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互动式教学在历史教学中的的应用包括集中思维阶段、发散思维阶段和课后反馈巩固阶段。达到了教与学的完美统一，产生了良好的教学效益。 相似文献
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初中历史教学技巧谈析 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程的实施是基础教育改革中的一个亮点,作为基础教育工作者中的一员,笔者对中学历史教学技巧进行了探索和尝试。笔者结合自己的教学实践总结了五种教学技巧：讨论教学、问题教学、学案教学、诗歌教学、多媒体教学。 相似文献
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教师教得累,学生学得苦,已经成为中学历史教学的一个突出问题,它反映出当前历史教学有效性的缺失,进而造成教学效率的低下。有效教学的首要目标,就是要关注学生的进步与发展,关注教学效益的提升与教学方法的改进,把教与学有机统一起来。当然,有效教学也要讲究方略,笔者列举了提高历史课堂有效教学的几条途径,希望对其他教师有所启示。 相似文献
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由于教育体制的改革,历史学科在中学课程中的比重有所下降,但教学要求却在不断上升。特别是在2007年,教育部在普通本科的教学中新增了《中国近现代史纲要》（以下简称“史纲”）这样一门新的公共课,对于大学中承担这门课程教学的教师来说挑战性更强了。那么,如何在素质教育中迎接历史学科教学的挑战呢？这就需要从教师的自身素质、教学教法以及对待教育事业的态度等几方面来考虑。 相似文献
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互动式教学在历史教学中的的应用包括集中思维阶段、发散思维阶段和课后反馈巩固阶段.达到了教与学的完美统一,产生了良好的教学效益. 相似文献
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初中历史教科书中的地图与课文相配合,相辅相成,历史地图为我们提供了直观形象的感受。同时历史地图又给学生以宏观、整体性的认识,激发了学生的兴趣,提高了学生分析问题解决问题的能力。在教学中,教师要掌握好历史地图辅助教学的技巧,把握好读图时机,更好的为学生服务。 相似文献
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随着我国教育体制的不断完善,越来越多的新技术和新理论运用在了教学上,使我国中学历史教学的有效性有了很明显的提升,作为课程体系中不可缺少的一个重要组成部分,历史教学会一直伴随学生整个中学甚至是大学阶段,新时期下,仅使用传统的教学模式已经不能满足社会对于历史教学的需要,因此,一定要进行教学改革。本文就初中历史教学中多媒体技术的应用,做了深入的分析和探讨。 相似文献
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为了提高历史与社会教学的有效性,我们必须转变观念,从以前的封闭式教学转换为开放式教学法。笔者从四个方面进行了尝试：创设开放的教学环境;实施开放的教学形式和建立开放的教学评价机制。然后,针对开放式教学,又反思了对教师的要求：更新教学理念;提升知识体系和加强教学科研意识。 相似文献
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自从多媒体出现以来,在教育教学领域备受青睐,尤其是在各类各级学校的历史教学中,已经成为传统教学的有力辅助教学手段。它以其信息性、生动性、趣味性和实效性极大改变历史教学的现状,提高了学生学习历史的积极性。但在历史教学中,对多媒体辅助手段的认识和应用上,仍有许多问题需要克服与改进,从而实现传统教学模式与多媒体教学手段的完美结合,开辟科学合理的历史教学新局面。 相似文献
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历史新课程标准要求用多种形式进行历史教学,而多媒体教学是实现这一要求的最佳方式,借助多媒体可以激发学习兴趣,提高学生认知能力,提高课堂教学效率,使历史课堂教学丰富多彩。近几年来,在历史教学过程中注重运用多媒体进行历史教学,拓展了课堂教学的内容,活跃了历史课堂气氛,激发了学生学习历史的兴趣,使教学获得了事半功倍效果。 相似文献
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近年来,笔者对开放式的历史课堂教学进行了一些尝试,偶有心得,本文从开放性地设计教学目标、开放性地开展教学过程、开放性地利用教学形式三方面进行了论述。 相似文献
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当前,创新初中历史教学、提高教学质量成为每个教育工作者考虑的重要课题。需要从深入了解学生入手,采取多种措施,创新历史教学提高教学质量。本文对创新初中历史教学进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前的初中历史教学提供有益的借鉴。 相似文献
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在新一轮的基础教育历史课程改革条件下,许多学者以及一线的教师全面否定传统教学,本文通过简述历史教学及传统历史课堂教学模式的定义、教学优点,以及如何与现代教学相结合,以达到更好的教学效果。 相似文献
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历史课程改革对当今历史教学提出了符合时代发展的新要求。在新课程理念下如何创设历史教学情境已经成为人们广为探讨和实践的命题。而为创设历史教学情境提供怎样的准备,目前提及较少。本文试从创设历史教学情境准备的角度进行探讨。 相似文献
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启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。在历史教学中,教师要典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合,可采取多种多样的形式进行启发。 相似文献
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虽然西方＂新史学＂始终没有成为中国历史学的主流,但东西方在现代教育研究的步调上保持着较多的一致性,有效教学就是其中之一。本文从历史有效教学的概念和实施有效教学的策略两方面入手,探讨了实施高中历史有效教学的可行性。 相似文献
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中职历史教学是以提升学生综合素质与文化素养为目的的一门课程,但是因为内容的枯燥与学生的厌学现象普遍,导致了历史教学体现不出其原有的价值。本文从激发学生的情感着手,论述了提高中职历史教学效率的策略。 相似文献
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