共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。动机与需要是紧密联系的,人的绝大部分动机都是需要的具体表现。因此,研究和了解一个人的需要和活动的动机具有重要的意义。对于教师来说,必须了解学生的活动动机,特别是要了解学生的学习动机和行为的道德动机,以提高教育和教学的质量。 学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因,是一种比较广泛的社会性动机。它是在社会物质生活条件和教育的影响下逐渐形成的,具有社会性质的烙印。学生的学习动机是非常复杂而多样的,概括起来讲主要有如下几类：一是学习动机不太明确,认为学习只… 相似文献
2.
学习动机是推动学生进行学习活动的一种内部动因。它可以唤起、维持、指导学生的学习行为。一切动机都产生于需要．学习动机实质上就是一种学习的需要。这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。它常常以学习的意向、愿望、兴趣等形式表现出来。不同的学生有不同的学习动机。 相似文献
3.
一、学习动机的概述 (一)学习动机的一般概念人的各种活动,总是从一定的动机出发,并指向一定的目的。学习动机就是直接推动人们进行学习的内部动力。它是一种学习的需要,是社会和教育的客观要求在人们头脑里的反映。不同的社会和教育,对人们的学习有不同的要求,因而反映在人们头脑中也有所不同。所以说学习动机的性质与内容是具有社会性的,在阶级社会里往往打上阶级的烙印。在社会主义社会,只有为人民的利益而学习才算是高尚的学习动机。事实说明,并不是任何社会影响和教育要求都能成为推动人们学习的动机,只有当某种 相似文献
4.
<正> 高师院校的学生有相同的教学条件,影响学习的外部因素,也基本相同,但学习结果却有着显著的差异。这种差异主要表现在不同群体的影响学习的内部因素上,其中最重要的是学生入学时的职业理想的差异。学生的学习动机并非是单一的,它经常是多种动机交织着起作用,但其中有一个起着主导的、支配的作用。对于高师院校的学生,间接的远景性学习动机——对职业理想的满足,具有较大的稳定性和持久性,不易 相似文献
5.
试论学习动机及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种心理力量或意向。它是学习的基本心理因素之一,学习动机分为四大类,即学习的目的性动机、学习的成就动机、人际交往动机和认识兴趣动机。 一、学习的目的性动机及其培养 学习的目的性动机是由学生对学习目的的需要转化来的。学习目的是学生进行学习所要达到的结果,当这个结果成为驱使学生去学习的动因时,学习目的就转化为学习动机。正确认识和明确学习目的是形成和提高学习动机的重要保证。 学习目的按其性质可分为社会性目的和个体性目的。社会性目的指的是学习的社会意义,它表现为把学习与将来参加国家建设联系起来,认识到今天好好学习是为了将来更好地为人民服务。个体性目的指的是学习的个人需要,如为了个人升学、就业或其它 相似文献
6.
王芝宁 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
学生的学习动机不仅受社会、家庭和学校的教育所制约 ,同时也受他们自身其他的心理条件所制约。因为 ,动机是在需要的基础上产生的 ,需要的性质不同 ,引起的动机也不同 ,由于需要是多种多样的 ,也就决定了学习的动机可分为内部动机、外部动机、交往动机或信情动机、成就动机等 ,这些动机在学习中是一个很有效能的因素 ,它能大大地促进学习 ,发挥出明显的作用。所以 ,在教学中激发和培养学生的学习动机是非常必要的。一、创设情境、激发学生的直接动机学生的思维不是凭空产生的 ,而是对外界环境刺激的反应。浓厚的学习兴趣和正确的学习动机 ,… 相似文献
7.
吴春德 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
动机是激励一个人去活动的心理原因 ,学习动机的产生同所有动机产生一样 ,它于来源于需要 ,即产生于个人需要和客观外界的需要。在这两者之间 ,个人需要对于学习动机的产生起着决定作用。学习动机是对学生起着推动作用的心理因素 ,是学生学习积极性的核心。因此 ,在体育教学中应着重研究学生的心理 ,激发学生的学习动机 ,调动其学习的积极性 相似文献
8.
王芝宁 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):110
学生的学习动机不仅受社会、家庭和学校的教育所制约,同时也受他们自身其他的心理条件所制约.因为,动机是在需要的基础上产生的,需要的性质不同,引起的动机也不同,由于需要是多种多样的,也就决定了学习的动机可分为内部动机、外部动机、交往动机或信情动机、成就动机等,这些动机在学习中是一个很有效能的因素,它能大大地促进学习,发挥出明显的作用.所以,在教学中激发和培养学生的学习动机是非常必要的. 相似文献
9.
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响,主要是受学习动机的支配,但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学习态度、志向水平,以及外来的鼓励密切相关。在初中数学学习方面．学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”。所以,只有培养学生学习数学的内在动机,才能提高学生学习数学的效率。如何在教学中激发和培养学生的学习动机,并使动机得以持久．进而转化成学习的动力呢？下面是我在教学过程中的几点认识。 相似文献
10.
11.
