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胡竹安 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(4)
一、庖丁解牛(庄子)(一条) 手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀(马砉)然,莫不中音:合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。这个句子里至少有两个问题需要解决。一个是“砉然”之声从何而来?二是“砉然”究竟是怎样的声响?第一个问题,根据旧注,说“砉然”是“皮骨相离声”,于是有人就翻译为“哗啦扯开皮 相似文献
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《中学教研》1986,(2)
12月8日8:30一10:30一、选择题(共30分。每小题只有一个答案正确。答对得6分,不答得1分,答错得0分) 1。设二次方程护+Px+q=0的两根为p、q,则Pq的值是〔〕 (A)0。(B)一2。(C)0或一2。(D)非上述答案. 2.x,,一,,z+z,x一x,:+,,x、z’,一Zx,:因式分解后的结果是〔〕 (A)(封一z)(x+封)(x一之)。(B)(,一之)(x一万)(x+之)。 (C)(夕+z)(x一g)(x+2)。(D)(夕+之)(x+夕)(x一之)。 s。已知只有一个x的值满足方程(x一1‘’a)x,+(3+lga)x+2二o,则实数a等于〔〕 (A)x/粼而。(B)10。(C)1/10,‘D)非上述答案. 4。设n为自然数且,)4。又设凸,边形中出现锐… 相似文献
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全国十年制统编教材高中三册,P41第六题: l)求证:故: 二3(a一b)(b一c)(c一a)(a一b)’+(b一e)3+(e一a)3 (a一b)(b一c)(c一a)3(a一b)(b一c)(c一a).=劣s+夕8+之s一3劣夕之夕之2)求证:l劣夕:==‘“+夕+之)(戈2+夕2+之. 一劣夕一夕z一之劣) 上面两题分别用三阶行列式的对角线法则和性质是不难证明的. .对比(z)和(2)得: 劣s+夕。+之8一3劣92=(火+,+之)(xZ+夕名 +矛一%g一yz一之x)(A) 我们还注意到(在实数域中) 二:+。:+:忍一,。一;:一二一合。(:一v)2 一(a一b)(b一c)(c一a)一“例2)化简:sinoa+sins(a+120.)+sin3(a+240.解:’.’sina+sin(a+120。… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
一、积累运用(20分)1、根据拼音,在下面的田字格中规范、端正、整洁地书写句子。(2分)yǐchóng shàng kēxuéwéi róng yǐyúmèi wúzhīwéi chǐ2、古诗文默写。(10分)(1)晴空一鹤排云上,____________。(刘禹锡《秋词》)(2)____________,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)(3)文者气之所形,然____________,___________。(苏辙《上枢密韩太尉书》)(4)生,亦我所欲也,义,亦我所欲也:____________,(孟子《鱼我所欲也》)(5)苏轼《浣溪沙》词中由写景转入抒怀,表达作者热爱生活、积极乐观人生态度的句子是____________?____________!(6)感… 相似文献
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商务印书馆(1995年北京)出版的《汉语成语小词典》(第四次修订本),是一本错误百出的工具书。一、注音错误:①不落窠臼(jù)(第26页)②不痛不痒(yāng)(第30页)③不以(yì)为然(第31页)④大处落(luó)墨(第57页)⑤凤 相似文献
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陶渊明是我国文学史上的大家之一,对他的归隐,评之为对黑暗社会、丑恶政治不满而忤世隐逸者有之(钟优民、李文初);评之为立志从文以成就功业、为文求仕者有之(魏正申)(1);评之为救世不成而转向自救者亦有之(李春青)(2)。上述评价都有一定道理,不过,笔者认为若将其归结为对人生美的追求似乎更为妥帖。因为对于社会黑暗,渊明虽强烈厌倦并最终遁世,但却未有什么具体的救世思想与行动;至于为文求仕,虽然渊明诗文不少,然文中并无强烈的以文求仕之念,否则不至拂袖而去;至于自救,则倒不如说是为了实现一种人生理想:诗意地栖居,纯美地生活。“猛志逸… 相似文献
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异同一、基础知识1.给下列加点的字注音 (1)鹤唳( ) (2)虾( )蟆 (3)土砾( ) (4)项为之强( ) (5)藐( )小2.按所给拼音写出相应的汉字 (1)pang( )然大物 (2)yf( )然自得 (3)凹者为h6( ) (4)16i( )虾蟆 (5)童zhl( )3.解释下列几组加点字词的含义,比较其中的A。项为之强( 以虫蚊为兽( 二虫尽为所吞(B.驱之别院( 物外之趣(见藐小之物必细察其纹理( ●昂首观之,项为之强(C.作青云白鹤观( 观之正浓( )D.以虫蚊为兽( 徐喷以烟( ) 以丛草为林(E.蹲其身( ) 神游其中( )4.解释下列加点字词(1)私拟作群鹤舞于空中。((2)故时有物外之趣。( )(3)私拟作群… 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(7)
一、语言积累及运用(15分)1.请写出一句你最欣赏或你最受启发的名言警句。(2分)2.根据拼音写出相应的汉字。(2分)(1)挑bō()离间(2)坦荡如d(?)()(3)jiāo()生惯养(4)hān()然入梦3.修改下面的病句。(在原句上修改)(2分) 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(5)
