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相似文献
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1.
看图写话是低年级语文教学活动的重要组成部分,组织看图写话教学活动不仅可以锻炼学生的观察能力、思考能力和想象能力,而且还能够提高他们的语言表达能力,对提升学生的语文学科素养和综合能力都有着积极的作用,因此,教师要不断地完善小学语文教学体系,充分激发学生看图写话的兴趣。文章结合笔者的教学实践,阐述通过小学语文看图写话教学提高小学生语言表达能力的策略。  相似文献   

2.
看图写话是小学低年级写话教学的重要内容。良好的看图写话能力能够提升他们观察能力、认识能力、感受意识以及形象思维、语言表达能力。本文就小学低年级的观察图片说话写话进行探讨。  相似文献   

3.
在小学语文教育工作中,看图写话是培养学生语言表达能力以及写作能力的重要锻炼途径,看图写话教学质量的好坏直接影响小学生语文写作的能力。由于小学生自身年龄的限制,在语文写话方面缺乏语言组织能力和看图理解能力,因此,在进行小学语文看图写话教学时需要教师对学生加以合理的看图引导和写作指导,具有针对性地培养学生看图理解能力和语言组织写作能力。本文立足小学语文看图写话教学,从教学实际出发,对看图写话教学的有效策略进行了简单分析和论述。  相似文献   

4.
语文教学中最为重要的一部分就是写作教学,小学生在学习写作之前都会先接触看图写话。看图写话是锻炼小学生写作能力最初始的训练方式,为学生未来学习写作打下坚实的基础。但是看图写话对于小学阶段的学生来说确实是比较难的,因为看图写话不仅要求能够理解图中的意思,还要学生拥有清晰的逻辑,用自己的语言将图中的内容写下来。看图写话是对学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力、语言表达能力等多方面综合能力的考查。那么如何才能提高学生的看图写话能力呢?本文针对如何提高小学生的看图写话能力进行了探讨。  相似文献   

5.
<正>看图写话是小学生作文入门的起点,是低年级写话的主要内容,是小学生语言表达能力和组织能力的展示,是培养小学生作文兴趣的重要手段,对小学作文教学起着过渡作用,显然,看图写话教学非常关键、非常重要。《义务教育语文课程标准》给我们指明了一个方向:写话教学要着力培养学生的写话兴趣及培养学生想象力。为此,结合平时教学,谈一谈看图写话教学中的几点体会。一、学会观察,弄清图意看图写话,顾名思义,首先是看图,看图是基础、是前提,但是  相似文献   

6.
小学语文的看图写话内容考查了学生的观察能力、分析能力以及语言表达能力等,是小学语文教学中的重要内容。学生掌握了看图写话的能力,其他相应的能力也自然会得到提高。但由于看图写话教学涉及的范围比较广,所以,在教师的教学中和学生的学习中都有不小的难度。当前在小学语文看图写话教学中也存在一些影响学生能力提升的问题,所以,教师在教学中要通过不断地改进教学方法,引导学生应用正确的读图和表达方法,提高学生看图写话的能力。  相似文献   

7.
在语文教学中,教师要重视看图写话训练,通过看图写话训练培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力等。有效开展看图写话训练的策略包括:让学生在看图写话训练中学会观察,学会联想,学会表达自己的感想,培养学生的语言文字运用能力,看图写话训练必须贴近学生的生活实际,必须与教材相结合。  相似文献   

8.
李燕红 《考试周刊》2014,(43):71-72
看图写话是小学低年级作文教学的前奏,写好看图写话,有利于提高小学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。一些小学生存在一个缺点:不会合理组织自己的语言,导致语句不通顺,不能正确描述图意。针对这一问题,对于看图写话教学,作者做了尝试,从培养学生看图写话的兴趣;指导学生看图写话的方法、技巧;加强阅读,注重语言积累;及时批改,以评促写等方面更好地激发学生对看图写话的兴趣。  相似文献   

9.
看图写话教学是小学低年级语文的重点内容,看图写话不仅有利于学生的写作、造句等,还有利于学生增强自身的语言表达能力及思维创造能力,因此看图写话教学十分重要。以往传统的模式过于枯燥,而低年级阶段的学生年龄较小,如果不能够有效激发学生兴趣就很难高效实现教学任务。在新课改的背景下,改变以往教学模式,加强教师对看图写话教学策略的重视度,并将学生作为课堂主体,激发小学生的看图写话兴趣,从而主动完成学习内容。对此,对小学低年级的看图写话教学进行分析,进而总结出看图写话教学的有效策略。  相似文献   

