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<正>点子下载:下载众人智慧提高教育艺术当把这篇文章定名为《“惩戒”——爱你没商量》时,我面对电脑屏幕不禁得意地笑了出来。是的,在一片赏识教育声中,“惩戒”似乎成了禁土,可是在我的教学教育中,“惩戒”却无处不在,我是一个爱“罚”孩子的老师! 相似文献
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王丹 《体育科技文献通报》2010,18(12):51-53
采用文献资料,问卷调查,数据统计等多种研究方法,以当前体育教学现状为研究对象,参照赏识教育,生本教育等教育理念在体育教学中实施的方法和效果,对惩戒教育在体育教学中的必要性进行分析,分析结果显示：现在的体育教师心理压力大,学生的身体素质水平还在下滑,动作技能掌握的合格率也在降低,学生上课不良表现在增加等一系列现象与惩戒教育在大的教育理念环境下几乎被“封杀”有着一定的关系,因此,针对目前的体育教育现状建议体育教学中实施一定的惩戒教育。 相似文献
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陈曙星 《上海体育学院学报》2000,24(B12):130-131,134
运动处方在体育教学中的运用,打破了传统体育教学的“形艺”教育为主的教学模式。体育教师可以通过对学生的“全面诊断”,按不同情况,以运动处方的形式,给学生制定教学及锻炼的方案,使学生在学习中更有主动性;同时培养学生掌握、运用体育理论和方法的能力。本文拟对此作一探析。 相似文献
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<正>为贯彻“以体育人”的全人教育思想,落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》,发展学生核心素养,笔者所在学校通过“蓝精灵”体育与健康课程体系的构建与实施,撬动每一名学生快乐成长的支点,使“活力校园”成色更重,学生健康成长本色更亮,快乐运动底色更足。 相似文献
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由于体育教学的特殊性,惩戒教育在体育课堂上运用的比较普遍,然而体育课堂上的体罚现象也是比较常见的,如何避免惩戒变成体罚是教师们应该思考的问题。在区分了惩戒教育和体罚的基本特征后,从惩戒教育的实施对象、范围,以及惩戒教育的实施原则、需要注意的问题等方面进行阐述,旨在明确教师在体育教学中如何合理地运用惩戒教育。 相似文献
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基于“形成性评价”的概念,对我国体育教学评价存在的问题及在体育教学中运用“形成性评价”的策略进行研究.认为应：“因材施评”,对于不同体育基础的学生采用不同的评价目标与内容; “技情共评”,既重视技能评价,更注重体育情感等非智力目标评价; “系统评价”,重视学生体育学习评价的系统性; “交互评价”,重视对体育教学中交往与互动的评价; “优资促评”,保障体育教学评价的有效开展. 相似文献
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<正> 现代社会的发展与变革,对当代大学生的专业素质和工作能力提出了更高的标准,即不仅要具有良好的思想道德修养,博深的专业知识和技能,同时还要具有更广泛,更全面的组织管理能力,语言表达能力,思维理解能力,社交能力等。要实现上述目标,只有通过立体教育,即思想教育、专业教育,劳动教育、能力教育等,并辅于广泛而有效的其它措施,才能达到预期目的,因此,在大抓“正规教育”的同时,对“业余教育”也要放在不容忽视的地位,本文就实行学生干部轮换制的理论与实践,做以初步探讨。 相似文献
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在武术教学过程中,教师除了采用示范、讲解、演练、说明之外,采用不同形式“语言”表述也能对学生理解动作起到至关重要的作用。运用不同的语言风格,不同的语气语态,不仅能在教学中提高学生的认知感,加深学生的形象记忆,更能提升学生对所学动作要领的理解和掌握。往往在老师独具风格的语言引导下能起着“画龙点睛”“根深蒂固”的作用;同时,也能启发和培养学生的创新精神,从而更好地培养提升学生的武术素养。 相似文献
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为情境教学“保鲜”,是小学体育常态课实现情境教学,保持学生对体育课练习的高昂激情,提高教学质量和教学水平的保证。我们尝试通过与学校安全教育结合,渗透生命教育、安全教育的知识;与小学各科教材结合,以不同的方式演绎学生熟悉的情境;善于捕捉新闻热点,使之成为教学情境的源泉等方法,实现“保鲜”的目标。 相似文献