难度,促进学生数学能力的提高。 相似文献
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江志群 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0082-0082
信息技术的不断发展,给人们生活带来巨大快捷 的同时,给教育也带来了很大的帮助。近年来,多媒体设备逐 渐走入各中小学校课堂,不仅提高了学生课堂参与的积极性,也能够更好地帮助教师展开教学。教师还能够通过信息技术 整合相关的学科资源、能够通过一定的软件展示黑板所不能表 现出的内容。信息技术和小学数学教学融合运用,可以让信息 技术推动教师更好地完成数学教学,从而调动学生的积极性,帮助学生更好地学习数学。笔者在本文中就信息技术与小学 数学教学的融合进行了一定探讨,并针对这一方面提出了三点 看法。 相似文献
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《考试周刊》2021,(73):70-72
信息技术在小学数学教学中的优势是多样的。第一,通过运用信息技术能够营造具体的情境,对抽象的概念和公式进行生动具体的理解,从中感受到丰富的趣味;第二,运用信息技术能够以知识框图的形式对课堂内容进行总结,帮助学生以体系化的方式对数学知识进行明确的认识;第三,信息技术能够收集丰富的教学资源,让学生对较有难度的课堂内容进行多方面的理解,提升学生的学习效率;第四,学生还能够运用信息技术展开自主探究活动,拓展自己的知识范围;第五,教师可以运用信息技术对数学文化进行展现,让学生获得独特的思想感悟,深化对数学学科的认识;第六,教师可以运用信息技术搜集形式多样的练习题目,让学生不断变换思维,进行多面思考,增强知识运用能力;第七,教师还可以运用信息技术引导学生组建网络学习小组,让学生在课后对所学知识进行自由探讨,营造浓厚的学习氛围。文章从这些方面来谈一谈,如何运用信息技术创建小学数学高效课堂。 相似文献
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孙中俭 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
通过学习数学能够增强小学生的思维能力,提高他们的逻辑意识。在当前信息技术发展的时代下,小学数学借助信息技术能够更好地发展,让课堂氛围活跃起来,提高学生们的数学学习兴趣。数学课堂本就是一门开发学生智力的学科,通过数学的学习,学生的逻辑思维能力可以得到提高,传统的教学模式已经不能吸引学生的学习兴趣了,因此信息技术下的数学教学更符合学生们对课堂的需求。 相似文献
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高中数学难度提升，学生学习出现较大困难.作为教师需要通过融入信息技术，运用微课、智能课堂等技术有效地提高课堂效率，助力学生理解数学本质，提升学生的数学核心素养，帮助学生树立正确的数学学习观念.本文主要分析了高中数学教学过程中容易出现的问题，以及学科中融合信息技术提升学生核心素养的反思性教学实践策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着现代化信息技术的不断发展,多媒体的应用对很多学校的教学帮助也十分明显,利用多媒体教学对小学数学进行辅助,能有效地使数学的教学课堂更直观更有效,还能充分调动学生的学习兴趣和学习热情,帮助学生进行数学知识的理解和知识点的记忆,从而推动高效课堂的进程和学生自主思维的发展。 相似文献
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赵伟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):35-36
信息技术教学中运用数学思想和方法可以激发学生学习数学的兴趣,同时,信息技术的特点决定了信息技术在数学教学中的应用也极大地丰富了数学课堂,使内容更生动,更易被学生接受. 相似文献