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《考试周刊》2017,(52):58-59
果树学是园艺学的一个分支,果树学同样是农业中的一部分,包括果树的栽培与培育技术。园艺果树学是属于实践应用与学科研究应用同等重要,且主要以农业栽培管理学为理论依据,研究园艺果树学作物的栽培技术与生长发育的一门学科,也是研究园艺果树学作物起源与分类、遗传育种、栽培等应用技术的综合性学科。本文以果树学的研究进展为基础,进一步结合哲学的观点,从而得出有利于果树学大力发展的启发。具体分析了果树学的研究进展和栽培技术与自然辩证法的关系,指出了辩证法原理对果树学研究中的重要性,使得果树学的研究、栽培技术更加的可视化,从而使人们更加主动地认识并改造自然,不断地促进园艺果树学的发展,使人们更广阔地了解与熟知果树学,使园艺果树界更大程度地造福于人类。 相似文献
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一、研究题目:本文的中心事件发生在“果树园”里.“果树园”里有翻身农民成为主人后的无比欢乐;“果树园”里有地主阶级失败后产生的刻骨仇恨;“果树园”里呈现出阶级斗争的尖锐性和复杂性;“果树园”在歌颂农村土改斗争的伟大胜利.这篇课文的自学重点,正是“果树园”出色的景物描写和以“果树园”为背景的人物心理活动 相似文献
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林果专业是我校一个骨十专业，也是为我县果树牛产培养初中级人才的一个中坚专业。该专业自开办以来为我县广大农村培养了一大批骨干技术人才，尤其是果树冬剪技术更为广大果农所折服。果树冬剪是一顶既繁琐又精细的工作，稍有疏忽，都会影响果树生长和果树产量。为使果树冬剪实习进行得扎实有效，我在指导果树冬剪实习时采用丁“内容讲解——操作示范——初步训练——分析总结——强化训练——技能考核”的实习程序。现将具体做法归结如下：一、内容讲解熟悉实习内容是实习顺利进行的前提。因此，在学生进入果园之前，先向学生详细讲解果树… 相似文献
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每当植树节来临的时候,我都会在自家的花园里种下一棵小果树。因为我知道,有一天小果树会长成参天大树,这些果树会开出花,结出果子。提起植树节,我就会回忆起自己的童年,我会想起我那位慈爱的姥爷。 相似文献
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校园环境的好坏直接影响着教师和学生的生理和心理,影响其工作、学习状态。如何利用我校果树资源,立足学生的兴趣与需要开展综合实践活动?我结合学生实际与校本课程《我与果树共成长》,开展了为期近一年的"护绿在校园果树"综合实践活动。【案例】为了让学生自己发现并提出活动主题,我创设了一个实践情境,即引导学生对校园内果树的情况进行调查。学生们调查发现,校园内有16种果树共计600多棵。我校校园果树的特点有:按果树的层次分落叶小乔木、常绿小乔木、灌木、藤本植物等,按果树的品种分普通品种与稀少品种。在调查中学生们还 相似文献
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张玺嘉 《第二课堂(小学)》2014,(Z1):74-76
正花果山上住着一群猴子,他们以水果为食,过着无忧无虑的日子。不料,这一年春天果树刚刚开花,就连刮了十几天大风。柔弱的花瓣经不住狂风肆虐,一片片坠落了。转眼到了大雁南飞的季节,猴子们傻了眼,果树上一个果子也没结。大家围着果树转了一圈又一圈,企图在树叶缝 相似文献
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我们每到一个地方,总希望先有一张地图。在果树身上也有一张“地图”,但这张“地图”不是用来指明地理位置的,而是用来告诉科学家,果树身上某一性状的基因处在细胞的哪个位置,从而可以人为地调用这一基因来改变果树的品种、抗害能力,甚至改变果实的颜色、大小、口味等。 相似文献
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今年是国家退耕还林、还草工程的起步年 ,为了响应党的号召 ,农民们纷纷把坡地划出 ,有规划地栽果树、种草皮。在这热火朝天的同时 ,村民们却有了新的担忧 :前些年 ,国家不是也搞过对口扶贫 ,同样也栽了很多果树 ,比如花椒、梨树、板栗———到头来是 :只见“数”长而不见“树”长。其主要原因是 :少了果树栽培和管理技术 ,使得多少果树任其自然地长在荆棘丛生荒坡上而懒得挂果。从而挫伤农果的积极性。时值新春 ,是果农栽种的大好时节 ,为了解决这一难题 ,保证果树高产 ,笔者在此略谈一下———如何给果树定型 ,以供果农们参考。一、把握截… 相似文献
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古木 《小学生导刊(低年级)》2007,(Z2)
院子里,有棵果树。果树发芽了,小鸟飞来唱歌;果树开花了,小鸟飞来唱歌;果树结果了,小鸟飞来唱歌……果儿熟了,又大,又香,又甜。冬天,果树光秃秃的,小鸟也飞来唱歌。佳佳拿起弹弓,瞄准了小鸟。小鸟害怕了,飞走了……第二年,果树发芽,小鸟没来;果树开花,小鸟没来;果树结果,小鸟没来。果儿熟了,又小,又苦,又涩。没有小鸟,虫子多了,叶儿、花儿、果儿,都被虫子咬坏了。佳佳想起那只弹弓,找出来,狠心折成几断,扔进垃圾箱……又一年,果树发芽,开花,结果,小鸟都飞来唱歌。小朋友,你说说,佳佳能吃到又大又香又甜的果儿吗?扔弹弓@古木~~… 相似文献
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果树栽培的教学旨在为农村培养懂技术、会管理、善经营服务等能力的生产第一线的果树生产的应用型人才。不仅要使学生具有一定理论知识,更重要是培养学生具有较强的技能素质。要实现这一培养目标,必须结合当地生产实际,制定果树栽培的总体教学方案。在制定教学计划时,首先要根据果树栽培的教学特点和培养目标,根据当地果树生产实际,精心设计各章节的教学内容,注重实践教学环节。其次,根据果树生长发育的物候期适当调整教学内容和教学进度。例如:柑桔修剪的教学调整在秋季或春季未;柑桔病虫防治安排在春 相似文献