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1.
试论创建学习型学校的四项策略 总被引：2，自引：0，他引：2
卢真金 《浙江教育学院学报》2005,(5):1-6,52
创建学习型学校是促进教师专业发展、提高学校竞争力的必然选择.进行实践反思、凝聚共同愿景、推动三个转变、建立四项机制是创建学习型学校的四项策略. 相似文献
2.
范亚冰 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(14):49-51
造就一个学习型、创造型的教师团队,是建构学习型学校的关键。通过培养教师的自主学习和团体学习,能够形成学习气氛,进而充分发挥教师的创造性;能够让每个教师都充分理解并认同学校的发展目标,全心全意为学校的发展作出贡献,为实现学校的共同愿景而创造性地工作。 相似文献
3.
构建学习型学校的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
李春玲 《浙江教育学院学报》2003,(2):70-76
知识社会的到来，新的教育改革浪潮要求学校成为学习型学校。学习型学校有独特的内涵和特征。构建学习型学校的策略：创建学习的环境，建立健全的组织学习机制，以及建立共同的愿景和价值观。 相似文献
4.
学习型学校是学习型组织理论在学校教育中的具体运用,它是能够有效进行团队学习,不断改善自身收集、管理与运用知识的能力,以获得进步与发展的一种学校。学习型学校的创建有利于激发每个组织成员的自我意识,达成学校共同愿景,从而促使组织及其成员共同成长。北京市第三十五中学在实践探索与理论研究中,传承志成精神,建设共同愿景;转变学习方式,改善心智模式;深度系统思考,变革学校管理模式,在创建学习型学校过程中形成自己的特色。 相似文献
5.
21世纪是终身学习的时代。学校乃知识和学习的殿堂。创建学习型学校,促进教师的专业发展,已然成为世界各国教育改革主导理念和行动纲领。支持性的学习氛围是学习型学校的重要特征,也是学习型学校赖以建立的前提条件。因此,校长应重视学校学习氛围的营造,采取确立学校的共同愿景、培养知识共享的意识、鼓励教学反思、建立导向学习的激励机制等策略,为教师学习提供必要的环境支持,以促进教师的持续专业发展。 相似文献
6.
学校是师生员工为了共同愿景、结成学习共同体,通过团队学习、改善心智模式、自我超越的学习型组织。我校以人为本,着力推进学习型学校建设,促进了教师素质的提高,推动了教师、学校的可持续发展。 相似文献
7.
学习型学校是学习型组织在学校中的具体体现,也是构建学习型社会的重要组成部分.构建学习型学校要在建立共同愿景的基础上,通过转变领导角色、建立教师发展机制,使每个成员都增强学习意识,在学习中充分利用现代信息技术,不断完善自身能力,在开放和谐的校园环境中,实现自身与学校整体的共同发展. 相似文献
8.
近几年,在美国,对教师的继续教育开始出现一种新的思路,那就是通过改变教师任职学校的学校文化,创建“学习型学校”,促进教师在工作中愉快地、自觉地、不断地学习。美国在这方面的实践取得了较大的成功。“学习型学校”强调自主学习,促进了教师的反思性实践;重视自我超越和创建共同愿景,能调动教师自身的能动作用;改善心智模式和系统思考,转变教师的传统观念,主张团体学习,可提高教师的综合能力。它的经 相似文献
9.
21世纪是终身学习的时代.学校乃知识和学习的殿堂.创建学习型学校,促进教师的专业发展,已然成为世界各国教育改革主导理念和行动纲领.支持性的学习氛围是学习型学校的重要特征,也是学习型学校赖以建立的前提条件.因此,校长应重视学校学习氛围的营造,采取确立学校的共同愿景、培养知识共享的意识、鼓励教学反思、建立导向学习的激励机制等策略,为教师学习提供必要的环境支持,以促进教师的持续专业发展. 相似文献
10.
思想政治理论课教师在教学中起着重要的主导作用,教学效果的好坏与教师自身的素质有着极大的关系。创建思想政治理论课教师的学习型团队,提高教师综合素质,形成终生学习的观念和氛围,增强团队的凝聚力、战斗力,从而推动教学改革,提高教学效果。而厘清共同愿景,完善团队制度,保证团队学习,做好系统工程是创建思想政治理论课教师学习型团队的必经之路。 相似文献