了解什么是学习动机,掌握学生的学习动机的特点,明确如何激发学生的学习动机,对于调动学生学习的积极性,提高教育质量有着十分重要的作用。中等师范教育是社会主义教育事业的重要组成部分。中师生是未来的小学教师,中师生的质量的优劣直接关系到国家的未来和民族的希望。本文试就中师学生的学习动机与激发谈谈自己的看法。 一、学习动机及其作用 动机是直接引起、推动和维持人的活动以实现一定目标的内部动因。学习动机则是直接推动学习活动以达到一定学习目标的内部动因。它是制约学习积极性的重要心理因素。学习动机是由学习需要和诱因两个因素构成的。学习需要是社会和教育对人们的学习要求或个人从事某种活动的需求在学习者头脑 相似文献
12.
学生学习的内驱力由学习需要、学习动机与学习目标所构成。由于人的需求是无止境的,所以,需要、动机与目标经常变换并不断由低级向高级发展.永远不会完结。我们应从以下几主面来培养和提高学生学习的内驱力。 一、对各种学习动机的认识。学习动机是学习内驱力的核心内容。高尚的学习动机,不仅可以产生良好的学习效果,而且也能在事业上取得伟大成就。我们应从培养目标出发.使学生具有为社会主义四化大业贡献一生的学习动机。但是由于多种原因,我们不能要求学生一进校门就具有高尚的学习动机。在我们的工作中善于将低层次动机、内部动机、近景性动机逐步转化为高尚的、外部的、远景性的动机。就是那些不正确甚至是错误动机,如极端利己主义,名利思想等,也要通过卓有成效的教育,使之逐步成为正确的高尚的动机.。 相似文献
13.
学习动机是在需要的基础上产生的 ,是能直接激起、调节、维持或停止学习活动的内部动力 ,常以愿望、兴趣、理想等形式表现 ,会影响学习的方向、进程和效果。学习动机可分为直接性动机和间接性动机。直接性动机与学习活动本身的内容及完成过程有密切的联系 ,由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求引起。间接性动机与社会意义相联系 ,是社会要求在学生学习上的反映。只有两种动机结合 ,才能成为推动学生努力学习的巨大动力。学习动机对学生的学习是非常重要的。它能有效地激发学生求知的需要 ,促进学生学习活动 ,同时 ,如果一个学生… 相似文献
14.
该文主要探讨的是新疆地区英语专业大学生翻译学习动机类型,通过研究发现：新疆地区高校的英语专业大学生的翻译学习动机共有五种类型：1)内在兴趣;2)成就动机;3)个人发展;4)学习环境;5)社会责任;学生对这五种翻译学习动机类型的认可程度均为一般,但其中也存在着差别。相比于其他四类学习动机,学习情境动机在较大程度上影响了学生对翻译学习的劲头,其次是学生个人未来发展规划对翻译学习劲头的影响也不容忽视,而对“为报效父母和祖国而学翻译”的社会责任动机认可程度最低。这一研究无论是对翻译学习者本身,还是对翻译教学,都具有启示作用。 相似文献
15.
16.
影响学生学习的因素除学习者自身的知识水平、智力等因素外,还有动机、情感、意志、性格等非智力因素。下面谈谈动机、意志等非智力因素对数学学习的影响。一、学习动机学习动机是推动学生学习的直接动力,能使学生积极主动地进行学习。学习动机来源于学生的需要,可以说需要是产生动机的基础,需要可以来源于学生内部,也可以得自学生外部。内部动机来自对知识本身的向往、紧张学习后得到的乐趣等;外部动机来自社会和舆论的影响,它往往与学生所处的环境相联系,如家长的期望、教师的表扬或批评等,其中教师的批评或表扬对学生学习的需要起着非常… 相似文献
17.
人的各种活动都是由动机引起的,学生的学习活动也不例外。学习动机的实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。一般来说,学习动机越明确,越强烈,学生学习的积极性越高,学习效果越好;反之,学习动机不纯或者不强烈,学习积极性就小,学习效果越差。因此,激发和培养学生的学习动机是学校教育的重要目标。 相似文献
18.
学习动机是在社会生活条件和教育因素的影响下逐渐形成的,良好的学习动机对教育、教学质量的提高以及学生个性成长与发展有着非常重要的作用。学习情感是引发学习动机的重要因素,而且,从某种意义上说,情感本身就是动机。心理学家认为,情感是人们对客观事物是否符合自... 相似文献
19.
20.
动机是驱使人采取行动满足需要的一种动力。当人在客观环境的作用下产生了某种需要时,就会伴随出现满足这种需要的愿望,在一定的条件下,这种愿望会变得强烈起来促使人采取行动以满足其需要。学生的学习活动只有在动机的驱使下才能产生。学习动机对于高中生来说,显得尤为重要。高中阶段学生学习动机强弱直接影响到学生成才与否。因此探索高中生学习动机激发的方法对提高教育教学质量具有十分重要的意义。这里结合高中教育教学实践浅谈几种激发学生学习动机的方法。1 知识驱动法学习动机是由学生的需要所决定的。由于社会现实的影响,高中学生… 相似文献