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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育英语课程标准》非常重视写作,写作是小学英语教学的基本要求之一,是考查学生综合运用英语能力的一种手段,能使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,提高学生的英语表达能力。但实际教学中学生的写作水平仍然不高,训练效果甚微。另外,大多数学生在写英语作文时,总觉得英语作文难写,写出来后不是文章内容与主题不符就是句子错误较多。为改变这种状况,如何提高英语写作水平就成了教学中亟待解决的问题。 相似文献
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在传统的教学过程中,老师过分看重语法和词汇的讲解,往往会忽视语言运用能力的培养。小学高年级的英语写作中往往会出现篇幅过于短小,内容空洞,词汇贫乏,艰涩难懂的问题。句子之间缺乏严谨的语言逻辑,很多学生在英语的写作中往往会套用汉语的思维方式。如何提高小学高年级学生的英语写作能力是每位英语教育工作者需要思考的问题。一、阅读,提高写作能力的基础小学高年级的英语写作学习对于学生以后的英语写作会产生重要的影响,学生英语阅读数量和质量的增加都会在无形之中提高学生的写作水平,"写作没有足够的语言输入, 相似文献
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在传统的教学过程中,老师过分看重语法和词汇的讲解,往往会忽视语言运用能力的培养。小学高年级的英语写作中往往会出现篇幅过于短小,内容空洞,词汇贫乏,艰涩难懂的问题。句子之间缺乏严谨的语言逻辑,很多学生在英语的写作中往往会套用汉语的思维方式。如何提高小学高年级学生的英语写作能力是每位英语教育工作者需要思考的问题。一、阅读,提高写作能力的基础小学高年级的英语写作学习对于学生以后的英语写作会产生重要的影响,学生英语阅读数量和质量的增加都会在无形之中提高学生的写作水平,＂写作没有足够的语言输入, 相似文献
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很多学生都认为英语学科是一门难学的学科,要想学好该学科并非易事。写作是英语学科学习的重点,同时也是学习难点,虽然很多学生掌握了丰富的词汇,但是整体写作水平不高,需要学生在学习中掌握英语短文技巧。与此同时,自从教育深化推进后写作占据重要的地位,这就需要教师提高对写作教学的重视,采取有效的写作教学方法激发学生写作能力,这也有利于学生全面发展。本文针对初中英语教学中学生写作能力的培养进行论述。 相似文献
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注意积累提高写作水平英语作文由词汇组成,只有正确使用词汇,才能保证英语作文的的质量。在英语课堂学习中,学生会接触到很多词汇和语法知识,教师在教授过学生知识之后,要抽出时间检查学生的记忆和掌握情况,使他们养成积累知识的习惯。另外,教师也可以规定学生按时阅读一定量的英语材料,从中找出自己感兴趣的词汇或句子,记录下来,并且通过不断的复习加强记忆,以保证能够在平时的写作中正确使用。 相似文献
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《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。在这四种技能中,写这一技能又是一种较高的语言综合能力的训练,学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的能力。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。经过多年的教学实践,我认为影响学生英语写作水平主要有以下几个方面： 相似文献
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浅谈小学生英语写作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作能力是小学英语课程培养的四种基本技能之一.它反映学生综合运用语言知识的能力,能帮助学生提高逻辑思维能力.在小学英语教学中,通过大量阅读,积累词汇,用形式多样的写作方法,激发学生写作兴趣,可培养写作能力. 相似文献
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英语写作能力是小学英语课程培养的四种基本技能之一。它反映学生综合运用语言知识的能力,能帮助学生提高逻辑思维能力。在小学英语教学中,通过大量阅读,积累词汇,用形式多样的写作方法,激发学生写作兴趣,可培养写作能力。 相似文献
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张德权 《中国科教创新导刊》2008,(7):147-147
英语新课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法知识和词汇知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。英语写作是学生综合运用语言能力的书面体现,是一项长期的系统工程。新课程背景下,如何提高学生的写作水平和促进写作教学具有重要意义。笔者结合多年高中英语教学经验,从背、说、读三个方面系统的阐述了培养高中生英语写作能力的途径。 相似文献
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写作是英语学习的重要内容,是英语教学不可缺少的组成部分。写作可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法,在不断练习和总结中提高语言综合运用能力。初中是学生英语写作学习的初级阶段,学生写作英语存在词汇量不足、句式单一、中心思想不明确等问题。为了解决这些问题,提高学生英语写作水平,作者在教学中采用增加学生词汇量、培养学生对时态和语态的掌握、加大学生阅读量、练评讲结合等方式,有效地提高了学生的英语写作水平,取得了良好的教学效果。 相似文献
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听、说、读、写作为学习英语的四项基础能力,对英语的学习起到很大的作用。教师应重视对学生英语写作能力的训练,激发学生的写作兴趣,对学生的词汇、语法运用能力进行培养,培养学生良好的思维能力,切实提高学生的英语写作水平。 相似文献
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很多大学生经过高中和大学阶段的学习,已经掌握了大量的英语词汇和语法知识,但是他们的英语写作水平仍然很不乐观。对英语学习者进行元认知策略的培训与指导,有助于提高他们的写作水平。 相似文献
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英语写作能力是对学生英语技能的综合考查,学生最大限度地掌握词汇、语法,将直接体现在英语写作水平上。为了更好地帮助学生把握英语写作要领,学会写作技巧,作者结合教学实践中所反映出来的问题或现象,着重分析英语写作的重要性、英语写作存在的难题,以及那些可以提升英语写作水平的技巧和窍门,并提出了建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
高中英语学习并不是仅仅是英语语法与词汇的学习,更多的是注重学生阅读能力的培养与提升。很多学生看到文章就头痛,就是因为他们没有养成英语泛读的习惯。学生们没有意识到会读文章才是学习的目的。语法和词汇是为读文章服务的。因此,我在教学中注重学生们阅读能力的培养,引导学生大量地阅读,从而可以巩固我们的语法、词语,以及提高他们的写作。 相似文献
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在英语学习中,词汇是学习的基础。只有掌握了大量的词汇,才能提高学生的阅读能力、写作能力及听力等。因此,在高三英语的复习备考过程中,词汇是复习的重中之重。然而,在面对词汇复习时,很多学生都非常苦恼。因为在他们看来,背词汇是件很痛苦的事情, 相似文献
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阅读要求学生具备良好的理解能力,写作则需要学生具备表达以及应用能力。英语阅读教学要求学生能够利用英语表达出自己的想法,并在阅读的过程中积累大量的词汇知识,从而强化学生的写作水平,让英语写作达到最佳的效果。英语阅读能够增强小学生的英语语感,能够使学生更加深刻地掌握词汇及其应用。因此,将阅读教学运用到英语写作教学中,是一种有效的教学手段。 相似文献