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了解民间美术的主要形式及分布状况是进行民间美术研究的基石，它对于探索民间美术的传承与发展有着重要的意义。 相似文献
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研究背景目标概念（何为精品课程）一、美术精品课程研究的基本内容二、美术精品课程研究的基本思路三、美术精品课程研究的要求四、美术精品课程研究的原则 相似文献
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20世纪以来，中国的美术史论及美术史教育大都以中国美术和西方美术的方向，而对同为人类绚烂化遗产重要组成部分的东方其他各国美术却研究甚少，知之甚少，这无疑是一个缺陷，范梦先生早已认识到这一点，并潜心研究，站在历史的，全球的高度，对东方明及其美术给予了应有的评价，出版《世界美术通史》及《世界美术简史》，填补了这一空白。 相似文献
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山丹 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
内蒙古美术理论发展到今天已经有50多年了,与内蒙古美术创作发展状况相比,内蒙古美术理论显得有些薄弱。笔者将近半世纪的内蒙古美术理论研究做了分析,选取了不同时期的代表作品,在回顾中探索内蒙古美术理论研究的现状,展望内蒙古美术理论的未来。 相似文献
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随着传统美术创作性质及美术形态的改变,美术心理学的研究也必然要面向更加广阔的社会文化领域,在关注人与文化互为建构的美术心理学特征的同时,也要关注技术之关的应用领域。因此,当今的美术心理学,不仅考察人的发展及民族文化中的美术心理现象,同时也对工业设计、商业经济、信息传播、艺术治疗、美术教育等领域中的美术心理现象加以系统地研究,从而形成多元价值取向的美术心理学研究体系。 相似文献
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苗绣是中华优秀传统文化的瑰宝，将苗绣融入小学美术课程资源，不仅有利于苗绣的传承与保护，还能扩充与完善小学美术课程资源。美术教师要积极开发苗绣课程资源，建设校本课程；稳步推进美术教育改革，将苗绣分学段融入课程；立足课外实践，设立苗绣社团；整合校内外学习资源，丰富学习载体。这些都是将苗绣融入小学美术课程资源的有益探索，有助于实现提高学生美术素养、传承苗绣文化的教学目标。 相似文献
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美术教育是素质教育的重要组成部分,而创意教学则是美术教育发展的必然趋势。在小学美术课堂中实施创意教学,不仅可以提高学生的美术创意能力,还可以激发学生的学习兴趣和创造力。因此,如何有效地实施创意教学已成为当前美术教育领域的研究热点。本文通过分析小学美术课堂实施创意教学面临的问题,为小学美术课堂实施创意教学的策略研究提出了一些建议,旨在探讨如何有效地提高小学生的美术创意能力。 相似文献
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一、课题研究背景、目的与依据。(一)背景与目的：21世纪，社会已进入信息时代，美术将向各个生活领域渗透、扩展，双向(学校——生活)、双主(主体——主导)、双自(自主——自动)“认知、操作、情感、创造”，小学美术课堂教学作为基础教育的一部分，同样充满着生命的活力。 相似文献
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王文艳 《中国基础教育研究》2008,4(7)
采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立丰富多样的评价方式，创建科学的可操作的教学评价机制势必成为每一位教师研究的重点。本文结合美术教学实践，思考了一些丰富多彩的评价方式，与美术教师们共同探讨和研究。 相似文献
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社会对未来人才的需求，决定了课堂教学必须向综合化方向发展，以跨学科方式为主，加强各学科之间的联系，随着课程改革的深入，美术教学中美术教师主动跨出自己学科的领域，与其他学科的教师共同开发和实施跨学科课程的行动研究。我们不难看到《美术与语文》《美术与生物》《数学与美术》《美术与信息技术》等等一些整合课程的出现，各个学科的教师在不同的学科中为实现共同的目标而努力。 相似文献
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路慧瑶 《忻州师范学院学报》2007,23(3):121-122
幼儿园的的美术教育直接影响到幼儿的审美和思维发展,但是目前在幼儿师范学校的美术教学当中存在着许多违反幼儿美术发展规律的教学方法和观念,这将直接影响到未来幼儿教师的美术教学和幼儿的美术能力的发展。所以,加强幼儿美术理论研究和实践很有必要。 相似文献
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王爱春 《学生之友(初中版)》2011,(23):21-21
2009年，笔者成功申报了江苏省教育科学“十一五”规划课题（青年专项）——《非主流社会资源在中学美术教学中的应用研究》，同年9月正式立项开题。为了把该课题打造成为了中学生美术课堂教学需要和发展的最佳平台，使整个研究工作有的放矢，笔者积极收集、认真整理，立足于学生的现实需要，归纳出中学美术教学中应用非主流社会资源的三个主要研究方向：寻绎渐渐远去的传统文明、探寻浓墨莺彩的现代文明、捕捉如风似影的自然文明。 相似文献
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苏金成 《淮南师范学院学报》2005,7(3):64-65
佛教自汉代传入中国以来，对我国的文化与艺术影响深远，到上个世纪初，随着中国考古学的发展，中国佛教艺术资料的整理与研究工作也开始起步。文章对中国佛教美术及近现代考古研究作一述评。 相似文献