共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
通过分析传统本科生实践教学存在的不足和近年来应用型大学转型发展的需要,探讨如何在石油工程专业实践教学中提高本科生的动手能力、逻辑思维能力和创新能力,培养具有高素质创新型的应用人才。 相似文献
2.
张欣瑞 《实验室研究与探索》2012,31(9):181-185,189
依据应用型人才培养目标和职业能力理论,并体现多科性大学的优势,工商管理专业本科生需具备通用管理能力、具体业务管理能力、信息技术应用能力和技术支撑能力.具体的实践教学模式选择,应以实验室决策软件模拟和沙盘演练为基础;实地实习和毕业论文为深化;实训、管理情景剧表演为重要补充;课程设计、竞赛、参与科研项目等为扩展. 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
在"德国工业4.0""中国制造2025"等制造产业全球战略升级的大背景下,区域经济随之也迫切需要战略升级,而与区域经济唇齿相依的应用型大学同时也要思考如何为区域经济发展提供可靠的创新型人才和技术支撑.本文以机械工程专业为例,探讨应用型大学本科生参与科研的重要作用,分析当前应用型大学本科科研参与度不高的原因,提出激发教师和学生本科科研积极性的措施和建议.为应用型大学开展本科科研工作提供参考. 相似文献
9.
应用型大学财务管理专业学生核心能力的科学定位是一个全新的范畴,目前国内应用型大学中尚无成熟的理论体系。本文运用层次分析法（AHP法）构建了应用型大学财务管理专业学生核心能力培育的战略性架构,并对该架构中所涉及的各体系和机制分别进行了分析,从而解决了应用型大学财务管理专业学生核心能力的科学培育问题。本研究对于我国实施高：事教育的可持续发展战略和“科教兴国”战略,具有非常重要的理论与现实意义。 相似文献
10.
11.
应用型本科生的素质结构主要包括:应用型本科生的品德素质、应用型本科生的专业文化知识素质、应用型本科生的智力能力素质、应用型本科生的综合心理素质等4个方面,研究这些问题,对系统培养高素质的应用型本科生具有指导意义。 相似文献
12.
目前,国家对大学本科生的应用人才培养教育提到了一个前所未有的高度,特别强调地方本科院校要向应用型人才培养转型。如何强化地方院校的计算机专业应用人才培养是一个系统工程,需要摆脱传统的教学模式。对目前地方院校的教学现状与人才培养情况进行了深入调研,提出了基于协同与创新模式来培养应用型人才。从培养目标、课程体系、培养实施方案详细论述了地方院校应用型人才培养方法,强调以学生为主体,多方协同,特别是产学研协同的教学模式。 相似文献
13.
14.
财务管理专业是一个对实践性要求很高的专业。如今,我国越来越多的高等院校逐渐将本科财务管理专业人才培养目标定义为“应用型”,让学生在学习专业理论知识的同时得到各方面的实践。因此,应用型本科财务管理专业的人才培养应以应用能力为主线,在系统、完整的课程体系基础上侧重应用性、针对性和模块化,加强实践性教学环节,以实现与用人单位的零距离接轨。本文就特色应用型本科财务管理专业建设实践教学存在的问题进行了分析,并提出了相关创新思路和方法,从而促使学校注重抓实践教学质量,培养学生针对企业实际财务问题的分析能力和解决能力,做好理论与实际的衔接。 相似文献
15.
应用型本科生的素质结构与素质教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用型本科生的素质结构主要包括：应用型本科生的品德素质、应用型本科生的专业文化知识素质、应用型本科生的智力能力素质、应用型本科生的综合心理素质等4个方面，研究这些问题，对系统培养高素质的应用型本科生具有指导意义。 相似文献
16.
17.
构建基于专业能力、品牌活动与组织惯例的分析框架,以Z大学政务学院的"百区调研"为案例,分析性地追溯了公共管理类本科生专业能力培养的实际过程,指出以本科生运用专业知识产出特定成果为目标的品牌活动,有利于本科生的专业能力培养,在品牌活动实施过程中生成、延续和演进的组织惯例,持续地塑造着本科生的专业能力及其培养方式.通过揭示出本科生专业能力培养的两个关键因素—— 本科生运用专业知识产出的特定成果与常规化的组织支持,为理解本科生专业能力培养的组织机制与组织实践提供一个新的理论视角,也提供了一条具备可操作性的本科生专业能力培养战略发展路径. 相似文献
18.
19.
20.
构筑动态专业框架 优化学生知识结构——财务与会计专业教学过程管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体现时代精神的大学教育,始终要求优化培养目标,加强教学管理。文章在优化财务与会计专业培养目标的基础上,力图建立财务与会计专业教学过程管理新模式:紧跟学术与实业前沿,构筑动态专业框架,打造全方位的实验、实践和实习教学体系,依托“本科生导师制”和“读写议”制度,拓展学生能力;借助“竞赛教育”,完善、整合学生知识结构。 相似文献