<正>【作文题目】阅读下面的材料,根据要求作文。(1)上士闻道,勤而行之;中士闻道,若存若亡;下士闻道,大笑之。(《老子》)(2)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。(《论语》)(3)人生代代无穷已,江月年年只相似。(张若虚)(4)莫见长安行乐处,空余岁月以蹉跎。(李颀)(5)除了眼前的苟且,还有诗和远方。(高晓松) 相似文献
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黄琼 《中学语文园地(初中版)》2003,(5)
妖。一、语言积累与运用(21分)1.古诗文默写(6分)(1)野芳发而幽香,(2)(3)予独爱莲之思而不学则殆。(4)受任于败军之际,(5)无丝竹之乱耳,(6)接天莲叶无穷碧,濯清涟而不 2.选出下列对古诗词名句分析理解不正确的一项( )(2分) A.“随风潜入夜,润物细无声”两句从听觉落笔,写出了“好雨”润物之功,蕴含着诗人的爱雨之情。 B.“春江水暖鸭先知”写出了早春的温暖欢快、勃勃生机,而且富有哲理。 C.“稻花香里说丰年”描述了丰收后人们热烈畅谈的情景。 D.“铁马冰河人梦来”一句以梦境表现诗人的报国之心,也透露出其壮志难酬的悲凉。 3.请用一句… 相似文献
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中国:合唱曲(英雄们战胜了大渡河)(时乐l蒙) 交响诗《人民英雄纪念碑)(瞿维) 交响曲《英雄海岛)(李焕之) 电影歌曲(英雄赞歌)(刘炽) 交响曲(英雄的诗篇)(朱践耳) 电影音乐(新儿女英雄传)(黄准) 琵琶协奏曲(草原英雄小姐妹》(吴祖、王燕樵、刘德海) 交响曲(英雄篇)(李序)等 外国: (第五(英雄)交响曲)(贝多芬) 《英雄波兰舞曲)(肖邦) (英雄进行曲)(圣·桑) 《英雄的生涯》《理查·施特劳斯) (英雄)(许泰) (英雄之歌)(德沃夏克) 《英雄之丧)(李斯特) (英雄的小品)(法朗克) 《英雄奏鸣曲)(麦克杜威)等 (罗建新辑l嘴强以“英雄”命名的音乐作品@… 相似文献
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纵然(即使) 慨然(允许) 遽然(急浪) 訇然(一声) 茫然(无知) 天然(垂成) 居然(不顾) 蓦然(看去) 跃然(可见) 峨然(高大) 顿然(失措) 油然(而生) 公然(违犯) 怦然(心动) 废然(而返)哄然(大笑) 截然(不同) 竟然(如此) 愤然(斥道) (肃穆)幽然 (参差)苍然 (处之)恬然 (繁盛)郁然 (布局)妙然 (不禁)愕然 (疑窦)释然 (探 相似文献
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:(1)(木忝)(拨火棍)有栝、栖异体,“栝”并非如段玉裁所说由“栖”转写致误。(2)唐代韵书(木忝)或掭,“扌”乃“木”之讹。(3)(木忝)之释义,《说文》曰炊灶木,《切韵》一系音书曰火杖,《玉篇》曰木杖,名殊而物一。台湾编《中文大辞典》将炊灶木与木杖分列为两个义项,是承《广韵》、《集韵》之误。 相似文献
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例言调查全国职业教育机关后之意见绪论分论(一)关于训练者(困难之原因困难之种类)(二)关于各科教育者(三)关于实习者(管理设备出品)(四)关于毕业生出路者(社会不喜用学生现代社会不用介绍制度事业不发达)结论 相似文献
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一、文言诗文(30分)1.按原文填空(4分)(1)关关雎鸠,在河之洲。,(2)了却君王天下事,。(3),化作春泥更护花。2.按要求填空。(6分)(1)范仲淹词《渔家傲》中表达作者思乡却因未在边疆建功立业而不能还乡的矛盾心理的两句词是,。(2)李煜曾有诗云“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”写出了忧愁的繁多、绵延,化无形为有形,形象生动。李白的《宣州谢月兆楼饯别校书叔云》一诗中“,”两句与之有异曲同工之妙。(3)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是:“,。”3.选择题。(6分)(1)选出对加点词的解释不正确的一项( )(3分)… 相似文献
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严汉春 《作文成功之路(高中版)》2000,(12)
[孟子·公孙丑]宋人有闵(悯)其苗之不长而揠之者,芒芒(茫茫:兴奋疲劳)然归。谓其人曰:“今日病(累坏)矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。 相似文献
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“须臾”一词在高中语文教材中出现多次,但对它的词性认识存在争论,一直不很确定,在一定程度上影响了对语句的分析与理解,阻碍了对古文的学习与认识。《语文基础知识手册》将它归类为“时间副词”,笔者认为不妥。现作初步探讨,敬请方家指正。先看几个典型例句:(1)(吾)哀吾生之须臾,羡长江之无穷。(《前赤壁赋》,谓语)(2)吾尝终日而思,不如须臾之所学也。(《劝学》,定语)(3)须臾,客去,予亦就睡。(《后赤壁赋》,状语)(4)须臾,(云彩)成五彩。(《登泰山记》,状语)(5)(沛公)坐须臾,起如厕,因招樊哙出。(《鸿门宴》,补语)(6)观古今于须臾,抚四海于… 相似文献
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初等教育段说明(四)按小学课程第四学年后,时年方十一二岁、将来毕业、预备升入何种学校、修习何种职业、大都由其保护人、因其家况与个性之差别而随时酌定、是小学教育于第四学年后、应先调查其家庭情形、以增置职业准备之教育、当较客观方面之地方情形、益形适切也、中等教育段说明(一)(二)(三)(六)按职业科目、有设备繁而操作简者、有设备简而操作繁者、亦有设备操作并繁或并简者、其性质各 相似文献