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STEAM教育理念涉及科学、技术、工程、艺术、数学等学科。在小学信息技术教学中引入STEAM教育理念,能够丰富教学内容,全面提升教学品质。教师借助教辅手段设计教学活动,通过创设学习情境、组织学科活动、推出研究项目、拓展训练维度、促进教学对接等方式,调动学生的学习积极性,能够满足学生的实践需求,提升学生的核心素养。 相似文献
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韩野 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
游戏教学法作为一种与体育教育教学活动密不可分的重要教学方法,正日益受到社会各界的普遍认可。游戏教学法重在教师有意识、有目的地将教学内容贯穿于多种多样的游戏活动之中,使学生在游戏过程之中,不知不觉地得到各项素质的提升。提出了“游戏教学与体育教学之间在趣味性维度具有着不解之缘”“在小学体育教学之中引入游戏教学可以更好地促进学生的身心素质发展”等观点,进而希望能够更好地将游戏教学理念更好地引入小学体育教育教学活动之中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
在小学教育工作开展的过程中,科学这一门学科的存在不仅是为了拓展学生的启蒙认知,同时还是为了强化学生的核心素养以及自主实践能力。在科学教学中,经常会涉及一些实验性的教学内容,当教师在组织学生开展实验时,学生的视觉思维以及动手能力都能够得到有效强化,并且其自身的自信心也能够得到相对应的锻炼。基于此,对如何在小学科学教学中有效的开展实验活动进行分析。 相似文献
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在新课程改革和素质教育不断推进的背景下，小学科学教师不仅需要更新教育教学观念，拓展小学科学教学内容，还需要重视网络环境下小学科学的教学创新，拓展学生科学视野，提升学生科学能力，实现小学科学教学整体质量的提高。网络环境下小学科学教学创新可采取以下策略：合理运用网络教学资源，建立健全网络教学平台，加强网络教具学具应用，依托网络环境创设教学情境，根据学生实际情况开展教学。 相似文献
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将教育游戏融入当代小学英语教学当中,能够有效提升教学质量与教学效率。游戏模式为枯燥的教学增添了乐趣,丰富了教学内容。随着教育改革的不断推进,此种模式已越来越被学生和教师接受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学生都喜欢玩游戏,小学科学教育有很多内容可以用游戏的方式来讲授,小学科学教学内容与游戏也有很多共同特点:游戏与小学科学都是学生的自主探索;游戏和科学探究都充满乐趣等。正因为如此,教师可以在科学教学中设计游戏,让学生积极参与到课堂中来。 相似文献
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在小学英语教学中,采用教育游戏教学的方法就是将乏味、枯燥的教学内容转变为能够调动学生学习兴趣、学生容易接受的游戏形式,让他们在玩中学、学中玩。当然,在小学英语教学中,采用教育游戏进行教学也有一定的策略。 相似文献
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音乐是审美教育的重要方式和途径,活化小学音乐教学,渗透爱国主义情感教育,能够在丰富学生音乐知识,掌握音乐技能,增强自身审美体验的同时,受到爱国思想的熏陶和感染,提升综合素养。巧借音乐教学,创设音乐教学情境,抓住音乐之间内在关联,渗透爱国主义教育,启迪爱国情感;通过音乐创作背景分析以及音乐旋律教学,丰富学生爱国体验;巧借音乐表演活动,促进爱国情感升华与内化,从而提升音乐教学的意义和价值。 相似文献
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翟自欣 《中国科教创新导刊》2013,(15):248-248
把游戏教学引入到小学体育教学中,不仅能够激发孩子们的学习兴趣,提升孩子的想象力与创新能力,还可以提高体育课堂的教学效率和教学效果,最终促进学生身体素质、心理素质和运动技能的全面发展。在体育教学实践中,结合教学实际和教学内容,科学选配智力性游戏和活动性游戏,营造生动、活泼、轻松、快乐高效的课堂氛围,促进小学教学质量的不断提高。 相似文献
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核心素养背景下,在小学体育教学中,教师要充分展现游戏的功能,要将其与具体的教学内容之间建立融合,这样才能够借助充满趣味性、多样性的游戏活动,创新教学模式,丰富教学内容,提高学生对体育学科的兴趣,既能够将学生置于游戏中,也能够展开高效的体育学习,顺利实现寓教于乐的教学目标。本文阐述小学体育教学中所存在的一些问题,着重强调游戏教学在其中的重要功能以及价值,并以核心素养为背景,积极探寻有效的游戏教学应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
作为一种"寓教于乐"的教学形式,游戏化教学在教育领域中深受师生喜爱,尤其在农村小学美术教学中,游戏的引入对于激发学生学习兴趣、促进学生消化知识、提升学生审美素养有积极作用。然而,农村很多教师对于游戏教学缺乏客观的认识,致使游戏教学价值难以在农村小学美术课堂上发挥。从前置游戏、课堂游戏、拓展游戏三个方面就游戏教学在农村小学美术教学中的实践策略进行论述。 相似文献
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新课程标准改革的深入推进,强调小学语文教师在教学中要注重培养学生的语文学科核心素养,提升学生的语文综合能力。因此,小学语文教师在新课标教育背景下,要做好语文学科的阅读与写作教学实践活动的结合工作,通过教师的正确引导让学生能够充分把握语文学科阅读与写作的密切关系,通过对教材中教学内容的系统分析,提取与学生日常生活实践活动相关的知识内容设计科学、合理的教学目标以及教学活动,提升小学语文作文的课堂教学效率。文章对读写结合的小学语文作文教学进行探究,以期能够促进学生的全面发展。 相似文献
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小学语文游戏化教学能够提高学生的阅读理解与写作能力,还有助于提升学生的认知能力、观察能力及情感体验。以ADDIE模型为基础,对小学六年级语文游戏化教学的效果进行实证分析。结果表明,小学六年级语文应用游戏化教学,能够增强小学生学习语文的主动性,促进他们与其他同学合作的意愿,还能够提高语文成绩。因此,教师可以认真分析学情特点与教学内容,制定丰富的游戏化教学方案,提高学生对语文学习的兴趣。教师还可以通过建设任务型团队等方式提升游戏化教学效果,提高语文教学质量。 相似文献