10.
看图写话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段,也是低年级学生语言表达能力的一项综合测验.看图写话教学是学生写作文的基础,只有基础打好了,以后的作文学习才会有保障.  相似文献   

11.
看图写话是小学低年级语文的重要教学内容,看图写话主要考查学生的语言表达能力与写作能力,是学生写作文的重要基础,本文主要研究如何指导小学低年级学生学会看图写话。  相似文献   

12.
“看图写话”是第一学段学生进行写话训练的重要途径,教材中的插图是“看图写话”的重要资源,有效利用能加深学生对文本的理解,提高语言表达能力。  相似文献   

13.
由于小学生的年龄尚小,他们的思维能力以及语言表达能力都存在很大的局限性,而看图写话是对学生进行思维以及语言表达能力的培养及训练,同时也是小学语文教学当中的重难点。为了进一步提升学生的思维能力以及学生的写作水平,教师在进行语文教学过程当中,必须对自身的教学策略进行转变以及创新,从而进一步提升小学语文看图写话的教学质量。  相似文献   

14.
《考试周刊》2021,(46):3-4
小学语文看图写话教学过程中,教师应打造符合学生特点的高效课堂,持续性提升学生学习能力。低年级学生看图写话学习过程中,也会面对问题,教师还需把握问题,正确看待问题及处理问题。语文教师应当不断创新教学方法,启发学生思维,让学生掌握图片内容,以精准的语言表达内容,深刻领会内容情感。对此,文章探究看图说话方法下的小学语文教学目标,明确农村小学低年级看图写话问题,提出小学低年级语文看图写话教学策略。  相似文献   

15.
小学语文教学大纲明确地把看图说话、写话能力的培养与识字、阅读和作文能力的培养摆在了同等重要的位置上。看图说话、写话教学是小学语文教学的主要任务之一,是培养学生观察能力、想像能力、逻辑思维能力和语言表达能力的重要手段,是全面提高语文教学质量,逐步实现由应试教育向素质教育转变的关键。因此,必须从儿童一入学时抓起,把春图说话、写话教学当做素质教育的开始,不失时机地把握学生学习口头语言观察事物能力的最佳期,有计划地进行说话和写话的训练,为中高年级的命题作文教学打好坚实基础。一、看图说话、写话的基本要求看…  相似文献   

16.
看图写话是培养小学低年级学生语言组织能力的重要手段,也是训练学生语言表达能力的综合检测。写话教学对于整个小学阶段是极为重要的。它是作文起步阶段的训练,是培养儿童认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的重要途径。  相似文献   

17.
《考试周刊》2020,(55):43-44
小学阶段的看图写话是培养学生逻辑思维的基础步骤,是小学低年级语文教学的重点。看图写话可以帮助提高学生的观察力、思维能力和语言表达能力,对于学生语文核心素养的培养具有重要的意义。然而,小学低年级阶段的学生社会经验不足,尚未形成自己的人生观、世界观和价值观,因此,学生对于图片的理解能力不足。有鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动,分析小学低年级语文看图写话教学的问题,并提出相应的培养策略。  相似文献   

18.
《考试周刊》2020,(59):45-46
对小学语文教学而言,写作是其教学内容的重要组成部分,看图写话又是写作练习的基础,但小学生由于年龄较小,思维观念、语言组织和表达能力不足,欠缺一定的语文综合能力和看图写话能力,因此,如何开展小学语文教学看图写话教学、提升看图写话教学效果和质量,成为每位小学语文教师应该思考的问题。本文在分析小学语文教学中看图写话教学重要意义的基础上,提出一些优化小学语文看图写话教学的策略,旨在培养和提高学生看图写话能力,促使小学语文教学效果的有效提升。  相似文献   

19.
为了落实课标中关于低年级写话教学的相关要求,提高学生的想象能力、语言表达能力和交际能力等,力求探索到在新课程理念下低年级看图写话教学的有效途径,形成操作性强、较为系统的教学策略,为小学低年级写话教学实践提供有参考价值的资料,特形成此文本。  相似文献   

20.
看图写话是小学低年级语文教学中常用的教学方法,对培养和锻炼小学生观察能力、分析能力、思维能力和想象能力具有至关重要的作用。目前,虽然很多小学语文教师已经认识到看图写话教学的重要性,也注重在教学过程中开展看图写话教学,但实际教学效果并不理想。本文从教学实践出发,对如何开展小学低年级看图写话教学展开探究,旨在通过看图写话教学提升学生的综合能力。  相似文献   

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