共查询到20条相似文献，搜索用时 640 毫秒
1.
小学阶段是小学生的人生观、世界观的初步形成阶段。小学生对任何事物都很好奇,但往往缺乏持久的耐性。数学是一门不太生动的课程,如何激发小学生学习数学的兴趣是数学老师的重要任务。为了让小学生能够积极主动地学习 相似文献
2.
作为一门基础学科,数学贯穿人生的整个学习阶段。对于小学低年级学生来说,学习数学首先需要对数学题目进行有效审题,只有在审清题目的前提下,才可以更好地对数学知识进行认知,进而对数学学习能力有一个基础性的提升。但是,由于小学生年龄较小,专注力不强,往往会在审题方面出现问题,进而导致回答错误。可见,审题能力对低年级小学生的重要性。文章就小学低年级学生数学审题能力的培养进行具体分析。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
众所周知,数学是一门严谨性较强的学科,但由于小学生智力发展水平以及教师讲课水平参差不齐等原因,小学数学课堂上往往会出现各种各样的错误,这些普遍存在的错误往往是无法避免的,教师应把握住错误的资源,将其巧妙地转化为有效的、可利用的资源,使之成为优化课堂教学水平的推动力。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
小学生的思维往往都是具体形象化的,而数学课程又是抽象性的,这样就增加了学生的学习难度,他们对数学题目的理解也不够充分,所以容易出现错误。错误本身没什么值得利用的,但如果数学教师可以在教学过程中合理有效地运用错误资源,则会帮助学生更好地学习数学。 相似文献
6.
新课程标准指出，要减少小学阶段的繁难计算，加强小学生计算技能技巧的培养。计算是小学数学的基础，计算能力的高低反映了学生数学基础的牢固程度，直接影响今后的数学学习。因此，在小学阶段必须扎扎实实抓好小学生计算能力的培养。 相似文献
7.
8.
小学阶段是学生开展学习活动的基础时期,同时也是学生人格形成的初始阶段。在小学数学教学实践中运用德育教育,不仅能够提高学生的数学学习效率,提升小学生的数学思维敏感度和学习数学的积极性,还能使小学生形成良好的思想品质,充分激发学生学习数学知识的兴趣,为小学生今后的发展奠定良好的基础。本文详细分析了小学数学教学实践中对德育教育的运用。 相似文献
9.
小学阶段的数学教学，大部分时间是花在计算上的。培养学生的计算能力显然是小学数学的一项重要任务。然而学生的计算正确率普遍不高。非知识性错误常常伴随产生，这类错误也叫无意错误或偶然性错误。但偶然性中包含着必然性。平时的学法、方法的积累此时发挥的淋漓尽致。 相似文献
10.
林娟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
小学中低年级阶段是学好数学的关键时期,要想在小学数学教学中创建出高效的数学课堂,需要数学老师转变陈旧的教学方式,并在教学期间与小学生们建立好的师生关系,不断丰富课堂教学内容,提升小学生对数学课产生的学习兴趣,从而才能突出课堂教学的高效性。与此同时,老师要及时进行自我提升,不断创新新课标下的小学数学的教学观念。本文根据人教版小学数学教材,来分析怎样构建出高效的小学数学课堂。 相似文献
11.
小学阶段学生的学习表现出思维逻辑不强、语言表达能力较弱的特点,所以要加强数学语言的学习以改善不足。为了提升小学生的数学语言表达能力,本文从提升的实际意义出发,从激发小学生兴趣、引导小学生使用、培养小学生会说以及形成表达方法四个方面阐述了提升小学生数学语言表达能力的策略内容,希望对于教师的教学过程、学生的学习过程有一定的借鉴意义。 相似文献
12.
孙亮 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
数学是小学的必要组成部分,对推动学科进步有着很大的作用,在小学阶段,可以去调动学生对数学学习的积极性。语言的学习离不开阅读,数学语言的理解更依托于数学阅读能力的发展。在近几年的教学研究中发现:现在小学阶段阅读能力培养以语文为主,数学阅读情况不容乐观。有效且基础的数学阅读方法的掌握是提高小学生数学素养的重要途径之一。为了提高学生数学阅读能力,笔者从“学”“教”多方面出发,开始思考更具操作性和有效性的培养手段。 相似文献
13.
14.
俞所凯 《学生之友(小学版)》2011,(18):51-51
目前小学生数学错误资源的有效利用得到教师们普遍的重视,作为数学错误界定的标准却没有形成统一,本文从数学知识特点及学生个性发展为出发点,提出数学错误评定的原则,给出相应的评定标准,总结了有助于教师迅速判定数学错误的方法。 相似文献
15.
数学是一门基础学科,是培养学生思维能力的重要科目,学好数学对人的一生都有非常重要的作用。小学是打好数学基础的重要阶段,是学生后续学习的基础。只有在小学阶段打下坚实的基础,日后的学习才能轻松。但数学具有抽象性强、系统性强的特点,而小学生尤其是低年级的学生刚刚进入正式学习阶段,他们自我约束能力较差, 相似文献
16.
小学数学教育的基础内容之一是培养优秀计算能 力。优秀的计算能力能够帮助学生提高数学学习效率,增加学 生数学学习的自信心。但是在现实的数学教育阶段,小学生的 计算能力教学有较大的难度。想要帮助小学生提高计算能力 应该从计算错误的原因进行入手,从本质上解决计算问题。 相似文献
17.
常吉贵 《现代教育管理与教学》2007,(4):101-102
在小学阶段，学好数学对学生以后的成长成才至关重要。如何使小学生在有限的时间里学到更多更有用的知识，是摆在每一位小学数学教师面前的难题。也许很多人都认为：小学数学很简单，只要自己会做题，就足以给学生教学，孰不知这种想法是大错特错，弄不好就会误人子弟。因此，小学阶段学生能否打好数学基础，使学生对学数学产生浓厚的兴趣，教师的教学方法是关键。 相似文献
18.
学而时习之,温故而知新,意思是说,先学习．然后找一定的时间去复习,通过复习旧的知识从而获得新的知识。这里强调的当然就是复习对于学习的重要作用。从某种意义上说。复习比学习更重要。小学数学的总复习是小学生对所学数学知识的一个系统的整理,是对小学阶段数学知识的一个重构．更是一种提升。此阶段的复习效率关系到小学数学教学目的任务的圆满完成,影响到小学生今后在数学方面的发展。因此,做好小学数学总复习,提高复习效率尤其重要。那么,我们应该如何复习呢？ 相似文献
19.
<正>小学阶段是学生的各项思维打基础、寻方向的阶段,所以对小学生的教学要具有前瞻性和计划性。数学作为一个基础性学科将贯穿整个学习生涯,所以数学教学一定要在基础阶段给学生打下坚实的基础、指引正确的学习方向、形成正确的思维模式。数学思维包括归纳总结思维、知识转化思维、数形结合思维及逻辑推理思维,小学阶段要尽可能地为这些思维的发展奠定良好的基础,尤其是逻辑推理思维,对数学的 相似文献
20.
计算教学在小学数学中占据十分重要的地位．是小学阶段数学教学的重要内容,是小学生数学学习的基础。培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。 相似文献