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大灰狼一下扑了进来,七只小山羊吓坏了,赶忙找地方藏身。第一只小山羊藏到了桌子下面,第二只小山羊躲进了被子里,第三只小山羊跳进了炉子里,第四只小山羊逃进了厨房,第五只小山羊钻进了 相似文献
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许献雄 《学生之友(小学版)》2005,(17)
一天,小山羊在河边喝水时,遇见了大灰狼。大灰狼正想吃小山羊时,黄狗大哥及时赶到,救下了小山羊大灰狼没有吃到小山羊,非常不甘心,它时时想办法,处处找机会。最后,它决定出一道题给小山羊 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9)
森林里住着一只小兔子,他十分有礼貌。有一天,小兔子到小山羊家去玩。他先轻轻地敲敲门,然后说:我是小兔子,请问小山羊哥哥在家吗?小山羊打开了门,小兔子说:你好,小山羊哥哥!今天你有空吗?我和你一起玩好吗?小山羊说:非常欢迎,快请进吧! 相似文献
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问答教学法(亦称谈话法)在小学语文教学中被广泛运用,已成为语文教学中培养学生智力的一种有力手段。我在教学《小山羊》一课时,根据教材特点,运用此法,通过精心设问,在对学生的观察、分析、鉴赏和概括等能力的培养方面,收到了良好的效果。《小山羊》(六年制第一册16课)是一篇多幅图的看图学文。有四幅图,第一幅图画的是小鸡请小山羊吃小虫,小山羊没有吃;第二幅图画的是小猫请小山羊吃鱼,小山羊没有吃;第三幅图画的是小狗请小山羊吃骨头,小山羊没有吃;第四幅图画的是小牛请小山羊吃青草,小山羊和小牛一同吃青草。本课是让学生了解不同的动物吃的食物是不一样的,从实际上认识 相似文献
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⒈小猫、小狗和小山羊一起去餐厅吃饭。⒉小猫要了一大盘鱼。⒊小狗要了一大盘肉骨头。⒋可是小山羊却什么也没有要。这里没有我爱吃的东西。小山羊,你想吃点儿什么呢?小朋友,你们知道小山羊爱吃什么吗?吃饭@姗姗
@费嘉~~ 相似文献
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孙秋水 《新语文学习(小学作文)》2004,(25)
从前,有一只小山羊笛子吹得可好听了。它的笛声一响,远远近近的小伙伴们都从四面八方赶来,围着小山羊,静静地听。一天,小山羊走在回家的路上,突然发现一只狼正恶狠狠地盯着它。小山羊害怕极了,想跑,可转念一想:狼跑得那么快,我是肯定逃不掉的。于是,小山羊假装镇定地说:“亲爱的狼先生,我知道您想吃掉我,可是在临死前我有一个小小的请求,请允许我再吹一首曲子,好吗?”狼想了想,说:“反正你也逃不掉,我就答应你这个要求。”小山羊拿出笛子吹了起来。小伙伴们听到笛声,都从四面八方赶来,等狼发觉上当已经晚了,狼只好灰溜溜地逃走了。小山羊得… 相似文献
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钱欣葆 《语文世界(高中版)》2013,(10)
早晨,小山羊和小灰兔一起做操,小灰兔对小山羊说:"我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?"小山羊高兴地说:"好啊,快走吧!"小灰兔说:"我回家拿篮子,你在家等我."
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来.直到快吃午饭了,小灰兔才来.他对小山羊说:"刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点时间,咱们吃了午饭再去吧."说完就走了. 相似文献
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朱勇 《课堂内外(小学版)》2003,(11)
山羊妈妈特别宠爱小山羊。你瞧,她今天又给小山羊买了一件新礼物——一只精致的小铃铛,白白的银链子,闪闪的小铜铃。戴上铃铛的小山羊神气极了。他高兴得跃来纵去,清脆的铃声响遍了山谷。 相似文献
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格林 《小学生之友(智力探索版)》2008,(11)
这是一个有点浪漫的关于羊和狼的故事、善良与邪恶的故事,一只老山羊生了七只小山羊,老山羊给小山羊传授了防止狼入侵的本领。狼第一次入侵以失败告终,但后来狼改变战术,心地善良的小山羊上当了,狼吃掉了小山羊中的六只。最后,幸运躲起来的那只小山羊向母亲报告了所发生的一切。老山羊悲伤至极,而当它看到狼正在树下休息时,老山羊上前剪开狼的肚子,并成功救出了小山羊……故事结尾当然是象征邪恶的狼,死掉了! 相似文献
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一只小山羊到树林里去玩。它玩了一会,想回家了。四处看看,周围是同样的树木、花草。不知道该从哪里往回走,小山羊迷路了。突然一只小青蛙跳到它的面前,用沙哑的声音对它说:“小山羊,我渴得实在受不了啦,请你帮帮我好吗?” 相似文献
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刘佳昱 《语文世界(高中版)》2012,(10)
“我是一头小山羊,从来没人骑……”小山羊在草丛中吃得饱饱的,一边唱着歌,一边快乐地朝家里走去。刚进家门,小山羊便大叫起来：“抓小偷啊!”
邻居们拿着锄头、钉耙赶来,着急地问：“小偷在哪儿呢？”小山羊指着桌子边的一个大麻袋,哭着说：“昨天,我从树上摘了好多苹果,装在这个麻袋里。 相似文献
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一次,儿子拿回一张语文卷子回家做,最后一题是续写故事:一只小山羊会吹笛子,只要它一吹,好多动物都会从四面八方跑来听。一天,小山羊在路上碰到了一只大灰狼……其实,这个故事已经埋下了伏笔,就是小山羊会吹笛子,以后遇到危险的时候,它可以用笛声来解救自己。儿子没有这样写,他写得很简单:小山羊看到大灰狼,转身就跑,可是大灰狼还是追了上来, 相似文献
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一、充分利用教材去训练学生的说话能力。凭借教材 ,训练低年级学生的说话能力是行之有效的办法。那么 ,怎样利用教材去训练学生的说话能力呢 ?即在教材中选择适当的说话训练点 ,精心设计练习 ,使学生的说话能力得到提高。例如 :学习《小山羊》这一课时 ,我首先提问 :小山羊有哪几个朋友 ?引导学生读课文 ,然后出示练习 ,引导学生变换词序和句式练习说话。小山羊的朋友是、、和。小山羊的朋友有、、和。小山羊和、、做朋友。、、和是小山羊的朋友。通过利用以上课文中提供的素材 ,引导学生举一反三地练习说话 ,不仅使学生对课文中的小山羊及… 相似文献